Level kemampuan berpikir kritis siswa madrasah aliyah dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif

INDONESIA: Level kemampuan berpikir kritis merupakan tingkatan kecakapan dalam berpikir secara kompleks yang digunakan individu dalam memecahkan masalah. Kemampuan berpikir kritis menuntut siswa untuk memiliki pola pikir tingkat tinggi dan sistematis yang digunakan untuk menghadapi pemecahan masalah. Setiap siswa memecahkan masalah matematika dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis yang berbeda-beda bergantung kepada gaya kognitif yang lebih unggul pada dirinya, dua diantaranya yaitu visualizer dan verbalizer. Level berpikir kritis siswa diukur berdasarkan teori dari Elder dan Paul yang terdiri dari enam level. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan level kemampuan berpikir kritis siswa Madrasah Aliyah dengan gaya kognitif masing-masing yaitu verbalizer dan visualizer dalam memecahkan masalah transformasi geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian yang dipilih dengan cara purposive sampling, masing-masing dua siswa yang bergaya kognitif verbalizer dan visualizer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan wawancara. Uji keabsahan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu triangulasi teknik kemudian dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif verbalizer memiliki kemampuan berpikir kritis level 5 yaitu the advanced thinking, karena siswa mampu memecahkan masalah dengan penjelasan yang runtut tetapi belum mampu untuk menjelaskan alternatif lain yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah. Sedangkan, siswa dengan gaya kognitif visualizer memiliki kemampuan berpikir kritis level 4 yaitu the practicing thinking, karena siswa tidak mampu menjelaskan kembali secara runtut bagaimana penyelesaian yang telah dikerjakan dan belum mampu untuk menduga alternatif jawaban yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah. ENGLISH: The level of critical thinking ability is the level of skill in complex thinking that is used by individuals in solving problems. Critical thinking skills require students to have a more complex and systematic mindset that is used to deal with problem solving. Every student solves math problems by using different critical thinking skills depending on the cognitive style that is superior to him, two of which are visualizers and verbalizers. The level of students' critical thinking is measured based on the theory from Elder and Paul which consists of six levels. The purpose of this study is to describe the level of critical thinking skills of Madrasah Aliyah students with their respective cognitive styles, namely verbalizer and visualizer in solving geometric transformation problems. This research uses a descriptive qualitative approach with a case study type. The research subjects were selected by means of purposive sampling, two students each with cognitive verbalizer and visualizer styles. Data collection techniques used are tests and interviews. The validity test of the data used in this study was technical triangulation and then analyzed by means of data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the study show that students with the cognitive verbalizer style have critical thinking skills level 5, namely the advanced thinking, because students are able to solve problems with coherent explanations but have not been able to explain other alternatives that can be used to solve problems. Meanwhile, students with the visualizer cognitive style have level 4 critical thinking skills, namely the practicing thinking, because students are not able to explain back in a coherent way how the solution has been done and have not been able to predict alternative answers that can be used to solve problems. ARABIC: مستوى القدرة على التفكير النقدي هو مستوى مهارة التفكير المعقد الذي يستخدمه األفراد في حل المشكالت .تتطلب مهارات التفكير النقدي أن يكون لدى الطالب عقلية أكثر تعقيدًا ومنهجية تُستخدم للتعامل مع حل المشكالت .يقوم كل طالب بحل المسائل الحسابية باستخدام مهارات التفكير الناقد المختلفة اعتمادًا على األسلوب المعرفي المتفوق عليه، وهما المتخيل واللفظي .يتم قياس مستوى التفكير النقدي لدى الطالب بنا ًء على نظرية إلدر وبولس والتي تتكون من ستة مستويات .الغرض من هذه الدراسة هو وصف مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طالب المدرسة العالية مع األساليب المعرفية الخاصة بكل منهم، وهي اللفظي .والمتخيل في حل مسائل التحويل الهندسي يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع نوع دراسة الحالة .تم اختيار موضوعات البحث عن طريق العينة الهادفة، حيث تم اختيار طالبين لكل منهما بأسلوب اللفظي المعرفي واألسلوب المتخيل .تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي االختبارات والمقابالت .كان اختبار صحة البيانات المستخدمة في هذه الدراسة هو .التثليث الفني ومن ثم تحليلها عن طريق تقليل البيانات وعرض البيانات واستخالص النتائج أظهرت نتائج الدراسة أن الطالب ذوي األسلوب اللفظي المعرفي لديهم مهارات التفكير الناقد المستوى الخامس وهو التفكير المتقدم، ألن الطالب قادرون على حل المشكالت بتفسيرات متماسكة ولكنهم لم يتمكنوا من شرح البدائل األخرى التي يمكن استخدامها للحل مشاكل .وفي الوقت نفسه، يتمتع الطالب ذوو األسلوب المعرفي المتخيل بالمستوى الرابع من مهارات التفكير النقدي، أي التفكير الممارس، ألن الطالب غير قادرين على شرح كيفية حل الحل بطريقة متماسكة ولم يتمكنوا من التنبؤ بإجابات بديلة يمكن حلها تستخدم .لحل المشاك

Experimentation of problem-based learning model assisted by Islamic-integrated LKPD on students' mathematical literacy skills

This study aims to analyze integrated student worksheets on flat-side geometry material (cubes and blocks) inproblem-based learning to improve students' mathematical literacy. Teachers' use of contextual learning madesome students need more mathematical literacy abilities. This is proved by PISA 2018 data which shows thaIndonesia is still ranked at the bottom. The method of this research is quasi-experimental with a non-equivalencontrol group design. The independent variable of this research is a problem-based learning model assisted by student activity sheets, and the dependent variable is mathematical literacy. The population of this study is thestudents at MTs Surya Buana Malang City, with a sample of the research is two classes of nine-grade studentsThe A class of nine-grade students will be the experimental class, and the B class as the control class. The researchinstrument used descriptive text. The data analysis technique uses an independent sample t-test. The results othe study concluded that the increase in the mathematical literacy of students who received problem-based learning assisted by Integrated Worksheets was significantly better than students who received conventional learning, asindicated by a significant result of 0.000 < 0.005 (H0 rejected)

Experimentation of problem-based learning model assisted by Islamic-integrated LKPD on students' mathematical literacy skills

This study aims to analyze integrated student worksheets on flat-side geometry material (cubes and blocks) inproblem-based learning to improve students' mathematical literacy. Teachers' use of contextual learning madesome students need more mathematical literacy abilities. This is proved by PISA 2018 data which shows thaIndonesia is still ranked at the bottom. The method of this research is quasi-experimental with a non-equivalencontrol group design. The independent variable of this research is a problem-based learning model assisted by student activity sheets, and the dependent variable is mathematical literacy. The population of this study is thestudents at MTs Surya Buana Malang City, with a sample of the research is two classes of nine-grade studentsThe A class of nine-grade students will be the experimental class, and the B class as the control class. The researchinstrument used descriptive text. The data analysis technique uses an independent sample t-test. The results othe study concluded that the increase in the mathematical literacy of students who received problem-based learning assisted by Integrated Worksheets was significantly better than students who received conventional learning, asindicated by a significant result of 0.000 < 0.005 (H0 rejected)

The development of Islamic integrated geometry student worksheets to facilitate mathematic literacy and religious literacy of junior high school students

This study aims to analyze the validity level, practicality level, effectiveness and influence of the Islamic integrated Geometry Student worksheet on mathematical literacy and religious literacy of junior high school students. The research method used in this study is Research and Development with the ADDIE development design, namely Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subject of the product assessment for the feasibility of the Islamic Integrated Geometry Student Worksheet (students worksheets) is limited to four experts: learning and language design experts, media and graphic design experts, mathematics materials experts and Islamic integration, as well as school mathematics teaching practitioners. The subjects related to the product trial were all class VIII MTs Surya Buana Malang City students. The research instruments used were interview guidelines, validation sheets, observation sheets, student and teacher response questionnaires, mathematical literacy tests, and religious literacy questionnaires. Qualitative data analysis was carried out according to Miles &amp; Hubberman's steps, including data reduction, data display, and conclusion. Quantitative data in validity and practicality are presented as percentages and categories. This research produces a product in the form of an Islamic integrated geometry student worksheet. The validation results show that the Islamic Integrated Geometry Student Worksheet meets the valid criteria of 89.21%. Student responses showed that the Islamic integrated student worksheet product was very practical, with a percentage of 86.56%. At the same time, the teacher assessed that this student's worksheets were very practical, with a percentage of 86.67%. The results of the effectiveness test obtained an average of 85.68%, while the results of the t-test from the pretest and posttest obtained a Sig value. 0.001 and a Sig value of 0.004 for religious literacy. Thus, there is a significant difference between before and after using the Islamic Integrated geometry student worksheet on students' mathematical and religious literacy

Improvement of mathematic literacy for first high school students through problem-based learning assisted in Islamic integrated geometry student worksheets

This study aims to analyze the improvement of students' mathematical literacy through problem-based learning with the help of Islamic integrated geometry Student Activity Sheets. This study is a quasi-experimental study with a non-equivalent control group design. The variable of this research is a problem-based learning model assisted by student activity sheets as the independent variable and mathematical literacy as the dependent variable. The population of this study were students of MTs Surya Buana Malang City with the sample being class IX students. With class IX A as the experimental class and class IX B as the control class. The research instrument used in this studywas a description test. The data analysis technique used independent sample t-test. The results of the study concluded that the increase in mathematical literacy of students who received problem-based learning assisted by Islamic integrated geometry student activity sheets was significantly better than students who received conventional learning

Improvement of mathematic literacy for first high school students through problem-based learning assisted in Islamic integrated geometry student worksheets

This study aims to analyze the improvement of students' mathematical literacy through problem-based learning with the help of Islamic integrated geometry Student Activity Sheets. This study is a quasi-experimental study with a non-equivalent control group design. The variable of this research is a problem-based learning model assisted by student activity sheets as the independent variable and mathematical literacy as the dependent variable. The population of this study were students of MTs Surya Buana Malang City with the sample being class IX students. With class IX A as the experimental class and class IX B as the control class. The research instrument used in this studywas a description test. The data analysis technique used independent sample t-test. The results of the study concluded that the increase in mathematical literacy of students who received problem-based learning assisted by Islamic integrated geometry student activity sheets was significantly better than students who received conventional learning

Pengembangan Platform Digital Linktree Berbantuan Wordwall pada Pembelajaran Matematika Berbasis Al-Qur’an/Hadits untuk Memfasilitasi Penguatan Literasi Digital dan Literasi Agama Siswa MTsN 1 Kota Malang

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Untuk mengetahui proses pengembangan Platform Digital Linktree berbantuan Wordwall pada pembelajaran matematika berbasis Al-Quran/hadist untuk Memfasilitasi penguatan Literasi digital dan literasi agama Siswa MTsN 1 Kota Malang; 2) Untuk mengetahui tingkat kepraktisan dan keefektifan Platform Digital Linktree berbantuan Wordwall pada pembelajaran matematika berbasis Al-Quran/hadist dalam Memfasilitasi penguatan Literasi digital dan literasi agama Siswa MTsN 1 Kota Malang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan desain pengembangan 4 D, yaitu Define, Design, Development, dan Disseminate. Subyek penilaian produk untuk kelayakan pada platform digital linktree terintegrasi Islam terbatas pada 4 ahli, yaitu ahli desain pembelajaran dan bahasa, ahli media dan desain grafis, ahli materi dan integrasi, serta ahli praktisi pembelajaran matematika sekolah. Adapun subyek terkait ujicoba produk adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Islam Sabilurrosyad Malang. Hasil dari penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa platform digital linktree terintegrasi Islam memenuhi kriteria valid. Hasil uji-t dari pretest dan post-test diperoleh nilai sign. 0.000 untuk literasi digital dan nilai Sig. 0,04 untuk literasi agama. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan platform digital linktree terintegrasi Islam terhadap literasi digital dan literasi agama siswa

Platform digital Linktree berbantuan Wordwall pada pembelajaran matematika berbasis Al-Qur'an/Hadist (sertifikat hak cipta)

Platform digital linktree Berbantuan Wordwall pada Pembelajaran Matematika Berbasis Al-Qur'an/Hadist adalah produk yang dapat dikembangkan agar menjadi sebuah aplikasi yang lebih efektif dalam penggunaannya. Sehingga nantinya bisa diakses oleh semua guru maupun siswa. Platform ini juga bisa disetting untuk materi yang belajar terkait titik, garis, grafis dan bidang

Platform digital Linktree berbantuan Wordwall pada pembelajaran matematika berbasis Al-Qur'an/Hadist (sertifikat hak cipta)

Platform digital linktree Berbantuan Wordwall pada Pembelajaran Matematika Berbasis Al-Qur'an/Hadist adalah produk yang dapat dikembangkan agar menjadi sebuah aplikasi yang lebih efektif dalam penggunaannya. Sehingga nantinya bisa diakses oleh semua guru maupun siswa. Platform ini juga bisa disetting untuk materi yang belajar terkait titik, garis, grafis dan bidang

Pengembangan Platform Digital Linktree Berbantuan Wordwall pada Pembelajaran Matematika Berbasis Al-Qur’an/Hadits untuk Memfasilitasi Penguatan Literasi Digital dan Literasi Agama Siswa MTsN 1 Kota Malang

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Untuk mengetahui proses pengembangan Platform Digital Linktree berbantuan Wordwall pada pembelajaran matematika berbasis Al-Quran/hadist untuk Memfasilitasi penguatan Literasi digital dan literasi agama Siswa MTsN 1 Kota Malang; 2) Untuk mengetahui tingkat kepraktisan dan keefektifan Platform Digital Linktree berbantuan Wordwall pada pembelajaran matematika berbasis Al-Quran/hadist dalam Memfasilitasi penguatan Literasi digital dan literasi agama Siswa MTsN 1 Kota Malang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan desain pengembangan 4 D, yaitu Define, Design, Development, dan Disseminate. Subyek penilaian produk untuk kelayakan pada platform digital linktree terintegrasi Islam terbatas pada 4 ahli, yaitu ahli desain pembelajaran dan bahasa, ahli media dan desain grafis, ahli materi dan integrasi, serta ahli praktisi pembelajaran matematika sekolah. Adapun subyek terkait ujicoba produk adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Islam Sabilurrosyad Malang. Hasil dari penelitian dan pengembangan menunjukkan bahwa platform digital linktree terintegrasi Islam memenuhi kriteria valid. Hasil uji-t dari pretest dan post-test diperoleh nilai sign. 0.000 untuk literasi digital dan nilai Sig. 0,04 untuk literasi agama. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah menggunakan platform digital linktree terintegrasi Islam terhadap literasi digital dan literasi agama siswa