La posición de las instituciones de educación superior ante el avance del periodismo digital

Starting from a PhD research paper presented at the Universidad Complutense de Madrid which considers that the education of journalists in Latin America is still at an early stage, the following hypothesis was raised: “Institutions of higher education in Argentina should redesign their curricula in pursuit of a gradual inclusion of related contents to the training in Digital Journalism”. The factis that however there is a significant development of online media, there is no comprehensive training in this branch of journalism matching such an evolution. Hence, we made a descriptive analysis of the front pages of two digital newspapers in our country, Clarín and La Nación¸ since their launching (1995/1996) till present (2015), with the aim of observing their evolution as regards design and content. Likewise, we carried out a diagnosis of the situation of the existing curricula, which include contents about Digital Journalism, at schools of communication of the most important Argentine universities. Besides, we conducted interviews to teachers who are in charge of lecturing subjects related to contents about Digital Journalism. And, in the wake of noticing how much trained graduates in Journalism are when they join newsrooms 2.0, we interviewed Digital Journalism experts in full exercise of their profession.The raised hypothesis revealed that Argentine universities are at an early stage in teachingCiberjournalism. Subjects on Online Journalism and those including in their syllabi contents related to Journalism 2.0 were incorporated after the last reform of the curricula, dating several years back. Teachers do not count with enough theoretical background for the preparation of their classes, having to base their pedagogical contents on research papers carried out mainly in Europe.Therefore, Schools of Communication which include in their curricula contents on Digital Journalism should make a review thereof, analyze what the demand from the media is and wonder if they are really training the kind of journalists those media need.It was possible to verify the raised hypothesis: schools of Communication that include in their curricula contents about Digital Journalism should make a revision of those contents, do a thorough analysis about which the demand from the media is and wonder if they are really training the kind of qualified journalists those media need. Though it is impossible and even utopian to consider that the curricula should follow such a dizzy rhythm of progress as that of online journalism, it is undeniable there is an urgent need of adapting the curricula with which future journalists are trained to this new digital era in an integral way rather than after the old fashioned vision of communicating knowledge as watertight compartments.A partir de un estudio de doctorado de la Universidad Complutense de Madrid en el que se postula que la formación del periodista en América Latina aún está en una etapa prematura, se planteó la siguiente hipótesis: las instituciones educativas de nivel superior en la Argentina deben reformular sus planes de estudio en pos de una inclusión paulatina de contenidos afines a la formación en Periodismo Digital. Pese a que se observa un gran desarrollo de los medios online, no existe una formación exhaustiva de esta rama del periodismo que se condiga con dicha evolución. Por lo tanto, se realizó un análisis descriptivo de las portadas de dos diarios digitales, Clarín y La Nación, desde su lanzamiento (1995/1996) hasta la actualidad (2015), con el fin de observar su evolución en cuanto a diseño y contenido. Asimismo, se efectuó un diagnóstico de la situación de los planes de estudio que incluían contenidos sobre Periodismo Digital, en facultades de Comunicación de las universidades argentinas más importantes. Además, se desarrollaron entrevistas a docentes que dictan materias relacionadas con contenidos sobre Periodismo 2.0. En pos de observar cuán preparados se encuentran los egresados de Periodismo al ingresar en las redacciones 2.0, se entrevistó a profesionales del PeriodismoDigital que ejercen la profesión. En cuanto a la hipótesis planteada, se logró verificar que las universidades argentinas se encuentran en su fase inicial en la enseñanza del Ciberperiodismo. Las materias sobre Periodismo Online y aquellas que incluyen en sus programas temas vinculados al desarrollo del periodismo 2.0 fueron incorporadas en la última reforma de los planes de estudio, que datan de varios años. Los docentesno cuentan con suficiente marco teórico para la preparación de sus clases, motivo por el cual basan sus contenidos pedagógicos en trabajos de investigación realizados sobre todo en Europa. Por lo tanto, las facultades de Comunicación que incluyen en sus planes de estudio contenidos sobre Periodismo Digital deben revisarlos, hacer un análisis sobre cuál es la demanda de los medios y preguntarse si realmente están formando los periodistas que estos medios necesitan. Aunque es imposible y hasta utópico considerar que los planes de estudio sigan el ritmo vertiginoso del avance del Ciberperiodismo, es innegable la necesidad urgente de adaptar los planes de estudio que preparana los futuros periodistas para esta nueva era digital de forma integral, y no bajo la vieja visión de impartir conocimientos como compartimentos estancos

Violence on Social Media: An Exploration into the Online Expressions of Adolescents from Marginalized Areas of Greater Buenos Aires

This paper explores the online expressions of violence perpetrated or experienced by adolescents from marginalized areas of Greater Buenos Aires, Argentina. Four specific events-threats, "bondis" [fights], cyberbullying and grief-were examined using a qualitative methodology consisting of 20 in-depth interviews and 3,000 virtual observations of Facebook profiles. Among the main findings, most expressions of violence were found to be part of an offline-online dynamic. Based on the empirical evidence provided herein, it can be affirmed that these adolescents expressions of violence develop around the culture of "aguante" [fierce loyalty]. This paper ponders whether on the "like" platform, these expressions are implicitly utilitarian to the social network or. On the contrary, they enable displacements and meaningful reappropriations on the part of users. Ultimately, it poses new questions about the use of these tools by adolescents from marginalized areas and sets out to delve into the approaches used to examine these phenomena in all their complexity. Indexado en CrossRef, J-Gate, Thomson Gale y Ulrichs web.Fil: Angilletta, María Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Letras; ArgentinaFil: Linne, Joaquín Walter. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani". Estudios Culturales; Argentin

Classical olfactory conditioning promotes long-term memory and improves odor-cued flight orientation in the South American native bumblebee Bombus pauloensis

Classical olfactory conditioning promotes long term memory and improves odor-cued flight orientation in the South American native bumblebee Bombus pauloensisFil: Nery, Denise. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Palottini, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Farina, Walter Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; Argentin

Efectos distributivos de la educación: un enfoque de regresiones por cuantiles no condicionados

We use recent unconditional quantile regression methods (UQR) to study the distributive effects of education in Argentina. Standard methods usually focus on mean effects, or explore distributive effects by either making stringent modeling assumptions, and/or through counter- factual decompositions that require several temporal observations. An empirical case shows the flexibility and usefulness of UQR methods. Our application for the case of Argentina shows that education contributed positively to increased inequality in Argentina, mostly due to the effect of strongly heterogeneous effects of education on earnings.A través de la utilización del método de regresiones por cuantiles no condicionados (UQR) estudiamos los efectos distributivos de la educación en Argentina. Los métodos estándar usualmente se focalizan en los efectos sobre la media, o exploran efectos distributivos, ya sea imponiendo supuestos restrictivos para la modelización y/o a través de descomposiciones contra factuales que requieren una cantidad importante de observaciones temporales. Desde un punto de vista empírico se ha demostrado la flexibilidad y utilidad de los métodos UQR. Nuestra aplicación empírica para el caso de Argentina muestra que la educación ha contribuido positivamente a aumentar la desigualdad en Argentina. En mayor medida, esto se debe al gran efecto heterogéneo que tiene la educación sobre los ingresos.Facultad de Ciencias EconómicasCentro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociale

Efectos distributivos de la educación: un enfoque de regresiones por cuantiles no condicionados

We use recent unconditional quantile regression methods (UQR) to study the distributive effects of education in Argentina. Standard methods usually focus on mean effects, or explore distributive effects by either making stringent modeling assumptions, and/or through counter- factual decompositions that require several temporal observations. An empirical case shows the flexibility and usefulness of UQR methods. Our application for the case of Argentina shows that education contributed positively to increased inequality in Argentina, mostly due to the effect of strongly heterogeneous effects of education on earnings.A través de la utilización del método de regresiones por cuantiles no condicionados (UQR) estudiamos los efectos distributivos de la educación en Argentina. Los métodos estándar usualmente se focalizan en los efectos sobre la media, o exploran efectos distributivos, ya sea imponiendo supuestos restrictivos para la modelización y/o a través de descomposiciones contra factuales que requieren una cantidad importante de observaciones temporales. Desde un punto de vista empírico se ha demostrado la flexibilidad y utilidad de los métodos UQR. Nuestra aplicación empírica para el caso de Argentina muestra que la educación ha contribuido positivamente a aumentar la desigualdad en Argentina. En mayor medida, esto se debe al gran efecto heterogéneo que tiene la educación sobre los ingresos.Facultad de Ciencias EconómicasCentro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociale

Combined secondary compounds naturally found in nectars enhance honeybee cognition and survival

The alkaloid caffeine and the amino acid arginine are present as secondary compounds in nectars of some flower species visited by pollinators. Each of these compounds affects honeybee appetitive behaviours by improving foraging activity and learning. While caffeine potentiates responses of mushroom body neurons involved in honeybee learning processes, arginine acts as precursor of nitric oxide, enhancing the protein synthesis involved in memory formation. Despite existing evidence on how these compounds affect honeybee cognitive ability individually, their combined effect on this is still unknown. We evaluated acquisition and memory retention in a classical olfactory conditioning procedure, in which the reward (sucrose solution) contained traces of caffeine, arginine or a mixture of the two. The results indicate that the presence of the single compounds and their most concentrated mixture increases bees' learning performance. However, memory retention, measured in the short and long term, increases significantly only in those treatments offering combinations of the two compounds in the reward. Additionally, the most concentrated mixture triggers a significant survival rate in the conditioned bees. Thus, some nectar compounds, when combined, show synergistic effects on cognitive ability and survival in an insect.Fil: Marchi, Ignacio Luis. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Palottini, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Farina, Walter Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; Argentin

Learning of a mimic odor combined with nectar nonsugar compounds enhances honeybee pollination of a commercial crop

The increasing demand on pollination services leads food industry to consider new strategies for management of pollinators to improve their efficiency in agroecosystems. Recently, it was demonstrated that feeding beehives food scented with an odorant mixture mimicking the floral scent of a crop (sunflower mimic, SM) enhanced foraging activity and improved recruitment to the target inflorescences, which led to higher density of bees on the crop and significantly increased yields. Besides, the oral administration of nonsugar compounds (NSC) naturally found in nectars (caffeine and arginine) improved short and long-term olfactory memory retention in conditioned bees under laboratory conditions. To test the effect of offering of SM-scented food supplemented with NSC on honeybees pollinating sunflower for hybrid seed production, in a commercial plantation we fed colonies SM-scented food (control), and SM-scented food supplemented with either caffeine, arginine, or a mixture of both, in field realistic concentrations. Their foraging activity was assessed at the hive and on the crop up to 90 h after treatment, and sunflower yield was estimated prior to harvest. Our field results show that SM + Mix-treated colonies exhibited the highest incoming rates and densities on the crop. Additionally, overall seed mass was significantly higher by 20% on inflorescences close to these colonies than control colonies. Such results suggest that combined NSC potentiate olfactory learning of a mimic floral odor inside the hive, promoting faster colony-level foraging responses and increasing crop production.Fil: Estravis Barcala, Maria Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Palottini, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Farina, Walter Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; Argentin

Honey bee and native solitary bee foraging behavior in a crop with dimorphic parental lines

Insect pollination is issential for hybrid seed production systems, among which, introduced and native bees are the primary pollinating agents transferring pollen from male fertile (MF) to male sterile (MS) lines. On a highly dimorphic sunflower (Helianthus annuus) crop, we assessed the foraging behavior of solitary Melissodes bees and honey bees Apis mellifera. We found that Melissodes spp. were dominant in and showed fidelity to MF plants, gathering sunflower pollen efficiently throughout the day. In contrast, honey bees dominated on MS lines, mostly gathered nectar and exhibited high floral constancy, even after interacting with a second visitor. Also, honey bees carried sunflower pollen on their bodies while visiting MS inflorescences. This study highlights the need for a thorough understanding of the factors involved in a pollinator-dependent agroecosystem crop to assess the contribution of native bees on pollination of crops which offer resources spatially separated in two highly dimorphic parental lines.Fil: Estravis Barcala, Maria Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Palottini, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Farina, Walter Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; Argentin

Psicodrama: cuerpo, espacio y tiempo hacia la libertad creadora

Psychodrama, created by Jacob Levy Moreno, is a method of approach to the individual, the family, groups and the community, which had its origins in the theatre, sociology and psychology. From his work with children and marginalized groups, its creator gestated its theory and its technique. It develops in different areas: clinical, psychotherapy, pedagogy and community. The body, the game, the space and the time, converge in a poetic manner and contribute to the creative freedom and so cherished spontaneity. The psychodrama unfolds in this transitional space, which being neither internal nor external, becomes the pluripotent space of infinite creative possibilitiesEl Psicodrama, creado por Jacob Levy Moreno, es un método de abordaje del individuo, la familia, los grupos y la comunidad, que tuvo sus orígenes en el teatro, la sociología y la psicología. Desde su trabajo con niños y grupos marginales, su creador va gestando su teoría y su técnica. Se desarrolla en diferentes ámbitos: clínica, psicoterapia, pedagogía y comunidad. El cuerpo, el juego, el espacio y el tiempo confluyen de una manera poética y contribuyen a la libertad creadora y a la tan añorada espontaneidad. El Psicodrama se desarrolla en ese espacio transicional, que no siendo ni interno, ni externo, se transforma en ese espacio pluripotencial de infinitas posibilidades creadoras

Odor Learning and Its Experience-Dependent Modulation in the South American Native Bumblebee Bombus atratus (Hymenoptera: Apidae)

Learning about olfactory stimuli is essential in bumblebees' life since it is involved in orientation, recognition of nest sites, foraging efficiency and food yield for the colony as a whole. To evaluate associative learning abilities in bees under controlled environmental conditions, the proboscis extension response (PER) assay is a well-established method used in honey bees, stingless bees and successfully adapted to bumblebees of the genus Bombus. However, studies on the learning capacity of Bombus atratus (Hymenoptera: Apidae), one of the most abundant native species in South America, are non-existent. In this study, we examined the cognitive abilities of worker bees of this species, carrying out an olfactory PER conditioning experiment. Bumblebees were able to learn a pure odor when it was presented in paired association with sugared reward, but not when odor and reward were presented in an unpaired manner. Furthermore, if the bees were preexposed to the conditioned odor, the results differed depending on the presence of the scent either as a volatile in the rearing environment or diluted in the food. A decrement in learning performance results from the non-reinforced pre-exposure to the to-be-conditioned odor, showing a latent inhibition phenomenon. However, if the conditioned odor has been previously offered diluted in sugared reward, the food odor acts as a stimulus that improves the learning performance during PER conditioning. The native bumblebee B. atratus is thus a new hymenopteran species capable of being trained under controlled experimental conditions. Since it is an insect increasingly reared for pollination service, this knowledge could be useful in its management in crops.Fil: Palottini, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental; ArgentinaFil: Estravis Barcala, Maria Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; ArgentinaFil: Farina, Walter Marcelo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Fisiología, Biología Molecular y Neurociencias; Argentin