Régimen jurídico-tributario de las sociedades de personas a la luz de los convenios para evitar la doble imposición

[spa] La configuración jurídica y el régimen jurídico-tributario de las sociedades de personas difieren de un Estado a otro en el marco del Derecho comparado. Estas divergencias van a poder originar, en ocasiones, una serie de problemas en el ámbito de la tributación internacional de las rentas obtenidas por este tipo de sociedades en sus actuaciones transfronterizas, con especial trascendencia en lo que atañe a la aplicación de los Convenios para evitar la Doble Imposición. Estos problemas, que se plantean y tratan en este trabajo, no siempre topan con una pronta y fácil solución.[cat] La configuració jurídica i el règim jurídic-tributari de les societats de persones difereixen d’un Estat a un altre en el marc del Dret comparat. Aquestes divergències podran ser l’origen, en ocasions, d’una sèrie de problemes en l’àmbit de la tributació internacional de les rendes obtingudes per aquest tipus de societats en les seves actuacions transfrontereres, amb especial transcendència en el que concerneix a l’aplicació dels Convenis per evitar la Doble Imposició. Aquests problemes, que es plantegen i tracten en aquest treball, no sempre topen amb una ràpida i fàcil solució.[eng] The legal configuration and the juridical-tax system of partnerships are different from one State to another in the marc of comparative law. Those differences could create, sometimes, a series of problems in the area of international taxation’s incomes obtained by this type of entities in its cross-bordered actuations, with special significance with regard to the application of the double taxation treaties. Those problems, which are exposed and studied on this work, don’t usually have a quick and easy solution

Una versión jurídica del Trivial a modo de reválida final

Este trabajo expone una actividad complementaria pensada para estudiantes de último curso del Grado en Derecho que les ofrece, de una forma lúdica, entrar en contacto con los contenidos del Máster que debe cursarse para ejercer la profesión de la abogacía. La finalidad consiste en preparar un juego de Trivial en el que las tradicionales preguntas de cultura general se sustituyen por otras de ámbito jurídico, agrupadas según los bloques que conforman el temario del Máster y elaboradas por once docentes de distintas disciplinas, lo que favorece la transversalidad de los estudios. En la fecha límite para cerrar este trabajo todavía no se cuenta con resultados definitivos, en tanto la celebración del juego ha tenido que ser reprogramada para finales de curso, en formato virtual, una vez hayan concluido los períodos de evaluación complementaria y extraordinaria. En cualquier caso, atendiendo al número de estudiantes que a día de hoy ya han manifestado su interés en participar en la experiencia y habiendo tenido ocasión de conversar con ello al respecto, se auguran buenos resultados; el principal de ellos: realizar un recorrido a modo de ensayo por los contenidos del examen del Máster. Se prevé diseñar nuevas versiones sobre la base de otros juegos de mesa

Un ensayo de colaboración interdisciplinar entre estudiantes del Grado en Derecho y del Grado en Administración de Empresas

Un Proyecto de Innovación Docente en curso, que implica a profesorado y alumnado de las Facultades de Derecho y de Economía y Empresa, es el contexto en el que se sitúa el presente trabajo. El principal objetivo es trasladar a los estudiantes partícipes de la experiencia a una simulación de la práctica profesional, para que puedan constatar las notas de interdisciplinariedad y colaboración que, en muchas ocasiones, subyacen en el ámbito laboral. A estos efectos, la metodología se instrumenta sobre la base de actividades diseñadas de tal modo que invitan a los estudiantes de dos titulaciones distintas a interaccionar entre ellos, en tanto frente a la búsqueda de un mismo fin se formulan, con carácter previo, cuestiones propias de cada una de las titulaciones que deberán ser resueltas, consecuentemente, por el perfil de estudiante adecuado. Habida cuenta que se trata de una experiencia que no habrá finalizado al cierre de este trabajo, no será posible ofrecer una relación de la totalidad de los resultados, aunque tanto el alcance de las actividades, cuidadosamente formuladas, como el interés inicialmente mostrado por parte del alumnado destinatario permiten augurar logros muy satisfactorios. A la luz de las conclusiones extraídas de esta experiencia se sopesará la oportunidad de ampliar horizontes, con vistas a prosperar, alcanzando a un mayor número de docentes y asignaturas

Net-working en la enseñanza y el aprendizaje del Derecho

El presente trabajo se enmarca en un Proyecto de Innovación Docente, titulado «Una experiencia de net-working en la enseñanza de Derecho». Los objetivos se centran en tratar de afianzar el uso de herramientas electrónicas en la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina jurídica. A estos efectos, por un lado, se ha intensificado el uso de los instrumentos ya disponibles otros años en el “Aula Digital” de la Universidad, basada en la tecnología Moodle (tablón de anuncios, glosarios, wikis, cuestionarios, tareas, encuestas…), y, por otro lado, como novedad, se ha puesto en práctica el uso de la denominada “Lección”, diseñada para que, a través de un amplio abanico de actividades, puedan plantearse, de un modo dinámico, ejercicios que entrelacen distintos temas. Por el momento, los resultados solamente pueden constarse en relación con una de las asignaturas impartidas por una parte del profesorado implicado, en tanto la otra parte tiene asignada la docencia en el segundo semestre del actual curso académico, no concluido al cierre de este trabajo. En cualquier caso, partiendo de la experiencia piloto, se auguran unos buenos resultados por parte de este profesorado y unas valoraciones positivas por parte del alumnado, para poder concluir nuevamente que el estudio interdisciplinar es esencial y, en los tiempos que corren, merecedor del apoyo de técnicas electrónicas innovadoras

Net-teaching y co-working: trabajo colaborativo en la red

El mercado laboral demanda a los recién graduados una exigente preparación pre-profesional. Por esta razón, en el EEES, el aprendizaje se ha basado en un conjunto de competencias cuyo objetivo es proporcionarles las capacidades personales y las habilidades sociales necesarias para afrontar esta nueva realidad futura. Tomando como punto de partida esta idea, cinco profesores de diferentes asignaturas del Grado en Derecho desarrollamos un proyecto de innovación docente que ha sido muy bien acogido entre nuestros estudiantes. Este proyecto está basado en la consecución de tres objetivos: en primer lugar, arbitrar una auténtica transversalidad, ello a fin de combatir la estanqueidad de las asignaturas; en segundo lugar, dotar de mayor practicidad al aprendizaje, incorporando contenidos prácticos para paliar la sensación que tienen los estudiantes en cuanto a la falta de una formación próxima a la realidad diaria de un jurista; y, en tercer y último lugar, acercar las metodologías de enseñanza y aprendizaje a los estudiantes, evitando la insuficiente relación alumno-profesor que propicia la tradicional clase magistral y utilizando un espacio más próximo a ellos: la red. Los resultados basados en net-working, utilizando distintas herramientas tecnológicas: Moodle, herramientas de fun learning y el uso de redes sociales (Facebook e Instagram) con finalidades educativas, son los que se exponen en este trabajo. Transversalidad, practicidad y proximidad son características todas ellas de susceptible y fácil vinculación en el entorno telemático

Net-teaching y co-working: trabajo colaborativo en la red

El mercado laboral demanda a los recién graduados una exigente preparación pre-profesional. Por esta razón, en el EEES, el aprendizaje se ha basado en un conjunto de competencias cuyo objetivo es proporcionarles las capacidades personales y las habilidades sociales necesarias para afrontar esta nueva realidad futura. Tomando como punto de partida esta idea, cinco profesores de diferentes asignaturas del Grado en Derecho desarrollamos un proyecto de innovación docente que ha sido muy bien acogido entre nuestros estudiantes. Este proyecto está basado en la consecución de tres objetivos: en primer lugar, arbitrar una auténtica transversalidad, ello a fin de combatir la estanqueidad de las asignaturas; en segundo lugar, dotar de mayor practicidad al aprendizaje, incorporando contenidos prácticos para paliar la sensación que tienen los estudiantes en cuanto a la falta de una formación próxima a la realidad diaria de un jurista; y, en tercer y último lugar, acercar las metodologías de enseñanza y aprendizaje a los estudiantes, evitando la insuficiente relación alumno-profesor que propicia la tradicional clase magistral y utilizando un espacio más próximo a ellos: la red. Los resultados basados en net-working, utilizando distintas herramientas tecnológicas: Moodle, herramientas de fun learning y el uso de redes sociales (Facebook e Instagram) con finalidades educativas, son los que se exponen en este trabajo. Transversalidad, practicidad y proximidad son características todas ellas de susceptible y fácil vinculación en el entorno telemático