Secuencia didáctica que incorpora el uso de Inteligencia Artificial para evidenciar habilidades de literacidad digital en estudiantes de secundaria

La irrupción de las tecnologías como la Inteligencia Artificial ha llevado a diferentes agentes educativos a reflexionar en cómo utilizarla en el proceso de enseñanza aprendizaje. En esta investigación, se ha realizado una intervención tecno educativa que comprendió la aplicación de una secuencia didáctica que integró dos aplicaciones de Inteligencia Artificial para evidenciar el desarrollo de habilidades de Literacidad Digital, asociadas a la búsqueda de información en internet y la creación de una infografía digital. El estudio supeditado al método cuantitativo, modalidad preexperimental, cuyo diseño de investigación contempló un Pretest y Postest y grupo único permitió ir delineando los aspectos metodológicos esenciales en el marco de la investigación. El instrumento de recogida de datos correspondió a una Lista de Cotejo validada por expertos, cuya finalidad fue comprobar el nivel de logro de los estudiantes en tareas de desempeño escolar relacionadas con las habilidades mencionadas. Los principales resultados muestran que tras la implementación didáctica de las aplicaciones de Inteligencia Artificial, los estudiantes evidenciaron cambios significativos en las habilidades de Literacidad Digital (Wilcoxon, p-valor < 0,05) observándose además un incremento comparativo promedio de un 39% (Pretest) a un 90% (Postest) en los porcentajes de logro de estas

Evaluación de las capacidades físicas e indice de la masa corporal del estudiante de primer año de la carrera de pedagogía en educación física

Introducción: La Universidad de Concepción ofrece la carrera de Pedagogía en Educación Física que carece de una evaluación de la condición física del estudiante que ingresa, aspecto esencial para su formación de pregrado. Objetivo: Evaluar el aporte de la asignatura “Aptitud física para el rendimiento de la motricidad”, en lo que respecta a su implementación en pregrado a través de la medición de las cualidades físicas básicas de los estudiantes, y con ello, obtener información de su contribución al desarrollo físico y profesional de aquellos que ingresaron a la carrera de Pedagogía en Educación Física. Metodología: El método de investigación experimental de carácter longitudinal y de panel, en la cual participaron 40 estudiantes entre 18 y 25 años. Resultados y Discusión: Evidenció por ejemplo, a través de la prueba estadística t-Student que si existen diferencias significativas en las pruebas de aptitudes físicas tales como flexión de codo (p-valor < 0,000), flexión de tronco (p-valor < 0,013) o VO2 (p-valor < 0,010) entre otras. Conclusión: Es necesario reforzar los conocimientos respecto a la alimentación saludable, e incentivar el trabajo autónomo y aumentar la intensidad de las cargas de trabajo con el fin de modificar positivamente su Índice de Masa Corporal

La motivación personal del estudiante al servicio de la creatividad para solucionar problemas: un proyecto de extensión

En este trabajo, se aborda una experiencia de docencia universitaria basada en la motivación personal de los estudiantes al servicio de la creatividad para la resolución de problemas, en el contexto de un Proyecto de Extensión. La experiencia comprendió a tres cursos de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB), Argentina, en los cuales las clases se imparten en modalidad presencial complementadas con entornos virtuales de aprendizaje y se utilizan metodologías activas de aprendizaje. Se describen el marco teórico, el contexto, la experiencia realizada, los resultados obtenidos y las conclusiones. La motivación de los estudiantes en participar en la solución de problemas de la comunidad y su creatividad evidenciada a través de las soluciones propuestas, ha motivado la necesidad de profundizar estos aspectos en investigaciones futuras, mediante el trabajo conjunto entre la UNPSJB y el Centro de Tecnología y Docencia (CTED) de la Universidad de Concepción (Chile)

Case study: tensions and challenges in the elaboration of school regulations in Chile

School coexistence is a scenario that has been in the reflection and has been transversal in the different educational stages in recent years. In fact, in 2011, the Ministry of Education(Chile) established the School Violence Law as a way of designing and implementing lines of action that tend to strengthen the relationship between members of the educational community, thereby contributing to an enabling environment that allows an harmonious development of all the educational actors that are part of the school. With reference to the above, an interpretative case study was carried out which considered a socio-educational intervention in a public school with the purpose of implementing, in a representative way, a normative framework for harmonious school coexistence with the participation of all educational agents, considering for this the various meanings and behaviors researched and agreed, in order to make a contribution to the school environment, thus contributing to the fulfillment of the objectives proposed by the Chilean Ministry of Education. The stages contemplated in the research allowed exploring and systematizing the contributions of the participants, emphasizing those agreements associated to the behaviors evidenced and that are frequent in the educational center (disruptive, psychological or physical), with the purpose of incorporating them in the regulatory policy of The school behaviors and to conform with it a behavioral framework that contributes to a harmonious coexistence in the educational center.La convivencia escolar es un escenario que ha estado en la reflexión y ha sido transversal en las distintas esferas educativas en los últimos años. De hecho, en el año 2011, el Ministerio de Educación estableció la Ley de Violencia Escolar como una forma de diseñar e implementar líneas de acción que propendan a fortalecer la relación entre los miembros de la comunidad educativa contribuyendo con ello a propiciar un ambiente que permita el desarrollo armónico de todos los actores educativos que forman parte del centro escolar. Con referencia a lo anterior, se realizó un estudio de casos de carácter interpretativo el cual consideró una intervención socioeducativa en un centro escolar público con la finalidad de implementar de manera representativa un marco normativo para la convivencia escolar armónica con la participación de todos los agentes educativos, considerando para ello los diversos significados y comportamientos indagados y consensuados, de manera de hacer un aporte al ámbito escolar, contribuyendo por ende al cumplimiento de los objetivos propuestos por el Ministerio de Educación de Chile. Las etapas contempladas en la investigación permitieron ir explorando y sistematizando los aportes de los participantes destacando aquellos acuerdos asociados a los comportamientos evidenciados y que son frecuentes en el centro educativo (disruptivos, psicológico o físico), con el objeto de incorporarlos en la política reguladora de las conductas escolares y conformar con ello un marco conductual que aporte a una convivencia armoniosa en el centro educativo

Incorporating Breast Asymmetry Studies into CADx Systems

Breast cancer is one of the global leading causes of death among women, and an early detection is of uttermost importance to reduce mortality rates. Screening mammograms, in which radiologists rely only on their eyesight, are one of the most used early detection methods. However, characteristics, such as the asymmetry between breasts, a feature that could be very difficult to visually quantize, is key to breast cancer detection. Due to the highly heterogeneous and deformable structure of the breast itself, incorporating asymmetry measurements into an automated detection system is still a challenge. In this study, we proposed the use of a bilateral registration algorithm as an effective way to automatically measure mirror asymmetry. Furthermore, this information was fed to a machine learning algorithm to improve the accuracy of the model. In this study, 449 subjects (197 with calcifications, 207 with masses, and 45 healthy subjects) from a public database were used to train and evaluate the proposed methodology. Using this procedure, we were able to independently identify subjects with calcifications (accuracy = 0.825, AUC = 0.882) and masses (accuracy = 0.698, AUC = 0.807) from healthy subjects

Contralateral asymmetry for breast cancer detection : A CADx approach

Early detection is fundamental for the effective treatment of breast cancer and the screening mammography is the most common tool used by the medical community to detect early breast cancer development. Screening mammograms include images of both breasts using two standard views, and the contralateral asymmetry per view is a key feature in detecting breast cancer. we propose a methodology to incorporate said asymmetry information into a computer-aided diagnosis system that can accurately discern between healthy subjects and subjects at risk of having breast cancer. Furthermore, we generate features that measure not only a view-wise asymmetry, but a subject-wise one. Briefly, the methodology co-registers the left and right mammograms, extracts image characteristics, fuses them into subjectwise features, and classifies subjects. In this study, 152 subjects from two independent databases, one with analog- and one with digital mammograms, were used to validate the methodology. Areas under the receiver operating characteristic curve of 0.738 and 0.767, and diagnostic odds ratios of 23.10 and 9.00 were achieved, respectively. In addition, the proposed method has the potential to rank subjects by their probability of having breas

Estudio de casos: tensiones y desafíos en la elaboración de la normativa escolar en Chile

Resumen La convivencia escolar es un escenario que ha estado en la reflexión y ha sido transversal en las distintas esferas educativas en los últimos años. De hecho, en el año 2011, el Ministerio de Educación estableció la Ley de Violencia Escolar como una forma de diseñar e implementar líneas de acción que propendan a fortalecer la relación entre los miembros de la comunidad educativa contribuyendo con ello a propiciar un ambiente que permita el desarrollo armónico de todos los actores educativos que forman parte del centro escolar. Con referencia a lo anterior, se realizó un estudio de casos de carácter interpretativo el cual consideró una intervención socioeducativa en un centro escolar público con la finalidad de implementar de manera representativa un marco normativo para la convivencia escolar armónica con la participación de todos los agentes educativos, considerando para ello los diversos significados y comportamientos indagados y consensuados, de manera de hacer un aporte al ámbito escolar, contribuyendo por ende al cumplimiento de los objetivos propuestos por el Ministerio de Educación de Chile. Las etapas contempladas en la investigación permitieron ir explorando y sistematizando los aportes de los participantes destacando aquellos acuerdos asociados a los comportamientos evidenciados y que son frecuentes en el centro educativo (disruptivos, psicológico o físico), con el objeto de incorporarlos en la política reguladora de las conductas escolares y conformar con ello un marco conductual que aporte a una convivencia armoniosa en el centro educativo

Educación y futuro : revista de investigación aplicada y experiencias educativas

Monográfico con el título: 'Tecnología educativa en Iberomérica'. Resumen basado en el de la publicaciónA comienzos de la década de los noventa del siglo XX, en Chile, la educación dio inicio a transformaciones graduales a través de una Reforma Educativa, que permitió la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el centro educativo. Con ello se ampliaban las fronteras de la acción de profesorado y de los estudiantes, que vieron cómo las tecnologías propiciaban una adaptación a los nuevos escenarios, cómo aprovechar, también, las potencialidades que éstas ofrecían para el desarrollo profesional, y para la generación de aprendizajes interactivos y participativos asociados a contenidos curriculares que eran imprescindibles para el desarrollo y progreso del individuo en la Sociedad del Conocimiento.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Turbulent Kinetic Energy Distribution of Nutrient Solution Flow in NFT Hydroponic Systems Using Computational Fluid Dynamics

Hydroponics is crucial for providing feasible and economical alternatives when soils are not available for conventional farming. Scholars have raised questions regarding the ideal nutrient solution flow rate to increase the weight and height of hydroponic crops. This paper presents the turbulent kinetic energy distribution of the nutrient solution flow in a nutrient film technique (NFT) hydroponic system using the computational fluid dynamics (CFD) method. Its main objective is to determine the dynamics of nutrient solution flow. To conduct this study, a virtual NFT hydroponic system was modeled. To determine the turbulent kinetic energy distribution in the virtual NFT hydroponic system, we conducted a CFD analysis with different pipe diameters (3.5, 9.5, and 15.5 mm) and flow rates (0.75, 1.5, 3, and 6 L min&minus;1). The simulation results indicate that different pipe diameters and flow rates in NFT hydroponic systems vary the turbulent kinetic energy distribution of nutrient solution flow around plastic mesh pots