Gestaciones y nacimientos dentro la Escuela de Mecánica de la Armada: análisis sobre la gestión de los embarazos y partos de detenidas-desaparecidas (1976-1983)

Parto de comprender que el proceso represivo que atravesó nuestra sociedad desde mediados de la década del 70, y que se consolidó durante el autodenominado “Proceso de Reorganización Nacional” (1976-1983), consistió en el desarrollo de un genocidio. Entiendo al mismo como un proceso social que implica el despliegue de una moderna tecnología de poder que, si bien construye una otredad negativa sobre la que descarga ciertas prácticas, tiene como objetivo último la reorganización de toda la sociedad, apunta a la destrucción de determinadas relaciones e identidades sociales para ser reemplazadas por otras (Lemkin, 2009; Feierstein, 2007, 2012). El trabajo que aquí presento se basa en el análisis cualitativo de testimonios brindados en distintas causas judiciales: Plan Sistemático de Apropiación de Menores, ESMA II, ESMA III. Durante el año 2015, en el marco de mi trabajo en el Equipo de Asistencia Sociológica a las Querellas (FSOC-UBA), acompañamos a la Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos en la confección de sus alegatos en la megacausa ESMA III. Específicamente, me dediqué a analizar los casos de mujeres embarazadas cautivas en ese campo, la presencia de niñas y niños, los nacimientos producidos en la maternidad clandestina que allí funcionó, el traslado de mujeres cautivas en otros centros clandestinos para parir en el ESMA. Luego de un trabajo de revisión reflexiva, desde los recursos de la investigación científica, recupero en esta ponencia el producto de este colectivo trabajo militante de investigación para acompañar a esta querella en la ardua tarea de probar minuciosamente cada uno los crímenes que imputaron a los genocidas.Mesa 11: La Dictadura. Memoria, Derechos Humanos y Justicia.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE

Desaparición forzada de niñas y niños en el circuito Atlético-Banco-Olimpo : (Argentina, 1977-1979)

La desaparición forzada perpetrada de manera sistemática y planificada durante la última dictadura argentina alcanzó también a hijos/as de aquellas personas construidas como “subversivas" por los perpetradores. Esta información nos sitúa en la pregunta de investigación que guía esta ponencia: ¿qué hicieron con los niños y niñas durante los operativos de secuestro y con las gestaciones de las desaparecidas embarazadas? Haciendo foco en un centro clandestino en particular, el circuito Atlético-Banco-Olimpo(ABO), el objetivo de esta ponencia es reconstruir y analizar distintas modalidades de desaparición forzada de niños/as que incluyen a la apropiación de menores pero no se agotan en ella. Para alcanzar este objetivo nuestro corpus documental está compuesto, por un lado, por testimonios de sobrevivientes y de hijos/as de personas detenidas-desaparecidas brindados en el marco de diversas causas judiciales que indagaron crímenes de Estado cometidos en el circuito ABO. Por otro lado, como fuentes primarias se cuenta con registros de observación en el marco de encuentros con algunas de esas niñas y niños (ahora adultas).Fil: Urosevich, Florencia . Universidad de Buenos Aires

The denial of motherhood to pregnant disappeared detainees (School of Naval Mechanics, 1976-1983)

Este trabajo busca analizar la construcción y funcionamiento al interior de la Escuela de Mecánica de la Armada (ESMA) de una maternidad clandestina durante la última dictadura militar en Argentina. Este espacio específico fue destinado a lo femenino con el fin de garantizar los embarazos y partos de las detenidas-desaparecidas embarazadas y, al mismo tiempo, negarles a estas mujeres su capacidad de maternar (mediante la apropiación de sus niños y niñas). El artículo se propone indagar acerca de cuáles fueron las prácticas, estructuras y procesos recurrentes en el tratamiento de estas mujeres, la gestión de sus partos y la disposición sobre sus hijos e hijas dentro de ese centro clandestino de detención.This project aims to analyze the construction and operation of a clandestine maternity unit within the School of Naval Mechanics/ Escuela de Mecánica de la Armada (ESMA), as a specific feminine space, during the last military dictatorship in Argentina. The goal for this space was to guarantee the pregnancies of and births by women who were detained-disappeared and, at the same time, deny their ability to raise their children (through the appropriation of minors). The article aims to investigate the practices, structures, and recurrent processes regarding the treatment of these women as well as the management of their births and handling of their children within this clandestine detention center.Fil: Urosevich, Florencia. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Centro de Estudios sobre Genocidio; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Gestaciones y nacimientos dentro la Escuela de Mecánica de la Armada: análisis sobre la gestión de los embarazos y partos de detenidas-desaparecidas (1976-1983)

Parto de comprender que el proceso represivo que atravesó nuestra sociedad desde mediados de la década del 70, y que se consolidó durante el autodenominado “Proceso de Reorganización Nacional” (1976-1983), consistió en el desarrollo de un genocidio. Entiendo al mismo como un proceso social que implica el despliegue de una moderna tecnología de poder que, si bien construye una otredad negativa sobre la que descarga ciertas prácticas, tiene como objetivo último la reorganización de toda la sociedad, apunta a la destrucción de determinadas relaciones e identidades sociales para ser reemplazadas por otras (Lemkin, 2009; Feierstein, 2007, 2012). El trabajo que aquí presento se basa en el análisis cualitativo de testimonios brindados en distintas causas judiciales: Plan Sistemático de Apropiación de Menores, ESMA II, ESMA III. Durante el año 2015, en el marco de mi trabajo en el Equipo de Asistencia Sociológica a las Querellas (FSOC-UBA), acompañamos a la Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos en la confección de sus alegatos en la megacausa ESMA III. Específicamente, me dediqué a analizar los casos de mujeres embarazadas cautivas en ese campo, la presencia de niñas y niños, los nacimientos producidos en la maternidad clandestina que allí funcionó, el traslado de mujeres cautivas en otros centros clandestinos para parir en el ESMA. Luego de un trabajo de revisión reflexiva, desde los recursos de la investigación científica, recupero en esta ponencia el producto de este colectivo trabajo militante de investigación para acompañar a esta querella en la ardua tarea de probar minuciosamente cada uno los crímenes que imputaron a los genocidas.Mesa 11: La Dictadura. Memoria, Derechos Humanos y Justicia.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE

Gestaciones y nacimientos dentro la Escuela de Mecánica de la Armada: análisis sobre la gestión de los embarazos y partos de detenidas-desaparecidas (1976-1983)

Parto de comprender que el proceso represivo que atravesó nuestra sociedad desde mediados de la década del 70, y que se consolidó durante el autodenominado “Proceso de Reorganización Nacional” (1976-1983), consistió en el desarrollo de un genocidio. Entiendo al mismo como un proceso social que implica el despliegue de una moderna tecnología de poder que, si bien construye una otredad negativa sobre la que descarga ciertas prácticas, tiene como objetivo último la reorganización de toda la sociedad, apunta a la destrucción de determinadas relaciones e identidades sociales para ser reemplazadas por otras (Lemkin, 2009; Feierstein, 2007, 2012). El trabajo que aquí presento se basa en el análisis cualitativo de testimonios brindados en distintas causas judiciales: Plan Sistemático de Apropiación de Menores, ESMA II, ESMA III. Durante el año 2015, en el marco de mi trabajo en el Equipo de Asistencia Sociológica a las Querellas (FSOC-UBA), acompañamos a la Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos en la confección de sus alegatos en la megacausa ESMA III. Específicamente, me dediqué a analizar los casos de mujeres embarazadas cautivas en ese campo, la presencia de niñas y niños, los nacimientos producidos en la maternidad clandestina que allí funcionó, el traslado de mujeres cautivas en otros centros clandestinos para parir en el ESMA. Luego de un trabajo de revisión reflexiva, desde los recursos de la investigación científica, recupero en esta ponencia el producto de este colectivo trabajo militante de investigación para acompañar a esta querella en la ardua tarea de probar minuciosamente cada uno los crímenes que imputaron a los genocidas.Mesa 11: La Dictadura. Memoria, Derechos Humanos y Justicia.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE

Afinidades entre genocidio y patriarcado: Los testimonios judiciales como fuente para su reconstrucción

Este trabajo analiza vinculaciones posibles entre genocidio y patriarcado, utilizando como fuente para su reconstrucción a los testimonios de personas que han sobrevivido al cautiverio en el circuito represivo Atlético-Banco-Olimpo (Argentina, 1977-1979). Para indagar sobre posibles articulaciones entre ambas tecnologías de poder, focalizamos en las experiencias concentracionarias de detenidas-desaparecidas secuestradas junto a sus hijos/as y de aquellas que estaban embarazadas al momento del secuestro. Nuestro objetivo es indagar sobre las distintas formas de violencia que se desplegaron sobre estas mujeres durante sus cautiverios y analizar afinidades entre la opresión patriarcal y las prácticas sociales genocidas.This work analyzes possible links between genocide and patriarchy, using as a source for its reconstruction the testimonies of people who have survived captivity in the repressive facility Atlético-Banco-Olimpo (Argentina, 1977-1979). To inquire about possible articulations between both technologies of power, we focused on the experiences of detainees-disappeared kidnapped together with their children and of those who were pregnant at the time of the kidnapping. Our objective is to investigate the different forms of violence that were deployed against these women during their captivity and to analyze affinities between patriarchal oppression and genocidal social practices.Fil: Urosevich, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Centro de Estudios sobre Genocidio; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Grilletta, Romina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentin

La apropiación sistemática y planificada de niños como práctica social genocida: El caso de la Escuela de Mecánica de la Armada

Comprendemos el plan sistemático de apropiación de niños —desarrollado durante el Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983)— como el despliegue de prácticas sociales genocidas. Daniel Feierstein (2007) construye este concepto para explicar “aquella tecnología de poder cuyo objetivo radica en la destrucción de las relaciones de autonomía y cooperación y de la identidad de una sociedad, por medio del aniquilamiento de una fracción relevante (sea por su número o por los efectos de sus prácticas) de dicha sociedad, y del uso del terror producto del aniquilamiento para el establecimiento de nuevas relaciones sociales y modelos identitarios” (p. 83) (1)...Fil: Urosevich, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Tres de Febrero. Centro de Estudios sobre Genocidio; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentin

La apropiación sistemática y planificada de niños como práctica social genocida. El caso de la Escuela Mecánica de la Armada

Comprendemos al plan sistemático de apropiación de niños -desarrollado durante el Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983)- como el despliegue de prácticas sociales genocidas. Daniel Feierstein (2007) construye este concepto para explicar: “aquella tecnología de poder cuyo objetivo radica en la destrucción de las relaciones de autonomía y cooperación y de la identidad de una sociedad, por medio del  aniquilamiento de una fracción relevante (sea por su número o por los efectos de sus prácticas) de dicha sociedad, y del uso del terror producto del aniquilamiento para el establecimiento de nuevas relaciones sociales y modelos identitarios.” (p.83

Gestaciones y nacimientos dentro la Escuela de Mecánica de la Armada : análisis sobre la gestión de los embarazos y partos de detenidas-desaparecidas (1976-1983)

Parto de comprender que el proceso represivo que atravesó nuestra sociedad desde mediados de la década del 70, y que se consolidó durante el autodenominado “Proceso de Reorganización Nacional” (1976-1983), consistió en el desarrollo de un genocidio. Entiendo al mismo como un proceso social que implica el despliegue de una moderna tecnología de poder que, si bien construye una otredad negativa sobre la que descarga ciertas prácticas, tiene como objetivo último la reorganización de toda la sociedad, apunta a la destrucción de determinadas relaciones e identidades sociales para ser reemplazadas por otras (Lemkin, 2009; Feierstein, 2007, 2012). El trabajo que aquí presento se basa en el análisis cualitativo de testimonios brindados en distintas causas judiciales: Plan Sistemático de Apropiación de Menores, ESMA II, ESMA III. Durante el año 2015, en el marco de mi trabajo en el Equipo de Asistencia Sociológica a las Querellas (FSOC-UBA), acompañamos a la Asociación de Ex Detenidos Desaparecidos en la confección de sus alegatos en la megacausa ESMA III. Específicamente, me dediqué a analizar los casos de mujeres embarazadas cautivas en ese campo, la presencia de niñas y niños, los nacimientos producidos en la maternidad clandestina que allí funcionó, el traslado de mujeres cautivas en otros centros clandestinos para parir en el ESMA. Luego de un trabajo de revisión reflexiva, desde los recursos de la investigación científica, recupero en esta ponencia el producto de este colectivo trabajo militante de investigación para acompañar a esta querella en la ardua tarea de probar minuciosamente cada uno los crímenes que imputaron a los genocidas.Mesa 11: La Dictadura. Memoria, Derechos Humanos y Justicia.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE