1-[2-(2,4-Dichloro­benz­yloxy)-2-phenyl­ethyl]-1H-1,2,4-triazole

In the mol­ecule of the title compound, C17H15Cl2N3O, the triazole ring is oriented at dihedral angles of 9.24 (6) and 82.49 (6)°, respectively, with respect to the phenyl and dichloro­benzene rings. The dihedral angle between the dichloro­benzene and phenyl rings is 88.57 (5)°. An intra­molecular C—H⋯O contact results in the formation of a planar five-membered ring

ADEA Claimant Can Retain Severance Payments and Sue Former Employer

Former employees can maintain claims under the Age Discrimination in Employment Act (ADEA) without first repaying the consideration received for an invalid release of claims. The Supreme Court\u27s pronouncement, Oubre v. Entergy Operations, Inc., 1988 U.S. Lexis 646 (Jan. 26, 1998), may change the way many employers negotiate and execute severance packages and settlements with terminated employees

The marine arthropods of Turkey

This recent checklist of marine arthropods found on the coasts of Turkey represents a total of 1531 species belonging to 7 classes: Malacostraca (766 species), Maxillopoda (437 species), Ostracoda (263 species), Pycnogonida (27 species), Arachnida (26 species), Branchiopoda (7 species), and Insecta (5 species). Seventy-fve species were classifed as alien species in the region. Tis paper also includes the frst record of the amphipod Melita valesi from the Levantine coast of Turkey (Kaş, Gulf of Antalya).This recent checklist of marine arthropods found on the coasts of Turkey represents a total of 1531 species belonging to 7 classes: Malacostraca (766 species), Maxillopoda (437 species), Ostracoda (263 species), Pycnogonida (27 species), Arachnida (26 species), Branchiopoda (7 species), and Insecta (5 species). Seventy-fve species were classifed as alien species in the region. Tis paper also includes the frst record of the amphipod Melita valesi from the Levantine coast of Turkey (Kaş, Gulf of Antalya)

2-(1H-Benzimidazol-1-yl)-1-(2-fur­yl)ethanone O-ethyl­oxime

In the mol­ecule of the title compound, C15H15N3O2, the planar benzimidazole ring system [maximum deviation = 0.023 (2) Å] is oriented at a dihedral angle of 74.21 (5)° with respect to the furan ring. In the crystal structure, inter­molecular C—H⋯N inter­actions link the mol­ecules into centrosymmetric R 2 2(18) dimers. In addition, the structure is stabilized by π–π contacts between parallel imidazole rings [centroid–centroid distance = 3.726 (1) Å] and a weak C—H⋯π inter­action

Sığacık Körfezi (Türkiye’nin Ege Denizi kıyıları) derin deniz dekapod krustase faunası

Surveys of this study were conducted between July 2005 and June 2006 in the Sigacik Bay. A total of 21 Decapod species was during caught in 6 trawl surveys at the different depths between 200 and 600 m. 21 decapod species were identified, of which 2 are Dendrobranchiata, 4 Caridea, 11 Brachyura, 2 Anomura, 1 Astacidea and 1 Eryonidea. Concerning their depth distribution, 16 species were found in 300-400 m zone, with brachyuran crab, Macropipus tuberculatus (Roux, 1830) being the most abundant species (22.93%).Bu araştırma, Temmuz 2005 ile Haziran 2006 arasında Sığacık Körfezi’nde yapılmıştır. Toplam 21 Decapod türü 200-600 m arasında farklı derinliklerdeki 6 trol çekiminde yakalandı. 21 decapod türü tanımlandı, bunlardan 2 Dendrobranchiata, 4 Caridea, 11 Brachyura, 2 Anomura, 1 Astacidea ve 1 Eryonidea tespit edilmiştir. Derinlik dağılımlarına göre 16 tür 300-400 m arası zonda bulunmuştur ve Macropipus tuberculatus (Roux, 1830) en bol olan türdür (%22.93)

Sığacık körfezi'ndeki (Ege Denizi, Türkiye) sekiz dekapod krustasenin boy-ağırlık ilişkisi

The parameters of the length-weight relationship of the form W = aLb are presented for 8 species of crustaceans caught along the Sığacık Bay, Aegean Sea coast of Turkey. Samples from commercial trawlers were taken during September 2005 to July 2006. The „b‟ value ranged between 0.568 and 3.156.W = aLb ‟ deki boy-ağırlık ilişkisi parametreleri Sığacık Körfezi‟nden (Ege Denizi, Türkiye) yakalanan 8 krustase türü için sunulmaktadır. Örnekler, Eylül 2005 - Temmuz 2006 tarihleri arasında ticari trolden alınmıştır. “b” değeri 0.568 ila 3.156 arasında değişim göstermiştir

Augmented reality practices in geography teaching: An action research

Doktora TeziCoğrafya öğretiminde materyal kullanımının öğrenmenin hızına, kalıcılığına ve öğrenci üzerinde bıraktığı etkilere yönelik birçok çalışma yapıldığı görülmüş ve materyal kullanımının çok önemli katkılar sağladığı belirlenmiştir. Coğrafya öğretiminde kullanılan geleneksel materyallerin yanı sıra son yıllarda teknoloji tabanlı olmak üzere yeni materyal türleri de ortaya çıkmaya başlamıştır. Bu yeni materyallerden birini de pek çok alanda kullanılmaya başlanan ve eğitimin çeşitli alanlarında kullanımının olumlu katkıları tespit edilen artırılmış gerçeklik uygulamaları oluşturmaktadır. Yapılan bu çalışma ile artırılmış gerçeklik uygulamalarının coğrafya öğretiminde kullanılabilirliği tespit edilemeye çalışılmıştır. Eylem araştırması yöntemiyle gerçekleştirilen bu çalışmada geliştirilen örnek artırılmış gerçeklik uygulamaları toplam sekiz hafta süreyle sınıflarda uygulanmıştır. Artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla içeriği zenginleştirilen coğrafya dersleri ile eş zamanlı olarak kontrol gruplarında da normal ders akışı devam ettirilmiştir. Uygulamanın bir ders öncesinde ön test, uygulama sona erdikten sonraki ilk derste son test ve uygulama sona erdikten 4 hafta sonra kalıcılık testi olarak deney ve kontrol gruplarına başarı testi ve tutum ölçeği gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerin yanında uygulamaya yönelik nitel verilerin de elde edilerek orijinal görüşlerin ortaya çıkarılması için öğrencilerden artırılmış gerçeklik uygulamaları ile zenginleştirilen coğrafya dersleriyle ilgili günlükler yazması istenmiştir. Uygulama esnasında uygulamayı gerçekleştiren araştırmacı kendi gözlem ve günlüklerini not etmiştir. Uygulama sonrasında deney grubunda yer alan ve amaçlı örneklem tekniğiyle seçilen öğrencilerle yüz yüze görüşme gerçekleştirilerek öğrenci görüşme formunda yer alan soruların cevapları alınmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler SPSS paket programında analiz edilmiş ve sonuçları araştırmacı yorumları ile desteklenmiştir. Araştırmadan elde edilen nitel veriler ise araştırmacı tarafından içerik analizi yapılarak sonuçları araştırmacının yorumlarıyla harmanlanmış ve nicel sonuçlarla da birleştirilerek genel sonuca ulaşılmıştır. Bunun sonucunda artırılmış gerçeklik uygulamaları ile içeriği zenginleştirilen coğrafya derslerinin öğrencilerin akademik başarısına deney ve kontrol gruplarında küçük farklar dışında anlamlı bir etkisi görülmemişken coğrafya tutumuna yönelik olumlu tutum artışının deney gruplarında anlamlı bir fark oluşturduğu tespit edilmiştir. Öğrenci günlükleri, öğrenci görüşme formları ve araştırmacı gözlemleri ve günlüklerini içeren verilerin sonuçlarından da aynı yönde bulgulara ulaşılmıştır. Deney grubundaki öğrencilerin artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla içeriği zenginleştirilen coğrafya derslerini genel anlamda çok sevdikleri ve dersleri sabırsızlıkla bekledikleri, ders esnasında ve sonrasında coğrafyaya karşı ilgilerinin arttığı, bu uygulamaların coğrafyaya olan bakış açısını olumlu yönde değiştirerek coğrafya öğretimine önemli ölçüde katkı sunduğu görülmüştür. Artırılmış gerçeklik uygulamalarının coğrafya öğretimi üzerindeki olumlu etkilerinden yola çıkarak bu uygulamaların daha profesyonel şekilde ve genele yayılacak şekilde merkezi sistemle bütün coğrafya derslerinde uygulanması gerektiği çalışma sonucu olarak önerilmiştir.It It has been seen that many studies have been carried out on the speed and permanence of learning and the effects of the use of materials on the students in geography teaching, and it has been determined that the use of materials makes very important contributions. In addition to the traditional materials used in geography teaching, new material types, including technology-based, have started to emerge in recent years. One of these new materials is augmented reality applications, which have started to be used in many fields and whose use in various fields of education has been found to have positive contributions. With this study, it was tried to determine the usability of augmented reality applications in geography teaching. The sample augmented reality applications developed in this study, which was carried out with the action research method, were applied in the classrooms for a total of eight weeks. The normal course flow was continued in the control groups simultaneously with the geography courses, the content of which was enriched with augmented reality applications. An achievement test and an attitude scale were administered to the experimental and control groups as a pre-test before the application, the post-test in the first lesson after the application ended, and a retention test 4 weeks after the application ended. In addition to the quantitative data, the students were asked to write diaries about the geography lessons enriched with augmented reality applications in order to obtain the qualitative data for the application and to reveal the original views. During the application, the researcher who carried out the application noted his own observations and diaries. After the application, face-to-face interviews were conducted with the students in the experimental group and selected with the purposeful sampling technique, and the answers to the questions in the student interview form were obtained. The quantitative data obtained from the research were analyzed in the SPSS package program and the results were supported by the researcher's comments. The qualitative data obtained from the research, on the other hand, were analyzed by the researcher and the results were blended with the comments of the researcher and combined with the quantitative results, the general result was reached. As a result of this, it was determined that the geography lessons enriched with augmented reality applications did not have a significant effect on the academic success of the students except for small differences in the experimental and control groups, while the increase in the positive attitude towards the geography attitude created a significant difference in the experimental groups. Findings in the same direction were obtained from the results of the data including student diaries, student interview forms and researcher observations and diaries. It was observed that the students in the experimental group liked the geography lessons, the content of which was enriched with augmented reality applications, in general very much and they looked forward to the lessons, their interest in geography increased during and after the lesson, and these applications contributed significantly to geography teaching by changing the perspective on geography in a positive way. Based on the positive effects of augmented reality applications on geography teaching, it has been suggested as a result of the study that these applications should be applied in all geography lessons in a more professional way and with a centralized system

The effect of geology, geomorphology and soil factors to distribution of water wells in district of Altınekin

Araştırma sahası, Konya İli, Altınekin İlçesi’ni kapsamaktadır. Toplam 1176 km² yüzölçümüne sahip olan araştırma sahası, genel görünümü itibariyle doğu ve batı kesimde iki ayrı havzadan ve kuzey-güney doğrultusunda uzanarak bunları ayıran, 1100 metre zeminden başlayıp 1566 metreye kadar çıkan dağ sırasından oluşmaktadır. Araştırma sahası, Konya’nın önemli tarımsal alanlarından birini oluşturmaktadır. Tarımın yoğun olarak yapıldığı bu sahada, yağışlar yetersiz ve herhangi bir yüzey suyu da bulunmadığı için tarımsal su ihtiyacı yeraltı sularından karşılanmaktadır. Araştırma sahasında tarımsal sulama amacıyla açılmış toplam 4129 adet su kuyusu bulunmaktadır. Ancak, araştırma sahasındaki bu kuyular dengeli bir şekilde dağılmamıştır. Su kuyularının dağılışında jeoloji, jeomorfoloji ve toprak faktörleri belirgin bir şekilde etkisini göstermektedir. Su kuyularının; jeolojik açıdan, % 99 unun kireçtaşı, karbonatlı kil ve çakıltaşı barındıran litolojik birimler üzerinde; yükselti açısından, tamamının 1100 metrenin altındaki araziler üzerinde; eğim yönünden, % 98 inin eğimin 3nin altındaki arazilerde üzerinde ve toprak açısından da % 84 ünün kahverengi topraklar üzerinde toplandığı tespit edilmiştir. Ayrıca, araştırma sahasında kuzey-güney doğrultusunda uzanan hafif yükseltili dağ sırasının, bu kuyuların dağılışını iki ayrı havzaya ayırması dikkat çeken başka bir durum olmuştur. Sonuç olarak; araştırma sahasındaki su kuyularının dağılımı üzerinde jeoloji, jeomorfoloji (yükselti, eğim, dağların uzanış yönü) ve toprak faktörlerinin büyük bir etkisi bulunmaktadır.Research area is Altınekin district (of Konya). Altınekin spans 1176 square kilometres. It consists of two separate basins lying northsouth direction and a mountain range which separates them in the middle and begins 1100 meters above sea level and reaches up to 1566 meters. Research area is one of the significant agricultural lands of Konya. Because this area, where agriculture done intensively, has insufficient rain and no surface water, the need for agricultural water is met by underground water. In the research area there are 4129 water wells in total which are dug for agricultural watering. However, their distributions to the area aren’t balanced throughout the district. The distribution of these water wells are prominently effected by geological, geomorphological and soil factors. In terms of geological factors 99% of the water wells are on the lithological units which consist of limestone, carbonated clay and pebble stone, in terms of Geomorphological factors all these water wells are situated on areas under 1100 meters, in terms of slope factor 98% of the water wells are gathered on the areas which have a slope of below 3o, in terms of soil factor 84% of the water wells are on brown soil. Moreover, another point to draw attention is that the mountain range which has a slight altitude and lies in the northsouth direction separates these water wells into two basins. Consequently, geological, geomorphological (altitude, slope, direction of mountains) and soil factors have considerable effects in the distribution of water wells