Wybrane aspekty "O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje" Zygmunta Karola Mysłakowskiego w świetle życiorysu autora

Zygmunt Mysłakowski (1890-1971) to polski pedagog związany z powstaniem oraz funkcjonowaniem wielu instytucji o charakterze naukowym, oświatowym i wychowawczym. Należy on do grona twórców polskiej pedagogiki i zaliczany do kierunku socjologicznego, kulturowego, jak i pedagogiki socjalistycznej. "O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje" (1967, 1969) to jedna z mniej znanych prac wciąż aktualnych, mówiąca o podstawach kultury współżycia do których autor zalicza słowo, mowę, pamięć indywidualna i zbiorową jako fundamenty relacji międzyludzkich. Porusza także zagadnienie ludzi starszych i pracy zespołowej.Sigmund Mysłakowski (1890-1971) is a Polish pedagogue connected with establishing and functioning of few scientific and educational institutions. He belongs to the group of creators of Polish pedagogy and is included to the sociological and cultural direction, as well as socialistic pedagogy as well. "About coexistence culture. Considerations and propositions" is one of the less known his book, still topical telling about the bases ascetcs of human relations to which he includes: word, speaking, individual and common memory. He touches also aspects of the olderly people and team work

Edukacja kulturalna, ekologia kulturalna, edukacja krajobrazowa i współczesna ranga ogrodu zabytkowego (próba ujęcia pedagogicznego)

W artykule przedstawiono wybrane obszary wykorzystania zabytkowych ogrodów w edukacji kulturalnej. Jednym z jej elementów może być edukacja w takim środowisku wychowawczym, które powinno być chronione.The paper summarizes selected uses of historic parks as an educational setting and social space which should be protected. Education can be acquired in such educational envinronments and the milieu should be protected

Historic parks : a setting for arts and cultural education

The Greeneries is a historic park in the centre of the Old City of Krakow connected with demolition of fortifications at the beginning of the 19th century. This park has a fascinating history. Now after the renovation works the remnants of the 14th-century fortifications, the view on the Royal Castle and the Cathedral of Saint Waclaw and Stanislaw where the kings of Poland were buried, the Jagiellonian University, churches and many other historic buildings create a unique atmosphere and provide us with many cultural and artistic values. The Greeneries are now a public park having many functions. A historic park is a work of art having tangible and intangible values (rich historic sites, cultural landscape, natural characteristics). It is also a very unique setting for teachers. Since a few years arts and cultural education has been developed in all European countries and the role of the architecture is widely accentuated. Pleasure and satisfaction because of experiencing the art and being in contact with authentic objects or performing the art activities influences personal dimension of a man and reinforces social skills, as well. The historic structure of the park has an impact on processes of education, education through arts and cultural space, experiencing the cultural landscape. The author describes the projects which were conducted in the environment. The projects conduct an idea of stimulating pupils, students and the adults in this setting which is worth being widespread among educationist

Cultural education and culture-oriented education in Poland after 1989 : an attempt at conceptualization

Edukacja kulturalna i edukacja kulturowa to dwa często wymiennie stosowane w praktyce i teorii pedagogicznej wyrażenia. Jednocześnie takie ich użycie powoduje często liczne nieporozumienia w związku z ich różnym znaczeniem i występowaniem w odmiennych kontekstach, często nie tylko z obszaru pedagogiki, ale i obszaru studiów kulturowych. W świetle powyższego podjęta zostanie próba ujęcia tego zagadnienia z szerszej perspektywy, po 1989 roku, prezentująca różne ujęcia i interpretacje przypisywane edukacji kulturalnej obejmującej czas transformacji w Polsce aż do ostatnich raportów na temat edukacji kulturalnej (Raport Fatygi, 2009) i edukacji kulturowej w Polsce, uwzględniających zarówno możliwości, jak i ograniczenia takiej edukacji (Raporty MIK, 2016). Przedstawiona analiza pozwoli na sformułowanie podstawowych wniosków wynikających z takiego stanu rzeczy.The notions of cultural education and culture-oriented education are often used interchangeably in practice and pedagogical theory. However, due to their different meanings and different uses in various contexts, such overlapping use of these concepts often leads to misunderstandings, not only in pedagogy, but also in cultural studies. Taking these factors into consideration, the author approaches this challenge from a wider perspective, namely, by examining different conceptualizations ascribed to cultural education during the post-1989 transformation in Poland (including key reports on cultural education). The author draws basic conclusions on the basis of these considerations

Walory edukacyjne ogrodów konwentu OO. Bernardynów na Stradomiu w Krakowie

The article discusses the educational value of the gardens of the Convent of Bernardine Fathers in Stradom (Krakow).Artykuł omawia walory edukacyjne ogrodów konwentu OO. Bernardynów na Stradomiu w Krakowie

Dylematy współczesnego wychowania i edukacji

Publikacja recenzowana / Peer-reviewed publicationZe wstępu: Tematyka tomu koncentruje się wokół kluczowych problemów współczesnej oświaty i efektywnych sposobów ich przezwyciężania. Autorzy podjęli problemy dotyczące zagadnień metodologicznych, kontekstów wychowania szkolnego, dydaktyki szkoły wyższej, pedagogiki rodziny, kształcenia nauczycieli oraz zagadnień związanych z tłem społecznym i politycznym edukacji, a także uwarunkowaniami współczesnej edukacji. Dyskutowano też kwestie teleologii edukacji, określania jej celów ogólnych, pośrednich, szczegółowych i operacyjnych. Wymiana poglądów objęła również problematykę trwających przemian merytorycznych i reform strukturalnych w niektórych systemach oświatowych

Selected aspects of Zygmunt Mysłakowski’s work entitled "O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje" [On the culture of coexistence. Considerations and propsitions] in the light of his biography

Zygmunt Mysłakowski (1890-1971) to polski pedagog związany z powstaniem oraz funkcjonowaniem wielu instytucji o charakterze naukowym, oświatowym i wychowawczym. Należy on do grona twórców polskiej pedagogiki i zaliczany do kierunku socjologicznego, kulturowego, jak i pedagogiki socjalistycznej. „O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje” (1967, 1969) to jedna z mniej znanych prac wciąż aktualnych, mówiąca o podstawach kultury współżycia do których autor zalicza słowo, mowę, pamięć indywidualna i zbiorową jako fundamenty relacji międzyludzkich. Porusza także zagadnienie ludzi starszych i pracy zespołowej.Zygmunt Mysłakowski (1890–1971) was a Polish pedagogue who contributed to the establishment and operation of many scientifi c and educational institutions. He was among the creators of Polish pedagogy and represented the sociological and cultural trend, as well as socialistic pedagogy. O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje [On the Culture of Coexistence: Considerations and Propositions] is one of his lesser known, yet still topical, works concerning the foundations of the culture of coexistence and human relations including: words, speech, as well as individual and common memory. He also touches upon the aspects of elderly people and team work