A study of cell membranes in nasal epithelial cells from patients with chronic rhinosinusitis with nasal polyps by means of a fluorescent probe

Aim. To assess the state of membranes in nasal epithelial cells obtained from the patients with chronic rhinosinusitis with nasal polyps (CRSwNP) with the help of the fluorescent probe 2-(2ʹ-ОН-phenyl)-5-phenyl-1,3-oxazole. Methods. The state of membrane phospholipid bilayer in suspensions of nasal epithelial cells isolated from ten patients with CRSwNP was evaluated using the fluorescent probe 2-(2ʹ-ОН-phenyl)-5-phenyl-1,3-oxazole that reacts on the physico-chemical properties of its microenvironment. Changes in fluorescence spectra were determined using a Thermo Scientific Lumina fluorescence spectrometer (Thermo Fisher Scientific) 1 hour after the addition of the probe to nasal epithelial cell suspensions. Results. CRSwNP was found to be associated with a higher rate of nasal epithelial cell membrane hydration in the region of phospholipid glycerol moiety, carbonyl groups and aliphatic chains of fatty acids attached to the carbonyl groups. Conclusion. Our findings suggest that CRSwNP is accompanied by the elevated hydration rate of the most polar region, namely polar heads of phospholipids of nasal epithelial cell membranes

A study of cell membranes in nasal epithelial cells from patients with chronic rhinosinusitis with nasal polyps by means of a fluorescent probe

Aim. To assess the state of membranes in nasal epithelial cells obtained from the patients with chronic rhinosinusitis with nasal polyps (CRSwNP) with the help of the fluorescent probe 2-(2ʹ-ОН-phenyl)-5-phenyl-1,3-oxazole. Methods. The state of membrane phospholipid bilayer in suspensions of nasal epithelial cells isolated from ten patients with CRSwNP was evaluated using the fluorescent probe 2-(2ʹ-ОН-phenyl)-5-phenyl-1,3-oxazole that reacts on the physico-chemical properties of its microenvironment. Changes in fluorescence spectra were determined using a Thermo Scientific Lumina fluorescence spectrometer (Thermo Fisher Scientific) 1 hour after the addition of the probe to nasal epithelial cell suspensions. Results. CRSwNP was found to be associated with a higher rate of nasal epithelial cell membrane hydration in the region of phospholipid glycerol moiety, carbonyl groups and aliphatic chains of fatty acids attached to the carbonyl groups. Conclusion. Our findings suggest that CRSwNP is accompanied by the elevated hydration rate of the most polar region, namely polar heads of phospholipids of nasal epithelial cell membranes

Dynamic ion structure factor of warm dense matter

The dynamics of the ion structure in warm dense matter is determined by molecular dynamics simulations using an effective ion-ion potential. This potential is obtained from ab initio simulations and has a strong short-range repulsion added to a screened Coulomb potential. Models based on static or dynamic local field corrections are found to be insufficient to describe the data. An extended Mermin approach, a hydrodynamic model, and the method of moments with local constraints are capable of reproducing the numerical results but have rather limited predictive powers as they all need some numerical data as input. The method of moments is found to be the most promising

The Strategy of Developing Agricultural Supply Chain in Terms of Food Security in Ukraine

Abstract- The calculation of the forecasted commodity supply in terms of the main types of food in Ukraine is carried out in three variants. The normative demand for investing resources in the production of livestock products is developed on the basis of the determination of the requirements for demand in the basic, human and working capital. The necessary volume of investment production of the main types of agricultural supply chain products for the satisfaction of the country's needs in achieving food security of the country is determined. It was established that the provision of scientifically grounded needs of the population in food products requires the achievement of a balanced resource supply of the agricultural supply chain and its rational use and increasing the purchasing power of the population of the country. The regulatory requirement for investment capital for the production of livestock products has been determined with the aim of achieving a balance of resource support for production through the introduction of innovative resource-saving technologies and the modernization of industries, as well as in the development of targeted regional programs for the development of the agricultural supply chain. Keywords- resource, consumption, food security, agricultural supply chain, Ukraine

Coulomb Charging Effects in an Open Quantum Dot

Low-temperature transport properties of a lateral quantum dot formed by overlaying finger gates in a clean one-dimensional channel are investigated. Continuous and periodic oscillations superimposed upon ballistic conductance steps are observed, when the conductance G of the dot changes within a wide range 0<G<6e^2/h. Calculations of the electrostatics confirm that the measured periodic conductance oscillations correspond to successive change of the total charge of the dot by $e$. By modelling the transport it is shown that the progression of the Coulomb oscillations into the region G>2e^2/h may be due to suppression of inter-1D-subband scattering. Fully transmitted subbands contribute to coherent background of conductance, while sequential tunneling via weakly transmitted subbands leads to Coulomb charging of the dot.Comment: 12 pages, RevTeX, 15 eps figures included, submitted to Phys. Rev.

Критеріальна характеристика готовності магістрантів аграрних університетів до майбутньої професійно-педагогічної діяльності

The article analyzes the formation of the readiness of undergraduates of higher agricultural education for future professional and pedagogical activities. Based on the analysis, it was found that the result of professional and pedagogical training of undergraduates in agricultural universities is formed readiness as an integrative professional and personal education, which is characterized by stable pedagogical orientation and provides a set of knowledge, skills, and abilities necessary for a successful professional and pedagogical activities—institutions of higher education of agrarian profile. The criterion base of the formation of educational and cognitive activity of students of institutions of higher agricultural education is determined and substantiated. Revealing the essence of professional and pedagogical training of undergraduates in agricultural universities, the criteria of their readiness to carry out professional and pedagogical activities (professional-motivational, cognitive-substantive, operational-activity, personal-reflexive) are determined. The professional-motivational criterion characterizes the set of motives, interests, and needs, which determines the orientation of undergraduates to professional and pedagogical activities in conjunction with the awareness of personal qualities to the requirements of activities and conscious motivation of personal aspirations. Cognitive-semantic criterion is the information-semantic basis of the professional and pedagogical activity of undergraduates because their mastering serves as a basis for knowledge and transformation of pedagogical reality, the actualization of the whole set of knowledge concerning solving professional and pedagogical tasks and their transformation into ways of activity—independent cognitive activity of undergraduates. Operational-activity criterion presupposes the formation of skills and experience of creative activity of future specialists, which ensures their ability to find new decision strategies and successfully organize the educational process with students. Personality-reflexive criterion determines the level of self-awareness of the master, which means a set of ideas about himself as a person and teacher-professional (professionally critical personal qualities: creativity, responsibility, communication, decision-making ability), as well as their teaching style in the context of vocational training.У статті проведено аналіз сформованості готовності магістрантів закладу вищої аграрної освіти до майбутньої професійно-педагогічної діяльності. На основі аналізу з’ясовано, що результатом професійно-педагогічної підготовки магістрантів в аграрних університетах є сформована готовність як інтегративне професійно-особистісне утворення, яке характеризується стійкою педагогічною спрямованістю і забезпечується сукупністю знань, умінь та навичок, необхідних для здійснення успішної професійно-педагогічної діяльності у закладах вищої освіти аграрного профілю. Визначено та обґрунтовано критеріальну базу формування навчально-пізнавальної активності студентів закладів вищої аграрної освіти. Розкриваючи сутність професійно-педагогічної підготовки магістрантів в аграрних університетах, визначено критерії їхньої готовності до здійснення професійно-педагогічної діяльності (професійно-мотиваційний, когнітивно-змістовий, операційно-діяльнісний, особистісно-рефлексивний). Професійно-мотиваційний критерій характеризує сукупність мотивів, інтересів і потреб, що визначає спрямованість магістрантів на професійно-педагогічну діяльність у взаємозв’язку з усвідомленням відповідності особистісних якостей вимогам діяльності та усвідомленою мотивацією особистісних прагнень до дій. Когнітивно-змістовий критерій є інформаційно-змістовою основою професійно-педагогічної діяльності магістрантів, адже їхнє опанування слугує підґрунтям для пізнання й перетворення педагогічної дійсності, актуалізація всієї сукупності знань у зіставленні з розв’язанням професійно-педагогічних завдань та їх трансформація в способи діяльності створюють основу для самостійної пізнавальної діяльності магістрантів. Операційно-діяльнісний критерій передбачає сформованість вмінь і навичок, досвіду творчої діяльності майбутніх фахівців, що забезпечує їхню здатність знаходити нові стратегії рішень, успішно організовувати освітній процес зі студентами. Особистісно-рефлексивний критерій визначає рівнем самосвідомості магістранта, під яким розуміють комплекс уявлень про себе як особистість та педагога-професіонала (професійно значущі особистісні якості: креативність, відповідальність, комунікативність, здатність до прийняття рішень), а також наявність власного стилю викладання в контексті професійного навчання