Laboratorio virtual multiplataforma para educación en ingeniería

Se presenta un laboratorio virtual autónomo y multiplataforma para docencia. La plataforma implementada incluye un servidor con conexión SSH (Secure SHell) y un repositorio separado que contiene los experimentos virtuales. La programación de los experimentos se ha realizado en Java usando la herramienta EJS (Easy Java Simulation) para entornos gráficos y el programa Matlab como motor de cálculo externo. El laboratorio virtual contiene experimentos de control a nivel universitario. Se presentan dos ejemplos de aplicación, en concreto, un levitador magnético y un sistema de péndulo invertido con carrito. El laboratorio virtual ha sido probado con éxito en la formación de estudiantes de Ingeniería Electrónica. Se presentan y comentan los resultados de esta experiencia de e-learning. ABSTRACT An autonomous and multiplatform virtual laboratory for educational purposes is presented. The implemented platform includes a server with a SSH (Secure SHell) connection and a separated repository containing the virtual experiments. The programming of the experiments is implemented in Java language developed by means the EJS (Easy Java Simulation) tool and uses the Matlab language as an external computation engine. The virtual laboratory provides control experiments at University level. Two application examples are described, namely, a magnetic levitator and an inverted pendulum-cart system. The virtual laboratory has successfully been used for education and training of Electronics Engineering students. A discussion of the results of this e-learning experience is also presented.Peer ReviewedPostprint (published version

Prácticas de control presenciales y remotas con levitador magnético

En este trabajo se ilustra la versatilidad de un levitador magnético, no lineal e inestable, en la enseñanza de la teoría de control a distintos niveles y tanto en formato presencial como remoto. En concreto se presentan las prácticas presenciales de control clásico para estudiantes de grado y los experimentos de control moderno y no lineal propuestos para cursos de control avanzado. Asimismo, se describen las acciones que se han realizado para la adaptación de las prácticas a un entorno de laboratorio remoto, consistentes en modificar la planta a fin de evitar la caída definitiva de la bola o su contacto permanente con el imán, y el diseño de la interfaz de comunicación.Postprint (published version

Casual Learn: A Smart Application to Learn History of Art

Producción CientíficaSmart Learning promises the connection between formal and informal learning, but how to offer informal learning tasks related to formal learning is still a challenge. This demonstration paper presents CasualLearn, a smart learning application that bridges formal and informal learning to learn History of Art in the Spanish region of Castile and Leon. CasualLearn uses a dataset of 16,221 contextualized informal learning tasks that were semi-automatically created exploiting Open Data from the Web. CasualLearn offers these tasks to students based on their context: their geolocation, the activity they do and the topics covered in their formal education. A demo application is currently available for Android devices.Junta de Castilla y León (Project VA257P18)Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (Project TIN2017-85179-C3-2-R)European Commission (Project grant 588438-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA2-KA

Orchestrating ubiquitous learning situations about Cultural Heritage with Casual Learn mobile application

Producción CientíficaCultural Heritage learners can highly benefit from ubiquitous learning approaches that connect in-classroom activities with active on-site learning opportunities. However, teachers face the problem that the current landscape of technological support for learning Cultural Heritage mostly consists of mobile applications for informal contexts, completely decoupled from curricular activities. This paper presents the results of an exploratory-sequential mixed-methods study that focuses on the feasibility, for non-technical expert teachers, of repurposing an existing mobile application in formal Cultural Heritage ubiquitous learning situations. Such feasibility is explored from the perspective of the orchestration metaphor. More specifically, we used the “5+3 aspects orchestration framework” to understand the orchestration challenges of four ubiquitous learning situations about Cultural Heritage carried out in two secondary schools. These situations involved five teachers and 139 students who used a mobile application called Casual Learn for several weeks. The results of the study suggest that, after a brief training, teachers can design, enact, and orchestrate ubiquitous learning situations that involve both in-classroom and out-classroom activities. The teachers were able to transfer to the students most of the orchestration load of out-classroom activities. The results also showed that the flow of learning artifacts and information between in- and out-classroom activities is a critical issue that needs to be addressed by developers of ubiquitous learning technological solutions.Junta de Castilla y Leon - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project VA257P18)Agencia Estatal de Investigación - Fondo Europeo de Desarrollo Regional (project TIN2017-85179-C3-2-R

POR UNA CULTURA DE PAZ: UNA MIRADA DESDE LAS CIENCIAS DE LA CONDUCTA

En
 virtud
 de
 lo
 anterior,
 los
 estudiosos
 de
 las
 ciencias
 de
 la
 conducta
 
de
 la
 Universidad
Autónoma 
del
 Estado 
de 
México,

ante 
la
persistencia
 y 
proliferación
 de
 estos 
hechos
 en
 diversas
 partes
 del
Mundo
 y
 de
 nuestro 
país 
en 
particular, se
 convocó
 a
 los
 estudiosos
 interesados
 y
 a
 la
 sociedad
 en
 general
 a
 presentar
 trabajos
 para
 analizar,
 debatir
 y
 proponer
 estrategias
 de
 acción
 y
 dirección,
 que
 fortalezcan
 una
 convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz. El
 presente
 texto
 es
 producto
 de 
esta convocatoria 
que
 recoge 
los
trabajos 
de 

los
 interesados 
en 
la
 temática,

 de
 diferentes 
países
(España,
Argentina,
Cuba,
Brasil,
Costa
 Rica
 y
 México)
 retomando
 con
 ello
 sus
 experiencias
 relativas
 al
 estudio,
 análisis,
 comprensión
 e
 instrumentación
 de
 la
 cultura
 de
 paz
 en
 los
 distintos
 ámbitos
 institucionales
 en
 los
 que
 participan:
 educativo,
 salud,
 penitenciario,
 social,
laboral,
familia,
alimentario,
psicológico,
por 
mencionar 
algunos.
 El
 presente
 libro,
 propicia
 un
 espacio
 de
 reflexión,
 diálogo
 y
 posicionamiento
 de
 las 
ciencias 
de 
la 
conducta
 para 
la 
apropiación,
análisis,
debate
 y 
propuestas 
que
 fortalezcan 
una
 cultura
 de 
paz
 a
través
 de 
la
 convivencia 
y
 el 
bienestar
 social 
con
 sentido 
humanista.
El
 sistema 
económico
 neoliberal
 y 
el 
proceso
 de 
globalización 
han
 contribuido
al
 logro
 de
 avances
 significativos
 en
 la
 ciencia
 y
 la
 tecnología,
 pero
 también
 han
 propiciado
 la
 polarización
 de
 las
 sociedades
 lo
 que
 ha
 impactado
 de
 manera
 negativa
 a
 la
 sociedad
 en
 su
 conjunto,
 pero
 en
 mayor
 medida
 a
 los grupos
 vulnerables. Dicha
 polarización
 ha
 traído
 consigo
 un
 desarrollo
 desigual
 del
 mundo
 que
 se
 expresa
 de
 diferentes
 maneras
 tanto
 en
 países
 desarrollados
 como
 en
 los
 llamados
 del
 tercer
 mundo,
 en
 donde
 no
 están
 satisfechas
 las
 necesidades
 humanas 
elementales
 de
 todos 
los
sectores 
de 
la 
población,
siempre 
falta 
algo. 
Si 
a
 esto 
le
 sumamos 
los
conflictos
 internacionales por
 diferentes
 motivos
 que
 enfrentan
 algunas
 naciones,
 una
 insuficiente
 cobertura
 educativa
 y
 de
 salud,

 desempleo
 y
 pobreza 
extrema,
 entre 
otras
 cosas; 
estamos
 frente
 a
retos 
de
 gran
 envergadura
 para
 los
 gobiernos,
 para
 los
 estudiosos
 y
 para
 la
 sociedad
 civil
 en
 general. Uno 
de 
los
 intentos
 para
 frenar 
y prevenir 
la
 agudización
 de 
estas 
problemáticas
 es
 la
 cultura 
de 
paz,
cuyo
 estudio
y propuestas 
han 
ido 
avanzando 
en 
diferentes
 sentidos 
y 
de 
manera 
favorable,
el 
tema 
está 
presente 
en 
diferentes 
Organismos
 Internacionales
 como
 la
 ONU,
 la
 UNESCO,
 la
 OCDE,
 El
 Banco
 Mundial,
 entre
 otros.
 Pero
 falta 
mucho 
por 
hacer.Universidad Autónoma del Estado de Méxic

una mirada desde las Ciencias de la Conducta

Este libro es el resultado de los trabajos presentados en el 1er Congreso Internacional "Convivencia y bienestar con sentido humanista para una cultura de paz"

Volteando la tortilla. Género y maíz en la alimentación actual de México.

Ante escenarios complejos, patriarcales y desoladores que dejan ver el neoliberalismo, la globalización agroalimentaria, el calentamiento global y las contaminaciones de granos nativos por la imposición de transgénicos, nos cuestionamos si existen algunas alternativas para preservar el maíz nativo como un recurso multiestratégico (alimentario, económico, cultural, ecológico y tecnológico) tomando en cuenta las condiciones actuales de desigualdades sociales de género, etnia, clases y edad que predominan en el campo mexicano. Para responder a algunos cuestionamientos, este libro presenta algunas alternativas a través de diversas experiencias femeninas y de relaciones de género en torno al maíz y la alimentación. Todas ellas muestran que es posible construir una masa crítica para salvaguardar el maíz nativo bajo esas condiciones desoladoras, pero siempre y cuando se “voltee la tortilla”, metáfora que da pie al inicio de otra realidad humanizada y en sincronía con la naturaleza.Proyecto realizado con financiamiento Conacy

Geodivulgar: Geología y Sociedad

Con el lema “Geología para todos” el proyecto Geodivulgar: Geología y Sociedad apuesta por la divulgación de la Geología a todo tipo de público, incidiendo en la importancia de realizar simultáneamente una acción de integración social entre estudiantes y profesores de centros universitarios, de enseñanza infantil, primaria, de educación especial y un acercamiento con público con diversidad funcional

GEODIVULGAR: Geología y Sociedad

Fac. de Ciencias GeológicasFALSEsubmitte

An Open Source Multiplatform Virtual Laboratory for Engineering Education

An autonomous and multiplatform virtual laboratory for educational purposes is presented. The implemented platform includes a server with a SSH (Secure SHell) connection and a separated repository containing the virtual experiments. The programming of the experiments is implemented in Java language based tool, the EJS (Easy Java Simulation) and uses an external computation engine, for example Matlab. The virtual laboratory provides control system experiments at University level. Two application examples are described, namely, a magnetic levitator and an inverted pendulum-cart system. The virtual laboratory has been successfully used for education and training of Electronics Engineering students. A discussion of the results of this e-learning experience is also presented