Una aproximación a los estilos de enseñanza de los profesores de educación secundaria: la escala CAPE como instrumento de evaluación

[Resumen] Este trabajo se elabora a partir del Proyecto de Investigación Feder (1 FD970283) del Ministerio de Ciencia y Tecnología. Con su realización se pretende conocer, analizar y evaluar los contextos de enseñanza/aprendizaje, de desarrollo y familiares que inciden en el rendimiento del alumnado de Educación Secundaria (ESO) de Galicia y, a su vez en los procesos de estudio y aprendizaje que realiza este alumnado en interacción con el profesorado. En este trabajo se analiza el propio contexto instruccional, en concreto, las técnicas de enseñanza y el proceso de evaluación que desarrolla el profesorado de Educación Secundaria cuando se ponen en práctica los procesos de enseñanza en el aula. Para ello se estudian, entre otras variables, la influencia que poseen las actividades de instrucción del profesor en los resultados de aprendizaje del alumno, intentando identificar cuáles son los estilos de enseñanza que obtienen los mejores resultados y los que, en definitiva, son más eficaces.[Abstract] This study is set within the framework of the ERDF (lFD97-0283) Research project granted by the Spanish Ministry of Education, Science and Technology. The aim of carrying out this project is to know, analyse and evaluate the development-orientated and familyorientated teaching/leaming contexts which affect the academic achievement of Spanish Compulsory Secondary School (ESO) pupils in Galicia, in north-westem Spain, and likewise to analyse and evaluate the study and learning processes that these pupils, in their tum, perform when they come to interact with the teaching staff. The teaching context itself, more specifically, the teaching techniques and the evaluation process that is developed by the Secondary School teaching staff when putting their teaching processes into practice in classrooms, is taken into account as well. In order to do so, the influence that teachers' teaching activities have on pupils' leaming results are analysed - amongst other variables - while an attempt is also made to identify what sort of teaching styles achieve the best results and which, in short, are the most efficient one

El servicio de orientación educativa y psicológica (SOEP) de la Universidade da Coruña, una mirada hacia el futuro

[Resumen] En el presente artículo se presentan los parámetros y la programación que se siguió en la concepción y puesta en marcha del Servicio de Orientación Educativa y Psicológica (SOEP)3, que ha comenzado su andadura dentro de la Universidad de la Coruña en Octubre de 2001 Y que se considera un paso hacia el futuro de la orientación a nivel universitario, debido en gran medida a los novedosos planteamientos en cuanto a la orientación comunitaria a nivel universitario que se pretenden llevar a cabo desde este servicio, así como el uso de las nuevas tecnologías como instrumento de acercamiento a la comunidad universitaria, ampliando así su radio de acción. Se intentará ofrecer una visión amplia de los objetivos y funciones de este servicio, así como las perspectivas que tienen de cara al nuevo curso académico, la planificación de nuevas actividades y las que se están desarrollando actualmente dentro del curso 2001/2002

Las herramientas del conocimiento I: la lectura y la observación como medios de adquisición del conocimiento

[Resumen] En el presente trabajo se aborda el problema de las relaciones entre el lenguaje oral/escrito y el audiovisual. El interés de esta problemática no es sólo básico, en tanto que se trata de sistemas de comunicación que se rigen por códigos y reglas diferentes y que, por tanto, pueden conducir a representaciones distintas del conocimiento, sino también aplicado. Los recursos orales/escritos y audiovisuales son utilizados con frecuencia en el medio escolar, sin que esté suficientemente aclarado el tipo de aprendizaje, o de representación del conocimiento, a que conducen. Como tampoco lo está la forma en que pueden combinarse para obtener los mejores resultados, ni en qué medida es necesario tener en cuenta las diferencias individuales en conocimiento previo o en competencia lectora para adaptar estos recursos al receptor y obtener con ello los mejores resultados. Aportar algunos datos al respecto es la finalidad de los dos artículos que siguen. En el primero, repasaremos algunas de las características de estos sistemas de comunicación y presentaremos algunas de las investigaciones realizadas al respecto. En el segundo, nos centraremos en las restricciones que imponen las dificultades de aprendizaje y aportaremos algunos de los primeros datos que estamos obteniendo en nuestra investigación

UDC sin #etiquetas: jornadas de sensibilización sobre diversidad funcional

Este documento, “UDC Sin #etiquetas”, nace en el marco de las Jornadas de Sensibilización sobre Diversidad Funcional 2015, organizadas por la Unidad de Atención a la Diversidad (ADI) de la Universidade da Coruña. Esta iniciativa está enmarcada dentro de las actividades desarrolladas por la Vicerreitoría do Campus de Ferrol e Responsabilidade Social, en colaboración con la Oficina de Cooperación y Voluntariado. Su principal objetivo es concienciar y acercar a la población en general, y a la comunidad universitaria, en particular, la realidad y las necesidades derivadas de una situación de diversidad funcional

Evaluación del programa experimental de educación para la salud, prevención de las drogodependencias, crecimiento y desarrollo personal. Tú mismo con tu mecanismo

En la ciudad de A Coruña se ha desarrollado durante el curso lectivo 2001-2002 un programa experimental en el área de la promoción de la salud, prevención de las ddrogodependencias, crecimiento y desarrollo personal por la iniciativa conjunta de la Universidad de A Coruña, Ayuntamiento de A Coruña , lES Rafael Dieste y el Centro de Psicología Virtual. La evaluación del mismo ha arrojado unos resultados altamente satisfactorias tanto en la acogida del mismo por los alumnos participantes como en el cambio cognitivo obtenido tras la aplicación. El presente artículo persigue como objetivo el desarrollo del análisis evaluativo de los resultados obtenidos en la aplicación del programa educativo experimental de promoción de la salud, prevención de drogodependencias , crecimiento y desarrollo personal: "Tú mismo con tu mecanismo"S

A xerontoloxía, o envellecemento e a discapacidade intelectual

[Resumo] Debido ao progresivo avellentamento da sociedade galega, cómpre reconsiderar os distintos termos e conceptos ao uso, así como establecer ~ un marco axeitado de intervención en que se teñan en conta os principios da xerontoloxía moderna, i.e. valoración integral, intervención axeitada e personalizada, así como coordinación dos recursos. Neste sentido e de acordo co incremento da lonxevidade das persoas con discapacidade inte lectual, cómpre ter en conta as súas propias características xa que aínda tendo as mesmas necesidades ca outros colectivos, o seu envellecemento morfo-funcional amósase de xeito prematuro

Ventanas a la diversidad: guía de actuación y buenas prácticas en materia de diversidad de la UDC

[Resumen] En este libro se ofrece una compilación de los recursos ofrecidos por la Unidad de Atención a la Diversidad de la Universidade da Coruña a toda la comunidad universitaria, con el respaldo de la Vicerrectoría del Campus de Ferrol y Responsabilidad Social. Incluye una revisión de las diferentes estrategias y tendencias para fomentar la participación de las personas con diversidad en la vida universitaria

Educación para la salud : un de prevención de las drogodependencias, desarrollo y crecimiento personal: descripción del programa educativo experimental: "Tu mismo con tu mecanismo"

[Resumen] El Ayuntamiento de A Coruña, la Universidad de A Coruña (UDC) y el Centro de Psicología Virtual (CPV), están desarrollando un programa educativo experimental durante el período lectivo 2001-2002, en las áreas de promoción De la salud, en concreto en la prevención de las drogodependencias, desarrollo y crecimiento personal, en el Instituto de Educación Secundaria Rafael Dieste de la ciudad de A Coruña. El programa se extiende durante tres años, y se compone de 15 sesiones, 12 sesiones de aplicación y 3 de evaluación el primer año de implementación. Como reforzador de las actividades de formación del programa se utilizan las nuevas tecnologías de la información, disponiendo de página web, biblioteca y aulas virtual. En este trabajo se, hace una síntesis del progralna a desarrollar, señalando las fases de que consta y las sesiones de aplicación. que lo integra

Envejecimiento y características sociosanitarias de las personas con discapacidad intelectual

[Resumen] Fundamentos: El incremento de la esperanza de vida de las personas con discapacidad intelectual, que representan un colectivo cada vez más numeroso, hace necesario conocer sus características y necesidades con respecto a otros grupos poblacionales que envejecen, objetivo que nos hemos trazado al realizar este trabajo. Métodos: Se realiza un estudio descriptivo sobre una muestra de 112 personas mayores de 35 años con discapacidad intelectual, que acuden a centros ocupacionales y que cumplen los criterios de inclusión establecidos. Resultados: eL 72,3% de los individuos residen en el hogar familiar. El 29,5% saben leer y escribir. De las causas conocidas de discapacidad, la congénita afecta al 55,4% de los casos. El 35,7% tiene disminuida la agudeza visual y el 34,8% la dentadura en mal estado. Un 20,5% tienen sobrepeso. Las enfermedades neuropsiquiátricas son las más prevalentes (52,7%), consumiendo fármacos el 49,1% de la muestra. Conclusiones: El grupo poblacional estudiado presenta una serie de alteraciones de salud y hábitos anómalos que hace necesario poner en marcha medidas adecuadas, tanto del área de la prevención como de la intervención a fin de lograr que alcancen edades avanzadas en una situación de salud que les permita afrontar en las mejores condiciones posibles la vejez.[Abstract] Background: We aimed at determining both the particular features and needs of people with intellectual disability. In the light of the progressive aging showed by this population (and the subsequent growing number of individuals), it is mandatory to investigate its current situation and compare its scenario with the one showed by other aging groups. Methods: We present a descriptive survey, after studying 112 elderly people with intellectual disability, i.e., >35 years old. All of them were at occupational centres and fufilled the establishment inclusion criteria. Results: As much as 72,3% of the studied individuals lived with their families. Regarding education, 29,5% of them can read and write. Concerning the causes of their disability, congenital diseases explained a 55.4% of the cases. Visual ability was disminished in 35.7% of tha sample, badly preserved teeth were present at 34.8% of the individuals. In addition, 20.5% of them suffered overweight. Neuropsychiatric disorders were the most prevalent (52.7%) diseases. Almost half of the individuals (49.1%) conssumed some kind of prescription drug. Conclusions: The studied population showed certain health problems and anomalous habits. All this makes necessary to start a set of appopiate actions, not only regarding prevention, but also concerning intervention. The final goal is people with intellectual disability to become healthy elderly, i.e. to face aging under a better scenario