PROPOSTA PEDAGÓGICA DE DANÇA EM TEMPOS DE PANDEMIA

The objective of this article is to identify aspects to be considered by the teacher for an online dance proposal that is more coherent with the reality of students in times of social isolation, and to understand the conditions which  allow or limit the development and achievement of online dance classes from the perspective of the teacher. This is a descriptive qualitative study, which discusses an experience that goes through a personal and reflective process from the situation of physical distancing. It developed through technological resources, movement and people involvement. From this it was possible to identify how technologies have been helping and intermediating many activities, and how teachers have been challenged to seek creativity as a connection point. This work demonstrates the extreme value of understanding the evolution of communication and the currently available tools in order to choose the best platforms and resources to be used in the development of pedagogical practices.El objetivo de este trabajo es identificar aspectos a ser considerados por el docente para una propuesta de danza online más coherente con la realidad de los estudiantes en tiempos de aislamiento social y comprender las condiciones que permiten o limitan el desarrollo y realización de las clases de danza online desde la perspectiva del profesor. Se trata de un estudio cualitativo descriptivo, que analiza una experiencia que atraviesa un proceso personal y reflexivo derivado de la situación de distanciamiento físico. Se desarrolló mediante recursos tecnológicos, movimiento e implicación de personas. A partir de esto fue posible identificar qué tecnologías han estado ayudando e intermediando muchas actividades, y cómo se ha desafiado a los profesores a buscar la creatividad como punto de conexión. Este trabajo demuestra el valor extremo de comprender la evolución de la comunicación y las herramientas disponibles en la actualidad para elegir las mejores plataformas y recursos a utilizar en el desarrollo de las prácticas pedagógicas.O objetivo deste trabalho é identificar aspectos a serem considerados  pelo  professor para  uma  proposta  de dança online mais coerente à realidade de alunos em tempos de isolamento social e compreender as condições que permitem ou limitam o desenvolvimento e a realização de aulas de dança online na perspectiva do professor. Trata-se de um estudo qualitativo descritivo, o qual dialoga sobre uma experiência que atravessa um processo pessoal e reflexivo oriundo da situação de distanciamento físico. Desenvolveu-se através de recursos tecnológicos, do movimento e envolvimento de pessoas. A partir deste foi possível identificar que tecnologias vem auxiliando e intermediando muitas atividades, sendo o professor desafiado a buscar criatividade como ponto de ligação. Este trabalho demonstra a extrema valia de entender a evolução da comunicação e as ferramentas disponíveis atualmente para que se possa escolher as melhores plataformas e recursos a serem utilizados no desenvolvimento de práticas pedagógicas.

APTIDÃO FÍSICA DE IDOSOS FREQUENTADORES DE UM PROGRAMA MULTICOMPONENTE COM DIFERENTES VOUMES DE TREINAMENTOS

Programas de atividades físicas são evidenciados como forma de possibilitar aos idosos melhora da aptidão física e saúde, porém poucos estudos na literatura esclarecem os principais resultados relacionados ao volume de treinamento. Assim, o objetivo deste estudo é comparar a aptidão física de idosos frequentadores de um programa multicomponente com diferentes volumes de treinamentos. O estudo é do tipo quase-experimental, sendo a amostra composta por 149 idosos, com média de idade de 72,7 ± 7,6 anos, divididos em dois grupos: Grupo 1: participantes de uma modalidade; Grupo 2: participantes de duas modalidades, todos alunos de um programa de extensão universitária. Para avaliar a aptidão física, foi utilizada a bateria Senior Fitness Test. Utilizou-se estatística descritiva para a análise dos resultados, com média e desvio padrão, além de Teste t para amostras dependentes referente ao pré e pós teste (p ≤ 0.05). Na comparação entre grupos, o Grupo 2 indicou melhores níveis de aptidão física em todas variáveis (exceto FLEXMS), no pré como no pós-teste. Na análise intergrupo, houve diferença estatisticamente significante, em ambos os grupos nos componentes: FMI, EA, RA. Ainda que o Grupo 2 tenha apresentado uma média maior nos testes, conclui-se que independente do volume de treino houve resultados positivos, de modo que os grupos apresentaram uma aptidão física distinta no início e no final do estudo

Brazilian dance self-perceived impacts on quality of life of people with Parkinson’s

BackgroundParkinson’s disease (PD) causes several motor and non-motor symptoms, resulting in negative impacts on physical, mental, emotional, and social aspects of people with PD quality of life. Dance has been considered as a potential non-pharmacological intervention to improve people with PD motor and non-motor symptoms, thereby enhancing quality of life.PurposeTo analyze the self-perceive impacts of Brazilian Dance on the quality of life (physical, mental, emotional, and social) of PwPD, both before and during the COVID-19 pandemic.MethodsFourteen participants from the “Dança & Parkinson” project were included in this qualitative study. Data collection instruments consisted of a profile and personal data sheet; assessment of accessibility to the online dance classes; Telephone Montreal Cognitive Assessment by phone call; and semi-structured interview conducted through ZOOM video call. The participants characterization data were calculated using mean, standard deviation, and percentages with the Excel Program version 2013. Qualitative data was analyzed using the Thematic Analysis technique in the Nvivo, version 8.0, qualitative analysis of text, sound, and video program.ResultsThe participants reported facing various challenges in dealing with PD, which negatively impact their quality of life. However, their resilience, acceptance, and dedication to treatment play an important role in coping with the issues related to the disease. Brazilian dance, both in-person before the COVID-19 pandemic and online during the pandemic, led the participants to perceive improvements in physical, mental, emotional, and social aspects of quality of life.ConclusionThe Brazilian dance appears to have a positive impact on the physical, mental, emotional, and social aspects of the participants’ quality of life, both before and during the COVID-19 pandemic

Las Provincias : diario de Valencia: Año 58 Número 17932 - 1923 Diciembre 05

O conceito de Práticas Pedagógicas Integradas é proposto neste estudo com a justificativa de abarcar um maior alcance de práticas diferenciadas desenvolvidas por docentes de Educação Física Escolar no ensino fundamental. Os termos relacionados ao conceito principal são: trabalho coletivo; interdisciplinaridade; transdisciplinaridade e multidisciplinaridade. O objetivo geral deste estudo é compreender o entendimento e a viabilidade de Práticas Pedagógicas Integradas através da perspectiva de professores de Educação Física de escolas de Passo Fundo (RS). Os objetivos específicos são: identificar a compreensão de professores de Educação Física sobre o conceito de Práticas Pedagógicas Integradas; compreender as relações estabelecidas entre professores de Educação Física e os demais docentes da escola; analisar e interpretar as condições que permitam ou limitam a construção de Práticas Pedagógicas Integradas dentro de uma escola; e refletir sobre as possibilidades de construção da aprendizagem no trabalho com Práticas Pedagógicas Integradas. A revisão de literatura discute os termos já mencionados e relacionados ao conceito principal de Práticas Pedagógicas Integradas, partindo da coletividade aos distintos níveis de organização e integração de saberes Este estudo é de caráter qualitativo descritivo no qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com sete docentes de diferentes escolas de Passo Fundo (RS). A partir deste trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), identifiquei que não há consenso no entendimento dos termos relacionados ao conceito de Práticas Pedagógicas Integradas, compreendi que as relações entre professores se correlaciona à realidade escolar em que o professor de Educação Física se insere, somado a isto verifiquei que as limitações para o desenvolvimento de Práticas Pedagógicas Integradas se atrelam à parceria estabelecida entre colegas de trabalho, ao planejamento e ao desenvolvimento de atividades. Além destas considerações, o estudo buscou instigar os docentes entrevistados para que os mesmos se desafiem a pensar e realizar mais Práticas Pedagógicas Integradas