Grau de conhecimento sobre o Julgado de Paz em Santa Maria da Feira: Proposta de um estudo

Projecto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em CriminologiaO presente Projeto de Estudo prende-se com a análise do grau de conhecimento sobre o Julgado de Paz em Santa Maria da Feira, sendo apresentado à Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de licenciada em Criminologia, sob a Orientação do Professor Doutor Pedro Cunha. Este projeto tem como objetivo procurar conhecer melhor a realidade da população de Santa Maria da Feira acerca dos meios alternativos de resolução de conflitos, nomeadamente o grau de conhecimento do Julgado de Paz existente na sede do concelho. Assim, a proposta seria investigar o tema, numa primeira abordagem, através de um inquérito administrado à população, no qual se iriam analisar as suas perceções sobre dimensões pertinentes do processo de Gestão Construtiva de Conflitos, realizada em sede do Julgado de Paz. A escolha do tema advém, numa primeira instância, de uma conversa sobre a pertinência e utilidade do estudo com a Juíza de Paz Dra. Perpétua Pereira, do Julgado de Paz de Santa Maria da Feira, e aprovado e delineado pelo Professor Doutor Pedro Cunha, da Universidade Fernando Pessoa. Este projeto complementa a experiência de estágio académico realizado no Julgado de Paz de Santa Maria da Feira, nomeadamente através da observação das estatísticas, que permitiram uma reflexão mais aprofundada sobre a problemática falta de conhecimento da população deste concelho relativamente ao Julgado de Paz. Assim, pretende-se juntar a aprendizagem do estágio realizado com a aprendizagem adquirida em sala de aula, e disponibilizar algo que possa apoiar os intervenientes num desenvolvimento pessoal, de forma a poderem beneficiar do que a designada Justiça alternativa nos pode dar.The present study concerns the analysis of the degree of knowledge about the Justice of the Peace in Santa Maria da Feira, being presented to the Faculty of Humanities and Social Sciences, University Fernando Pessoa as part of the requirements for the degree of licensed Criminology, under the guidance of Professor Pedro Cunha. This project aims to look better understand the reality of the population of Santa Maria da Feira about alternative means of conflict resolution, namely the degree of knowledge of existing Justice of the Peace in the county seat. Thus, the proposal would be to investigate the subject in a first approach, through a survey administered to the population, in which it would be analyzed their perceptions about relevant dimensions of Constructive Conflict Management Process, held in the headquarters of the Justice of the Peace. The choice of theme comes in the first instance, after a discussion on the relevance and usefulness of the study with the Peace Judge Dr. Perpétua Pereira, of the Justice of the Peace of Santa Maria da Feira, and approved and outlined by Professor Pedro Cunha from Universidade Fernando Pessoa. This project complements the experience of academic research at the Justice of the Peace of Santa Maria da Feira, in particular by observing the statistics, which allowed a deeper reflection on the problematic lack of knowledge of the population of this county relative to the Justice of the Peace. Therefore, it intends to join the internship learning with learning acquired in the classroom, and provide something that can support stakeholders in personal development, so that they can benefit from the designated alternative justice can give us

Knowledge on pharmacogenomics: gaps and needs of educational resources

Pharmacogenomics is a science that aims to predict the contribution of genes in an individual's response to the administration of a drug, in order to increase the therapeutic effect and minimize any Adverse Drug Reaction (ADR). The professionals must have knowledge on the subject, however the studies point to a lack of information of the future health professionals, about concepts and applications of Pharmacogenomics.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pharmacotherapy, treatment satisfaction and funcional impact among fibromyalgia patients: characterization of a Portuguese sample

Fibromyalgia is characterized by widespread pain, fatigue, sleep disturbance, and psychological and cognitive problems. This disease affects mainly females in middle age and has a prevalence of 1.7% in Portugal. Treatment is symptomatic and consists of pharmacological and non-pharmacological interventions. Fibromyalgia has an important impact on patient's life and can negatively affect their quality of life. Given the impact of this disease on patient's quality life, is crucial to evaluate the true influence of the pharmacological approaches on Fibromyalgia outcome.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Consciência Histórica e Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra: investigação das narrativas de alunos do MST na cidade de Londrina (PR) - Brasil

Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.O estudo proposto faz parte de uma investigação iniciada em 2014 como parte do Trabalho de Conclusão de Curso em História defendido em 2016 pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) intitulado: “Currículo e identidade: A ideia de sociedade e consciência histórica dos alunos do MST entre os anos de 2014 e 2015” cujo principal objetivo foi investigar que tipo de consciência histórica podemos perceber em narrativas produzidas pelos educandos de uma escola situada dentro de um assentamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem- Terra (MST) na cidade de Londrina-Brasil. O artigo em questão é uma análise dos resultados obtidos na pesquisa inicial bem como discussões que estamos realizando nos estudos de Mestrado em História Social iniciados em 2017 também pela UEL. Para tanto, utilizamos como base teórico-metodológica as teorias de Rüsen (2001) sobre Consciência Histórica e as articulações de Barca (2007) e contribuições de Lorençato (2015) e Alves (2015). Nesse sentido, pretendemos contribuir para os estudos e pesquisas na área de Educação Histórica e, assim, contribuir com as discussões desse conceito para o ensino de históriaUE

Impact of the first wave of the COVID-19 outbreak on mental health and psychiatric drug use among portuguese pharmacy professionals

The COVID-19 outbreak was considered a pandemic by the World Health Organization on March 11, 2020 [1]. This outbreak has raised public health problems, bringing with it several implications both on physical and psychological level, in particular for health professionals on the front line of the pandemic, for the greater risk of infection [2,3]. In this sense, it is pertinent to evaluate how the COVID-19 outbreak had implications on the mental health and in the consumption of psychotropic drugs in Portugal, and among pharmacy professionals.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ketamine antidepressant properties: a systematic review of clinical trials

Ketamine has been used to provide a rapid and persistent antidepressant effect in patients with treatment-resistant depression. This drug reverses depressive symptoms by blocking N-methyl-D-Aspartate receptors, which causes a downstream effect on glutamatergic system. The main goal of this work consisted in a systematic review of the antidepressant and adverse events of Ketamine in patients with treatment-resistant depression. Keywords were defined with PICO´s strategy and systematic review was performed by using the PUBMED database. After inclusion and exclusion criteria, a total of 21 articles were included. Results showed a rapid antidepressant action from the resynchronization of neural circuits upon Ketamine use. However, this drug was also associated with several induced side-effects, including changes in blood pressure, dissociative symptoms, headache, nausea and vomits. Different routes of administration and ketamine metabolites may be used to help to overcome some of the induced side-effects.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A potência e a complexidade de um fazer dialógico: desafios da formação e da atuação de educadoras(es) sociais

This paper has origin from a research and it is about the subjective constitution of social educators who are dialogically positioned in relation with their students, considering the need for a space that thinks and discusses the teaching and learning processes in Social Education. Based on the interpretive constructions of the research, which has a qualitative nature, the discussion allows us to understand that the participants' dialogical postures are related to subjective configurations and meanings that are expressed through the recognition of the other's humanity. For that, it was necessary that the participants overcome the productions of the dominant social subjectivity in Brazil regarding their students, that often puts them in a place of inability. A construction that directs the reflection to the necessity for formation that must be thought and structured in a more humane and less technical perspective, to promote critical positions, historical and conceptual knowledge articulated with practice.El artículo tiene su origen en una investigación y trata de la constitución subjetiva de los educadores sociales que se posicionan dialógicamente ante sus alumnos, ante la necesidad de un espacio que piense y discuta los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto de la Educación Social. La discusión, a partir de las construcciones interpretativas de la investigación, de carácter cualitativo, permite comprender que las posturas dialógicas de los participantes están relacionadas con configuraciones subjetivas y significados que se expresan a través del reconocimiento de la humanidad del otro; para eso, era necesario que los participantes pudieran superar las producciones de la subjetividad social dominante en Brasil con respecto a sus (sus) estudiantes, quienes, muchas veces, los colocan en un lugar de “no saber”, de incapacidad. Una construcción que dirige la reflexión a la necesidad de una formación que necesita ser pensada y estructurada en una perspectiva más humana y menos técnica, para promover posiciones más críticas y conocimientos históricos y conceptuales articulados con la práctica.Este artigo originou-se de uma pesquisa e trata da constituição subjetiva de educadoras(es) sociais que se posicionam dialogicamente diante de suas(seus) educandas(os), tendo em vista a necessidade de um espaço que pensa e discute os processos de ensino e aprendizagem na Educação Social. A discussão, feita a partir das construções interpretativas da pesquisa, de cunho qualitativo, permite compreender que as posturas dialógicas dos participantes estão relacionadas a configurações e sentidos subjetivos que se expressam pelo reconhecimento da humanidade do outro. Para tanto, foi necessário que os participantes superassem as produções da subjetividade social dominante no Brasil a respeito de suas(seus) educandas(os), que, muitas vezes, as(os) coloca em um lugar de “não saber”, de incapacidade. Uma construção que direciona a reflexão à necessidade de uma formação que precisa ser pensada e estruturada em uma perspectiva mais humana e menos tecnicista, de modo a promover posicionamentos mais críticos e conhecimentos históricos e conceituais articulados com a prática

A História da Vida como metodologia para o ensino de História

Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.As metodologias utilizadas em sala de aula, mais especificamente no que se refere ao Ensino de História, representam basicamente a forma como o professor demonstra sua concepção histórica. Muitas são as possiblidades metodológicas a que temos acesso, porém, não devemos ser relativistas, aceitando todas as propostas teórico-metodológicas, mas sim, tendo clareza do que se adapta/adequa melhor à nossa prática em sala de aula. Um outro extremo seria o de restringir a forma de transmitir o conhecimento à apenas um método, sem ampliar e oportunizar a diversidade formativa dos alunosUniversidade Estadual de Londrina (UEL). Centro de Educação, Comunicação e Artes – CEC

Aprendizagem e Consciência Histórica: um estudo sobre a Históira Nacional e local nas narrativas de estudantes do ensino fundamental

Anais do XVII Congresso Internacional das Jornadas de Educaão História - teoria, pesquisa e prática - I Encontro da AIPEDH - Associação Iber-Americana de Pesquisadores em Educação História, realizado pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana, entre 02, 03 e 04 de agosto de 2017.Este artigo pretende discutir a pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida na Universidade Estadual de Londrina, sob a orientação da Professora Doutora Marlene Rosa Cainelli. Sustentado nos estudos de Jorn Rusen (2001, 2011, 2012), Isabel Barca (2011), Maria Auxiliadora Schmidt (2005, 2008), investigamos a forma de desenvolvimento do ensino de história, considerando a percepção, imaginação e memória dos sujeitos envolvidos na pesquisa, buscando compreender e p 1 erceber a utilidade da aula de História, bem como relacioná-la à vida prática de cada um. Nesse sentido, analisamos como a histórica local pode influenciar na formação de uma consciência pautada numa orientação temporal que sustentasse uma interpretação do seu cotidiano. Tivemos como hipótese que o trabalho do professor possibilitaria a produção de narrativas, as quais permitiriam verificar a constituição do pensamento e compreensão histórica dos estudantes. Dentro da perspectiva da pesquisa qualitativa e para responder a hipótese levantada utilizamos questionários com alunos do 6o e 9o Anos do Ensino Fundamental, além da produção de narrativas, com vistas à compreensão dos saberes, significados e intencionalidades do Ensino de História do ponto de vista dos estudantes. Como resultado da investigação observamos um processo de articulação do pensamento histórico dos estudantes através das narrativas produzidas com predominância da fragmentação na exposição dos acontecimentos com similaridade entre os modos de narrar a história nacional em relação à história localUE

Perceived Environmental Supportiveness Scale: Portuguese Translation, Validation and Adaptation to the Physical Education Domain

Aim: Grounded on Self-Determination Theory, this study aimed to translate, adapt and validate the Perceived Environmental Supportiveness Scale (PESS) in a sample of Portuguese physical education students. Methods: The global sample was comprised of 964 students (518 females), divided in two groups: the calibration (n = 469) and the validation one (n = 483), all of them enrolled in two Physical Education (PE) classes/week. Results: The analysis provided support for a one factor and 12 items model, which are in line with the values adopted in the methodology (χ² = 196.123, df = 54, p = <.001, SRMR = .035, NNFI = .943, CFI = .954, RMSEA = .074, 90% CI .063-.085). Results express that the models are invariant in all analysis (i.e., calibration vs. validation, male vs. female,and 3rd vs. secondary cycle; three and single factor models). Conclusion: The present study suggests that the PESS with one factor and 12 items has good psychometric properties and can be used to assess perceived need supportive motivational environments provided by PE teachers. Additionally, invariance analysis showed support for the use of the scale in both genders and in the 3rd and secondary cycles.info:eu-repo/semantics/publishedVersio