Reinventing journalism in the digital ecosystem and transmedia story-telling

El periodismo actual explora a nivel internacional nuevas fórmulas en la elaboración de la información a través de narrativas transmedia y de dispositivos móviles, donde la comunicación multimedia e hipertextual se enriquece con contenidos más eficientes. Se trata de fórmulas universales donde la producción informativa busca la participación de la audiencia con sus comentarios o redifusiones a través de las redes sociales, que generan un modelo de consumo televisivo proactivo por parte de una audiencia social. En este artículo se muestra una revisión del periodismo y de la comunicación transmedia, como innovación dentro del ecosistema digital, donde se trabajan textos periodísticos, imágenes, audios, vídeos interactivos, infografías, GIFs, mapas, links… A través de los que se invita a participar a la audiencia de verdaderas obras de arte digitales en reportajes y documentales online visionados en segundas pantallas. La comunicación transmedia gira en torno a historias informativas que se desarrollan en múltiples plataformas. Cada una de ellas contribuye de forma distinta a la comprensión global de la historia como un nuevo relato, seleccionando los canales más adecuados para conseguir un valor añadido en la comunicación. No existen fronteras. La hibridación de lenguajes y la convergencia tecnológica son las claves de una auténtica revolución silenciosa, que apunta hacia un modelo emergente en el periodismo actual.Contemporary journalism explores new formulas at the international level to prepare information by means of transmedia story-telling and mobile devices, where multimedia and hypertextual communication are enriched with more efficient contents. They involve universal formulas where the information output seeks the audience’s participation with their comments or retransmissions by means of social networks, which generate a model of proactive television consumption by the social audience. This paper features the revision of journalism and transmedia communication as an innovation within the digital ecosystem, where it is possible to work with journalism texts, images, audio files, interactive videos, computer graphics, GIF files, maps, links, etc. These formats invite the audience to participate in genuine digital artworks in on-line reports and documentaries viewed on second screens. Transmedia communication is based on informative stories which are developed in multiple platforms. Each of them contributes in a different way to the global understanding of the story as a new narrative, selecting the most suitable channels to achieve added-value in the communication. There are no frontiers. The hybridization of languages and the technological convergence are the keys to a truly silent revolution which point towards an emerging model in contemporary journalism

Estudio epidemiológico del perfil lipídico en población anciana española

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina, leída el 30-10-2001ACTUALIZACIÓN DEL TEMA Varios estudios prospectivos como el Framingham Study, valoran las cifras elevadas de colesterol total en los ancianos como factor de riesgo cardiovascular. HIPÓTESIS Y OBJETIVOS Las alteraciones lipídicas en la población anciana de las áreas seleccionadas pueden considerarse tan frecuentes como en los adultos de mediana edad y son similares a los de otros países occidentales europeo. Describir el perfil lipídico, colesterol total, LDL y HDL colesterol y triglicéridos, en sujetos > de 65 años no institucionalizados del medio urbano y rural español y comparar sus niveles por centros. MATERIAL Y MÉTODOS Estudio epidemiológico, transversal, multicéntrico de la población anciana (> 65 años), no institucionalizada en tres regiones de España: zonas rurales de Arévalo (Ávila) y Begonte (Lugo) y área urbana del barrio de Lista (Madrid). Muestra aleatoria estratificada por edad y sexo representativa de los censos de población de cada zona. Tasa global de participación del 84,6%. Encuesta domiciliaria (fase 1): determinación de colesterol capilar ocasional (Reflotron) y visita clínica (fase 2): determinación centralizada de colesterol total (CHOP-PAD), HDL-c (por precipitación con ácido fosfotúngstico), LDL-c (Fórumula de Fridewall) y TG (Método Trinder). Muestra de estudio: 4.522 personas en fase 1 y 1/3 al azar en fase 2 (n: 1.907). Datos recogidos en 1994, referidos a fase 2. RESULTADOS Colesterolemia media global (CO-T): 230.3 + - 46.8 mg/dl. CO-T desciende significativamente con la edad (p 250 mg/dl) del 36% (I.C. 95%: 33.8-38.1) y según criterio NCEP (CO-T > 240 mg/dl) del 43.3% (I.C. 95%: 41-45.5). La media global de LDL-c fue de 159.4 + - 37.9 mg/dl, de HDL-c fue de 48.2 + - 15 mg/dl y de TG de 119.7 + - 63.85 mg/dl. La gran mayoría de los dislipémicos, según criterio NCEP, 53% conocían su condición entre éstos, el 40,4% tomaban hiplipemiantes. Sólo el 38% de los tratados mostraron un control aceptable de las cifras de CO-T (< 240 m/dl). DISCUSIÓN Los niveles de CO-T en la muestra estudiada se corresponden con los niveles obtenidos en otros estudios poblacionales en ancianos españoles, manteniéndose las diferencias según patrón Norte-Sur de las áreas. CONCLUSIONES La prevalencia de dislipemia encontrada es ligeramente superior a las estimaciones realizadas por la propia SEA para la población anciana europea (30%), siendo mayor en mujeres y en grupos de menor edad. Los niveles medios de CO-T en el grupo de edad de 65-74 años son similares a los de los sujetos de mediana edad, disminuyendo claramente a partir de los 75 años. El análisis por áreas evidenció una prevalencia mayor en el medio rural de Arévalo que en el de Lugo y en el urbano. A pesar de que el conocimiento y tratamiento es aceptable, el grado de control es aún insuficienteFac. de MedicinaTRUEpu

Bacterial diversity in the cave of Altamira.

5 pages, 1 figure, 2 tables, 14 references. Electronic Newsletter. CSIC Thematic Network on Cultural Heritage and Network on Science and Technology for the Conservation of Cultural Heritage Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Sevilla, CSIC, Apartado de Correos 1052, 41080 Sevilla (Spain).The study of microorganisms involved in deterioration of prehistoric paintings is of great importance to preserve these singular samples of cultural heritage. This study presents, as an example, results from a research carried out in Altamira Cave (Cantabria, Spain). Altamira Cave contains numerous and well known paintings from the Upper Palaeolithic, dated back around 15,000 years. This work focused in understanding the microorganisms inhabiting this singular system and the potential consequences of its microbial diversity for conservation of these valuable paintings.The authors acknowledge financial support from the Spanish Ministry of Education and Science (project CGL2006-07424/BOS) and the Spanish Ministry of Culture.Peer reviewe

Apprentissage par le service et les communautés d’apprentissage: deux projets d’école innovante qui s’enrichissent mutuellement

This article reflects on the interrelationships that exist between two educational projects of today: service-learning (ApS) and learning communities (CdA). The ApS is an educational methodology applied worldwide where a single project combines a learning based on experience with the implementation of a service to the community. CdA is a school transformation project to achieve that the information society does not exclude any person, constituting a reality in more than one hundred and ninety schools in Spain and Latin America. Between the two, it is possible to show differences, especially in what refers to its theoretical substrates, but in actual teaching practice in schools there is some harmony, particularly in the so closely that they cultivate both projects with the school community. Therefore, we conclude that service-learning and learning communities can occur as two innovative and relevant today projects which can be mutually enriching: because for both the approach school-community-environment and volunteering is essential.En este artículo se reflexiona sobre las interrelaciones que existen entre dos proyectos educativos de actualidad: el aprendizaje-servicio (ApS) y las comunidades de aprendizaje (CdA). El ApS es una metodología educativa aplicada mundialmente donde en un solo proyecto se conjuga un aprendizaje basado en la experiencia con la realización de un servicio solidario a la comunidad. CdA es un proyecto de transformación de la escuela para conseguir que la sociedad de la información no excluya a ninguna persona, constituyendo una realidad en más de ciento noventa escuelas repartidas entre España e Iberoamérica. Entre ambos es posible mostrar diferencias, sobre todo en lo que se refiere a sus sustratos teóricos e intencionalidades pedagógicas y sociales, pero en las prácticas reales en la enseñanza que se desarrollan en centros educativos hay más que cierta sintonía, particularmente en la relación tan estrecha que cultivan ambos proyectos con la comunidad escolar. Por todo ello, concluimos que el aprendizaje-servicio y las comunidades de aprendizaje pueden presentarse como dos proyectos innovadores y relevantes que pueden enriquecerse mutuamente: pues para ambos es fundamental la aproximación escuela-comunidad-entorno y el voluntariado.Cet article reflète sur les interrelations qui existent entre les deux projets éducatifs d’aujourd’hui: apprentissage par le service (ApS) et les communautés d’apprentissage (CdA). L’ApS est une méthodologie pédagogique appliquée partout dans le monde où un projet unique combine un apprentissage basé sur l’expérience de la mise en œuvre d’un service à la communauté. CdA est un projet de transformation de l’école pour obtenir que la société de l’information n’exclut pas une personne, qui constitue une réalité dans les écoles de plus de cent quatre-vingt-dix en Espagne et en Amérique latine. Entre les deux, il est possible de montrer les différences, en particulier en ce qui se réfère à ses substrats théoriques et les intentions sociales et pédagogiques, mais dans les pratiques réelles dans l’enseignement dans les écoles il y a une harmonie, particulièrement dans le si étroitement qu’ils cultivent les deux projets avec la communauté scolaire. Par conséquent, nous concluons que l’apprentissage par le service et les communautés d’apprentissage, peuvent se produire comme deux projets innovants et pertinents aujourd’hui qui peuvent s’enrichir mutuellement: parce que la démarche de l’école-est essentielle pour l’environnement et le bénévolat

The use of traditional media for public communication about medicines: A systematic review of characteristics and outcomes

El objetivo de este trabajo es realizar una revisión sistemática para identificar y sintetizar la investigación la comunicación pública de medicamentos por los medio

Software como herramienta de generación y optimización de la forma estructural

Ponencia presentada en las 24º Jornadas Argentinas de Ingeniería Estructural. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 2016En un proceso de generación geométrica se parte de la geometría como matriz de la forma estructural, mediante la utilización de recursos y herramientas computacionales, que permiten en una segunda instancia analizar gráficamente su comportamiento.El uso de estos recursos posibilita también visualizar espacialmente la forma generada y realizar los ajustes necesarios con celeridad, lo que implica una ventaja de los modelos virtuales frente a maquetas reales.El Plug-In Kangaroo, diseñado por Daniel Piker, permite diseñar a partir del comportamiento físico de superficies representadas por mallas, en busca de una forma arquitectónica de óptima eficiencia estructural. A partir de la deformación simulada de una lámina plana, es posible la obtención de formas complejas, generadas a partir de relajación o deformación hasta obtener aquella estructura que resulte más eficiente en su comportamiento desde el punto de vista de distintas variables, deformaciones de materiales tensiones límite odejando constantes las longitudes de los elementos.El presente trabajo presenta la utilización del software para la optimización de la estructura mediante la generación de su geometría a partir de leyes físicas (la geometría como expresión de la acción de las cargas), como estrategia de diseño a partir de entender al objeto arquitectónico como un proceso digital.Fil: Nicasio, Cecilia María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Fernández Sáiz, María del Carmen. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaIngeniería Estructura

Planning, collaboration, innovation: three keys to get a good university teaching practice

[ES] En este artículo se plantean tres aspectos fundamentales para conseguir una buena práctica docente universitaria: la planificación, la colaboración y la innovación. A propósito del proceso de diseño, desarrollo e innovación curricular desarrollado por tres profesores de la asignatura “Organización del Centro Escolar” perteneciente al plan de estudios de Magisterio en la Universidad de Cantabria se exploran estas tres cuestiones. El proceso de planificación didáctica en torno a la definición de unos principios de procedimiento compartidos y el permanente trabajo colaborativo de los docentes en torno a ellos ha permitido el desarrollo de una materia adaptada a los requisitos del Espacio Europeo de Educación Superior mostrando una actitud flexible, abierta y predispuesta a la mejora en todo momento: en el aula, tratando de favorecer espacios de diálogo (“ágoras”) entre el profesorado y el alumnado, en un ciclo de conferencias sobre Organización Escolar desarrollado en nuestra facultad para ampliar las referencias sobre la materia y en el empleo de las nuevas tecnologías, indiscutibles aliadas en el proceso. Los resultados de la evaluación de nuestra docencia y de la asignatura ponen en evidencia que el proceso seguido en esta materia ha sido bien acogido por los estudiantes. Por todo ello, concluimos que resulta muy relevante establecer mecanismos de diseño, desarrollo e innovación que traten de favorecer la comunicación entre los implicados desde la planificación, procurando el trabajo cooperativo y la innovación didáctica.[EN] This article proposes three fundamental aspects to get a good university teaching practice: planning, collaboration and innovation. A purpose of the design process, curriculum development and innovation developed by three teachers of the subject " School Organisation" pertaining to the curriculum of Teacher Training at the University of Cantabria, the text explores these three issues. Educational planning process around the definition of a shared procedural principles and the ongoing collaborative work of teachers around them, has enabled the development of a material adapted to the requirements of the European Space of Higher Education where a flexible, open and predisposed attitude to the improvement has been present at all everytimes: in the classroom, trying to promote spaces for dialogue ("agora") between teachers and students in a lecture series on School Organization developed in our ability to expand on the subject references and employing new technologies, unquestionable allies in the process. The results of our teaching and assessment of the subject make it clear that the process followed in this matter has been well received by students. Therefore, we conclude that it is very important to establish mechanisms for design, development and innovation to try to facilitate communication between those involved from the planning, seeking cooperative work and educational innovation.Álvarez Álvarez, C.; Silió Sáiz, G.; Fernández Díaz, E. (2012). Planificación, colaboración, innovación: tres claves para conseguir una buena práctica docente universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 10(1):415-430. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6138OJS415430101Adell, J. (2002). World Wide Web: Un Sistema Hipermedia distribuido para la docencia universitaria. En Blázquez, F., Cabero, J, & Loscertales, F. (Coord.). (1994). Nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación para la educación. Sevilla: Ediciones Alfar, 114‐121.Álvarez Álvarez, C. (2011): Tesis doctoral: La relación teoría‐práctica en la enseñanza y el desarrollo profesional docente. Un estudio de caso en Educación Primaria. Oviedo: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo. http://hdl.handle.net/10803/32139 [Consultado 15‐9‐2011].Álvarez Álvarez, C.; Fernández Díaz, E.; y Silió Sáiz, G. (2011a). Innovación docente en la universidad en base a principios de procedimiento. Actas del VIII Foro sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior. FECIES: Santander.Álvarez Álvarez, C.; Fernández Díaz, E.; y Silió Sáiz, G. (2011b). Una experiencia de innovación docente mediante el trabajo colaborativo. Actas del VIII Foro sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior. FECIES: Santander.Álvarez Álvarez, C.; Fernández Díaz, E.; y Silió Sáiz, G. (2011c). Repensar el aula universitaria generando ágoras. Actas del VIII Foro sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior. FECIES: Santander.Bárcena, F. (1991). Teoría de la educación y conocimiento práctico. Sobre la racionalidad práctica de la acción educativa. Revista Complutense de Educación, 2, 221‐243.Bartolomé, A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel‐Bit. Revista de Medios y de Educación, 23, pp.7‐20.Carr, W. (1993). Calidad de la enseñanza e investigación‐acción. Colección investigación y enseñanza. Serie fundamentos, 3.Carr, W. (1996). Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Morata.Carr, W. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. La investigación‐acción en la formación permanente del profesorado. Barcelona: Martínez Roca.Carr, W. (2007). El docente investigador en educación. México: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.Elliot, J. (1990). La investigación‐acción en educación. Madrid: Morata.Elliot, J. (1991). Estudio del currículo escolar a través de la investigación interna. Actas del congreso internacional sobre investigación‐acción. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 10.Elliot, J. (1993a). El cambio educativo desde la investigación‐acción. Madrid: Morata.Elliot, J. (1993b). Reconstructing teacher education. Teacher development. Londres: The falmer press.Elliot, J., Sutton, C. & Harding, J. (1978). What is action research in schools? Journal of curriculum studies, 10, 4, 355‐357.Fernández, E. (2010). Tesis doctoral: Hacia una utilización innovadora de las TIC en Infantil. Una propuesta para reconstruir el currículum investigando sobre la propia práctica. UPV‐EHU.Fullan, M. & Hargreaves, A. (1997). ¿Hay algo por lo que merezca la pena luchar en la escuela? Sevilla: MCEP.Hernández, F. (2011). Entrevista realizada en la UAM. http://www.youtube.com/watch?v=NsTlPwTW__s&feature=related [Consultado 14‐05‐2011].Martínez Bonafé, J. (1993). Proyectos curriculares y práctica docente. Sevilla: Diada.Paredes, J. (2010). Museo pedagógico virtual vivo. Un proyecto de formación inicial de una universidad expandida hoy para una escuela expandida mañana. Tendencias pedagógicas, nº 16, 45‐64. http://www.tendenciaspedagogicas.com/revista_numero.asp?_numero=16 [Consultado 20‐12‐2010].Schön, D. (1988). El profesional reflexivo. Como piensan los profesores cuando actúan. Barcelona: Paidós.Stenhouse, L. (1987). La investigación como base de la enseñanza. Madrid: Morata.Stenhouse, L. (1984). Investigación y desarrollo del currículum. Madrid: Morata.Zemos98 (2009). Educación expandida. http://www.zemos98org/simposio/spip.php?article133 Consultado 20‐12‐ 2011]

Revisión histórica del concepto de inteligencia: una aproximación a la inteligencia emocional

Se presenta una revisión histórica de la forma como ha evolucionado el concepto de inteligencia desde los inicios de la psicología científica hasta finales del siglo XX. El objetivo es investigar los componentes esenciales que comprende la inteligencia emocional. Concluimos que desde una perspectiva psicométrica, biologicista e innatista se ha llegado a una conceptualización de la inteligencia emocional, como algo que aúna no sólo el mundo intelectual sino también el mundo afectivo propio del ser humano y que tiene en cuenta la dificultad de su medición, su interacción con el contexto social y su plasticidad.A historical review of the conceptualization of intelligence is presented, from the beginning of scientific psychology up to the end of the XXth century. Emphasis is placed on the most recent period. The psychometric, biological and innatist perspectives are seen in a different light in contemporary research. The present conceptualization of emotional intelligence includes not only the cognitive world but also the emotions and the social context and its plasticity.Psicologí

Crosstalk between smoking and the genome in older subjects with metabolic syndrome through genomics, epigenomics and transcriptomics

Pòster presentat a EMBO - EMBL Symposia Multiomics to Mechanisms - Challenges in Data Integration. September (11th – 13th 2019 European Molecular Biology Laboratory. Heidelberg, Germany)Tobacco smoking (Figure 1) is a major cause of cardiovascular diseases (CVD), and appears to have a multiplicative interaction with the other major CVD risk factors (lipids, hypertension, diabetes and others present in the metabolic syndrome (MetS). Several omics have analyzed the separate effects of tobacco smoking on the genome, epigenome, transcriptome, metabolome, etc. However an integrated omics approach can help to better understand the crosstalk between tobacco smoking and the genome