Transformations of the Socio-Economic Space of Regions: International Experience and Main Trends

Today, management decisions in the field of regional development require the development of new concepts and theories that can explain the nature of the current economic situation. Governments, the scientific community, and even activists are busy with the development of regions and the transformation of their space. If we consider the scientific approach, then we should pay attention to the neoclassical models of territorial development. They have been the basis of economic growth for more than 50 years. Such models assume that not only for states, but also for separate regions, external demand and global competitiveness act as the main driving force of development. The high volatility of the space makes difficulties for countries and regions, which have to take on greater responsibility due to the decrease in the effectiveness of universal solutions to socio-economic problems. The question remains open in which direction to pursue strategic initiatives: to look back at past successful approaches or to form an agenda based on global trends. Both options carry significant risks of social upheaval and a decline in the quality of life of the population, which is unacceptable. This means that the price of taking decisions will only grow. In these conditions, it is necessary to understand the full range of expert assessments proposed to address issues related to the transformation of the socio-economic space of the regions. The purpose of this study is to review the international and Russian experience of regional management of socio-economic space and identify key directions of development

Poverty and Economic Growth in Russian Agglomerations: Trends and Dependencies

Strategic documents define a list of Russian agglomerations that are expected to significantly contribute to the national economy. However, the question whether there is potential to achieve the set goals remains unresolved. Population dynamics as a key aspect of economic sustainability of agglomerations and regions can lead to a transformation of economic potential. The study aims to clarify and quantify the relationship between the parameters of poverty and economic growth considering the population dynamics of agglomerations and regions. Official statistics, as well as the SPARK-Interfax database of companies’ performance indicators were analysed. The article uses statistical and econometric methods. The 2008-2022 data on population dynamics in agglomerations and regions of their location were used to establish a typology of Russian agglomerations. At the next stage, a regression model of the relationship between the proportion of people living in poverty and gross metropolitan product per capita was built based on the 2008-2020 data. As a result, the Kuznets hypothesis was rejected. The following relationship is observed in all agglomerations: after the turning point, economic growth is accompanied by an increase in poverty. The transition poverty level is 6.6% for Saint Petersburg, 12.9% for Novosibirsk and 13.8% for Vladivostok. Analysis of the hypothesis of List and Gallet for agglomerations characterised by positive population dynamics (Saint Petersburg and Novosibirsk) proved that poverty declines accompanied by further economic growth after the poverty rate of 9.1% and 14.8%, respectively. The findings can be used to formulate management responses to the challenges associated with negative socio-economic trends. Future studies can expand the list of examined agglomerations and consider their industry profiles for a more detailed assessment of the impact of transformational changes.Стратегические документы определяют перечень агломераций России, для которых предполагается существенный вклад в экономику страны. Однако не решается вопрос о наличии потенциала, способствующего достижению этих целей. Динамика численности населения является одним из ключевых аспектов устойчивости экономических систем агломераций и регионов, который может вести к существенной трансформации экономического потенциала. Целью исследования являются уточнение и квантификация взаимосвязи между параметрами бедности и экономического роста с учетом динамики численности населения агломераций и регионов их расположения. В качестве источника данных выступила официальная статистика, а также база данных показателей деятельности компаний СПАРК-Интерфакс. В статье используются статистические и эконометрические методы. На данных 2008−2022 гг. о динамике численности населения в агломерациях и регионах их расположения обоснована типология агломераций России. На следующем этапе на данных 2008−2020 гг. проводится регрессионное моделирование взаимосвязи между долей бедного населения и валовым городским продуктом на душу населения. В результате отвергается гипотеза С. Кузнеца. Для всех агломераций характерна зависимость, когда после прохождения точки экстремума рост экономик сопровождается ростом уровня бедности. Переходный уровень бедности составил 6,6 % для Санкт-Петербурга, 12,9 % для Новосибирска и 13,8 % для Владивостока. Анализ взаимосвязи через гипотезу Дж. Листа и К. Галлета для агломераций, характеризующихся положительной динамикой численности населения (Санкт-Петербург и Новосибирск), позволил доказать наличие стадии снижения бедности при условии дальнейшего роста экономики после уровня бедности 9,1 % и 14,8 %, соответственно. Полученные результаты могут применяться в качестве аналитических основ управленческого ответа на вызовы, связанные с реализацией негативных тенденций социально-экономического развития. Развитием исследования является расширения перечня рассматриваемых агломераций в сочетании с учетом их отраслевых профилей для более детальной оценки направлений влияния трансформационных изменений.Acknowledgments: The article has been prepared with the support of the grant of the Russian Science Foundation No. 23-28-10090, https://rscf.ru/project/23-28-10090/ and a grant from the St. Petersburg Scientific Foundation with the support of the Government of St. Petersburg, at the Institute for Regional Economic Studies of RAS

Educating the digital generation: The role of virtual communities

Introduction. Modern educational space, as well as socialisation, exists in the framework of two interrelated components: the real (material) and virtual (digital) world. Adolescent self-realisation takes place in this mixed, or hybrid, space employing its means. One of them is virtual communities, i.e. communities existing on the platforms of digital resources, using digital devices, information and communication technologies. According to forecasts related to the near future, interaction in communities through ones digital counterparts and artificial intelligence will become a prerequisite for successful performance. However, teachers, having no experience of growing up in the conditions of the unfolding digital world, cannot always objectively assess the role of its factors and apply them as means of education. Aim. The present research aimed to investigate the influence of virtual communities on adolescent self-realization, to determine the conditions that guarantee positive influence and, thus, to validate and justify the pedagogical guidelines that will foster constructive interaction in virtual communities. Methodology and research methods. The study was based on the cultural-historical theory by L. S. Vygotsky. According to it, virtual communities are considered as a way of self-realization for adolescents in the context of digital society culture. Through virtual communities an adolescent undergoes socialization in a mixed environment in the course of his/her own activities and interaction with representatives of certain cultures. The constructive approach sets a course to identify the principles of teaching staff support for the subsequent teenagers’ successful usage of this tool. Data collection was carried out in the form of an online survey using the Yandex Forms Internet service in 2022. 2996 school students of the Chelyabinsk region aged from 13 to 17 years took part in the survey. The authors employed the methods of mathematical data processing: Somers’ D-test, Kramer’s V-test, CHAID (Chi Squared Automatic Interaction Detection) analysis. Results. The majority of teenagers (87 %) are involved in various types of virtual communities (educational, cognitive, and entertaining). The participation in virtual communities has a direct relation to involvement in different types of activities and respective satisfaction with self-realization. It generally implies being involved in several types of virtual communities, spending moderate amount of time in virtual communities, participating in virtual learning societies. Virtual communities have undeniable educational potential. The realization of this potential ensures constructive interaction and self-realization of adolescents, and requires pedagogical support. Scientific novelty. It is proved that virtual communities influence adolescent self-realization. The article determines the conditions of the constructive virtual community influence on adolescent self-realization. The research also substantiates the pedagogical principles, which guarantee the educational potential fulfillment (polysubjectivity, productive online-offline interaction, and proactivity). Moreover, the article established that the strategy of digital educational transformation should set a course to the transition from ensuring accessibility and security in a virtual environment to managing virtual communities for the purpose of the self-development and self-realization. Practical significance. The research outcomes may be applied for the development of educational programmes and the implementation of educational activity in the realities of a digital world.Введение. Современное воспитательное пространство, как и пространство социализации, включает два взаимосвязанных мира – реальный (физический) и виртуальный (цифровой). В этом смешанном (гибридном) пространстве, используя его средства, осуществляют свою самореализацию подростки. Одним из таких средств выступают виртуальные сообщества (общности, использующие для взаимодействия цифровую платформу, цифровые устройства и информационно-коммуникационные технологии). Согласно прогнозам, в ближайшее время взаимодействие в сообществах с использованием цифровых двойников, искусственного интеллекта станет необходимым условием успешной деятельности. Однако педагоги, не имея опыта взросления в условиях цифрового мира, не всегда могут объективно оценить роль его факторов в развитии подростков. Цель. Исследовать влияние виртуальных сообществ на самореализацию подростков в смешанном пространстве, определить условия, обеспечивающие их позитивное влияния, и на этой основе обосновать принципы педагогического сопровождения конструктивного взаимодействия в виртуальных сообществах. Методология, методы и методики. Исследование базировалось на культурно-исторической теории (Л. С. Выготский), согласно которой виртуальные сообщества рассматривались как средство самореализации подростка в условиях культуры цифрового общества, оперируя которым в процессе собственной деятельности и взаимодействии с носителями культуры, он проходит социализацию (овладевает культурой) в смешанном пространстве. Конструктивный подход задал ракурс на выявление принципов педагогического сопровождения использования подростками данного средства самореализации. Сбор данных проводился в форме онлайн-опроса с использованием интернет-cервиса Yandex Forms в 2022 году. В опросе приняли участие 2995 школьников Челябинской области в возрасте от 13 до 17 лет. Методами математической обработки данных выступили: D-критерий Сомерса, V-критерий Крамера, CHAID (Chi Squared Automatic Interaction Detection) анализ. Результаты. Большинство подростков (87 %) вовлечены в виртуальные сообщества разного типа (учебные, познавательные, развлекательные). Участие в виртуальных сообществах имеет прямую связь с включенностью в разные виды деятельности и удовлетворенностью самореализацией (при вовлеченности в несколько типов виртуальных сообществ, умеренном времени проведения в них, участии в учебных виртуальных сообществах). Виртуальные сообщества обладают воспитательным потенциалом, а его реализация, обеспечивающая конструктивное взаимодействие и самореализацию подростков, требует педагогического сопровождения. Научная новизна. Доказано, что виртуальные сообщества взаимосвязаны с самореализацией подростков. Определены условия конструктивного влияния виртуальных сообществ на самореализацию подростков и принципы, обеспечивающие реализацию их воспитательного потенциала (проактивности, полисубъектности, продуктивного онлайн-оффлайн взаимодействия). Спрогнозировано, что стратегия цифровой трансформации воспитания должна взять ориентир на переход от обеспечения доступности и безопасности подростка в виртуальной среде, к управлению им виртуальными сообществами в целях своего саморазвития, самореализации. Практическая значимость. Результаты полезны для разработки программ воспитания, и реализации воспитательной деятельности в реалиях цифрового мира.The study was carried out with financial support of Mordovian State Pedagogical University named after M. E. Evseviev in the course of the project “Scientific and Methodological Support for the Realisation of the Communities’ Potential in Education and Proactive Preparation for the Educational Activities of Future Teachers and Specialists in the Social Sphere” headed by Kharlanova E. M., № МК-52-2023/2 of 04.05.2023.Статья подготовлена при финансовой поддержке ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М. Е. Евсевьева» в рамках проекта «Научно-методическое обеспечение реализации потенциала сообществ в воспитании и проактивной подготовке к воспитательной деятельности будущих педагогов и специалистов социальной сферы» (руководитель Харланова Е. М.), рег. № МК-52-2023/2 от 04.05.2023 г

nnovative Seasonal Migrations and Subsistence System of the Mobile Pastoralists of the Desert-Steppe Zone of Eurasia:role of social groups

The study of the economic system of the earliest nomads which inhabited the Eurasian desert-steppe belt in 5000-2000 is a relevant task of contemporary studies. The data on the organization of living space and the role of social groups of early prehistoric pastoralists in the exploitation of open steppe resources are scarce. The paper presents a new methodological approach to searching camps of the earliest pastoralists. The application of this approach enabled the archaeologists to discover numerous seasonal camps in the Sal-Manych Ridge located in the western part of the Eurasian steppes, including Eneolithic camps dated to 4200-3600 BC. The study of the occupation layers at the sites, evaluation of the productivity of pasture systems made it possible to categorize such sites as short-term seasonal camps occupied by pastoralists, evaluate the role of social groups in the organization of innovative seasonal migrations and reconstruct their subsistence system. The camps emerged as a result of developing pastoral economic strategy in the Lower Don region and the abutting areas reflecting the role of special social groups of pastoralists who managed to organize seasonal moves and address the issue of exploiting pastures located beyond the permanently occupied area

Клинические варианты Helicobacter pylori-ассоциированной язвенной болезни и морфофункциональные изменения слизистой оболочки желудка и двенадцатиперстной кишки

The purpose of research was to compare cellular structure inflammatory in a gastric and a duodenal mucosa, its ratio with disregenerations at peptic ulcers of not complicated current and complicated with a bleeding, punching and its ratio with disregenerations at one peptic ulcers or plural peptic ulcers. At ulcer peptic complicated with a bleeding or punching observed more intensive character of an inflammation, a high level infiltration gastric mucosa and neutrophils, eosinophils. The density neutrophils and eosinophils infiltration correlated with disregenerations changes of gastric and a duodenal mucosa. The patients with 2 or more peptic ulcers have a high level infiltration gastric mucosa of neutrophils, plasmacytes and a high level infiltration duodenal mucosa of interepitelial neutrophils. The density neutrophils and interepitelial infiltration correlated with disregenerations changes of gastric and a duodenal mucosa.Выполнено сравнение клеточного состава воспалительного инфильтрата в слизистой оболочке желудка и двенадцатиперстной кишки (ДПК), его соотношения с дисрегенераторными процессами при дуоденальных язвах неосложненного течения и осложненных кровотечением, перфорацией, пенетрацией, при одиночных и множественных язвах. При язвенной болезни ДПК, осложненной кровотечением, перфорацией, пенетрацией, наблюдали более интенсивный характер воспаления, большую плотность инфильтрации слизистой желудка и ДПК нейтрофилами, эозинофилами. Плотность инфильтрации нейтрофилами и эозинофилами коррелировала с дисрегенераторными изменениями слизистой оболочки желудка и ДПК. У пациентов с множественными язвами выявлена более высокая плотность нейтрофильной и плазмоцитарной инфильтрации, а в луковице ДПК - выраженная межэпителиальная инфильтрация нейтрофилами. Отмечена прямая связь плотности межэпителиальной инфильтрации с дисрегенераторными изменениями в слизистой оболочке

Conflict management training for future educators

Introduction. The relevance of the declared topic was dictated by the increased conflict between the members of education and the increasing demands placed on the professional activities of the modern teachers to resolve conflicts in the conditions of general education school. In the course of professional training of future teachers in universities, the formation of conflict competence is not paid due attention, so there is a need to determine the role, content and learning technologies for conflict management training of future teachers. The aim of the present publication is to evaluate the effectiveness of conflict management training technology for future teachers. Methodology and research methods. The authors carried out a pedagogical experiment using pre- and post-testing method of the level of formation of the components of conflict readiness of students of a pedagogical university – participants of experimental and control groups. The sample of the experiment was based on 120 of 2nd-4thyear students of the Faculty of History of the South Ural State Humanitarian Pedagogical University of Chelyabinsk. The following methods were used to collect the empirical data: the Thomas test; an achievement test to assess conflict knowledge; practical tasks (cases); methodology “My Conflict Position” (by V. V. Schernyazova). Mathematical processing of the research results was performed through the Pearson’s chi-squared test. Results. The differences in the formation of cognitive, technological and personal components in students of the control and experimental group have been established. The dependence of the formation of components of conflict readiness of students for the introduction of a specially developed programme has been determined. After pedagogical impact, the number of students with high cognitive component levels rose from 0 to 39,3%. Most students (97,6%) learned algorithms to solve typical interpersonal conflicts and began to choose more constructive strategies to solve them. In the experimental group after the experiment, the personal component of conflict readiness was higher than in the control group. Scientific novelty. The system is proposed to provide effective conflict management training for future teachers, which consists of three components: immersion in the information field of conflict; intensification of conflict resolution activities; mastering of constructive practices of conflict management. Practical significance. The research results are of particular interest for the development of educational programmes in the system of professional education.Введение. Актуальность заявленной темы продиктована возросшей конфликтностью субъектов образования и ростом требований, предъявляемых к профессиональной педагогической деятельности по разрешению конфликтов в условиях общеобразовательной школы. В процессе вузовской подготовки будущих педагогов формированию конфликтологической компетентности не уделяется должного внимания, поэтому возникает необходимость определить место, содержание и технологии соответствующего обучения. Цель статьи – оценка эффективности авторской технологии конфликтологической подготовки будущих педагогов. Методология и методики исследования. В исследовании использовался педагогический эксперимент с пре- и посттестированием уровня сформированности компонентов конфликтологической готовности студентов педагогического вуза – участников экспериментальной и контрольной групп. Выборку составили 120 студентов 2–4-го курсов исторического факультета Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета города Челябинска. Для сбора эмпирических данных применялись следующие методики: тест К. Томаса; тест достижений для оценки конфликтологических знаний; практические задачи (кейсы); методика «Моя конфликтная позиция» (В. В. Шерниязова). Математическая обработка результатов исследования проводилась с помощью χ2-критерия Пирсона. Результаты. Установлены различия в сформированнности когнитивного, технологического и личностного компонентов у представителей контрольной и экспериментальной групп. Определена зависимость формирования этих компонентов от внедрения специально разработанной технологии. После педагогического воздействия количество обучающихся с высоким уровнем развития когнитивного компонента выросло от 0 до 39,3%. Большинство студентов (97,6%) освоили алгоритмы решения типичных межличностных конфликтов и стали выбирать конструктивные стратегии их преодоления. По завершении исследования в экспериментальной группе были зафиксированы более высокие показатели сформированности личностного компонента конфликтологической готовности, чем в контрольной группе. Научная новизна. Предложена обеспечивающая эффективную конфликтологическую подготовку будущих педагогов технология, которая состоит из трех компонентов: погружение в информационное поле конфликта; активизация конфликторазрешающей деятельности; освоение конструктивных практик разрешения конфликтов. Практическая значимость. Результаты представляют интерес для разработки образовательных программ в системе профессионального образования.The current study was carried out with the financial support of Mordovia State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev (grant № МК-20-04-14/10 of 14.04.2020 “Scientific and Methodological Support of Conflictology Training of Students in Pedagogical Universities”).Исследование выполнено при финансовой поддержке Мордовского государственного педагогического университета им. М. Е. Евсевьева (грант от 14.04.2020 № МК-20-04-14/10 «Научно-методическое обеспечение конфликтологической подготовки студентов педагогических вузов»)

Comparison of Pheochromocytoma-Specific Morbidity and Mortality among Adults with Bilateral Pheochromocytomas Undergoing Total Adrenalectomy vs Cortical-Sparing Adrenalectomy

Importance: Large studies investigating long-term outcomes of patients with bilateral pheochromocytomas treated with either total or cortical-sparing adrenalectomies are needed to inform clinical management. Objective: To determine the association of total vs cortical-sparing adrenalectomy with pheochromocytoma-specific mortality, the burden of primary adrenal insufficiency after bilateral adrenalectomy, and the risk of pheochromocytoma recurrence. Design, Setting, and Participants: This cohort study used data from a multicenter consortium-based registry for 625 patients treated for bilateral pheochromocytomas between 1950 and 2018. Data were analyzed from September 1, 2018, to June 1, 2019. Exposures: Total or cortical-sparing adrenalectomy. Main Outcomes and Measures: Primary adrenal insufficiency, recurrent pheochromocytoma, and mortality. Results: Of 625 patients (300 [48%] female) with a median (interquartile range [IQR]) age of 30 (22-40) years at diagnosis, 401 (64%) were diagnosed with synchronous bilateral pheochromocytomas and 224 (36%) were diagnosed with metachronous pheochromocytomas (median [IQR] interval to second adrenalectomy, 6 [1-13] years). In 505 of 526 tested patients (96%), germline mutations were detected in the genes RET (282 patients [54%]), VHL (184 patients [35%]), and other genes (39 patients [7%]). Of 849 adrenalectomies performed in 625 patients, 324 (52%) were planned as cortical sparing and were successful in 248 of 324 patients (76.5%). Primary adrenal insufficiency occurred in all patients treated with total adrenalectomy but only in 23.5% of patients treated with attempted cortical-sparing adrenalectomy. A third of patients with adrenal insufficiency developed complications, such as adrenal crisis or iatrogenic Cushing syndrome. Of 377 patients who became steroid dependent, 67 (18%) developed at least 1 adrenal crisis and 50 (13%) developed iatrogenic Cushing syndrome during median (IQR) follow-up of 8 (3-25) years. Two patients developed recurrent pheochromocytoma in the adrenal bed despite total adrenalectomy. In contrast, 33 patients (13%) treated with successful cortical-sparing adrenalectomy developed another pheochromocytoma within the remnant adrenal after a median (IQR) of 8 (4-13) years, all of which were successfully treated with another surgery. Cortical-sparing surgery was not associated with survival. Overall survival was associated with comorbidities unrelated to pheochromocytoma: of 63 patients who died, only 3 (5%) died of metastatic pheochromocytoma. Conclusions and Relevance: Patients undergoing cortical-sparing adrenalectomy did not demonstrate decreased survival, despite development of recurrent pheochromocytoma in 13%. Cortical-sparing adrenalectomy should be considered in all patients with hereditary pheochromocytoma