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Federalismo administrativo y privatización del empleo público en Italia
Las profesoras Igartua Miró, María Teresa y Rodríguez Ramos, María José, son las traductoras del capítul
Economía y Política del Medio Ambiente y el Aprendizaje Basado en Supuestos
Este trabajo tiene la finalidad de discutir sobre la docencia de Economía del Medio Ambiente
a través de la utilización del aprendizaje basado en supuestos. Para ello se toma como
referencia la experiencia llevada a cabo en el caso de la asignatura de Economía y Política del
Medio Ambiente impartida a alumnos del Grado en Economía. Con la finalidad de analizar el
aprendizaje se hace uso de mejoras en el enfoque de contenidos, metodología y evaluación
La elaboración y presentación en grupo de trabajos empíricos como experiencia de innovación docente en microeconomía
La presente ponencia de innovación y mejora docente tiene como línea fundamental
de trabajo analizar los resultados alcanzados de la “aplicación del aprendizaje basado en
problemas” destinado a las enseñanzas de economía aplicada, área de conocimiento a la que
pertenece la asignatura de Microeconomía II, con docencia cuatrimestral y que tiene una
carga académica de 6 créditos. La docencia de la asignatura es de carácter obligatorio
impartida en el segundo curso del grado en Economía de la Universidad de Sevilla. En una
primera fase se introdujo el uso del método del caso para las clases prácticas, y en los 5
últimos cursos se ha complementado con la presentación de trabajos empíricos elaborados en
grupo y evaluados por tribunal, como parte de los ítems que conforman la evaluación de la
asignatura. Los resultados alcanzados del análisis de los datos académicos de los tres últimos
cursos nos permiten concluir la utilidad de dicho método de aprendizaje para la evaluación de
competencias y habilidades del alumnado, no estrictamente teóricas o académicas, sino de
trabajo en grupo, comunicación, exposición oral en lengua nativa y extranjera. Asimismo, los
resultados muestran que este sistema de evaluación, si bien es un incentivo para que el
alumnado mantenga su interés en el seguimiento de la asignatura, puede verse perjudicado por
la mayor dedicación del alumnado a superar asignaturas del mismo cuatrimestre que siguen
un sistema de evaluación continua basado en exámenes parciales obligatorios
Cómo afrontan los profesores universitarios de Contabilidad la materia de Trabajo Fin de Grado
El trabajo recoge la opinión y percepción de los profesores universitarios de contabilidad a
nivel nacional sobre los aspectos más relevantes relacionados con la materia de TFG, en
concreto sobre regulación, asunción de créditos, obligatoriedad del TFG en los grados para
profesores y alumnos, dedicación y reconocimiento de créditos, asignación, tutorización,
evaluación y competencias a desarrollar en el TFG.
La metodología seguida ha sido, una vez elaborado el cuestionario es distribuido por internet
(Google Formulario) y se realiza un tratamiento de la información mediante estudio
descriptivo con SPSS 23.
Los resultados muestran que existe un nivel general de no satisfacción, pero cuando se entra
en el análisis de aspectos concretos, el estado de opinión actual de los profesores es
divergente respecto a las exigencias normativas y reconocimientos docentes; así mismo se
encuentran divergencias entre los métodos y la evaluación seguidos y los que se consideran
debería seguirse. También existen percepciones de diferencia entre la importancia y el nivel
de desarrollo de las competencias
Los paquetes liberalizadores del transporte ferroviario de la u.e.
El objetivo genérico fundamental de la presente Comunicación es el estudio de los
denominados “Paquetes Ferroviarios”, mediante los cuales la U.E. pretende introducir la libre
competencia en la prestación de los servicios ferroviarios de mercancías en el 2006. En el
presente estudio se analiza, en primer lugar, la evolución reciente de la política ferroviaria de
la U.E. En segundo las principales medidas y los primeros efectos del Primer Paquete, cuyas
medidas deben de ser transpuestas lo más tardar en marzo de 2003. Por último, las medidas
propuestas en el Segundo Paquete, que está en fase de aprobación, y el debate que se ha
suscitado en torno a éste intento de liberalizar el transporte ferroviario de mercancías en la
UE