Educar para la Igualdad : implementación del taller Construyendo Relaciones Sanas

Los resultados que se presentan derivan de la elaboración de un trabajo fin de máster.En el presente artículo, se muestran las principales conclusiones obtenidas tras la implementación del taller de educación sexual Construyendo relaciones sanas en once institutos del municipio de Gijón (Asturias). La recogida de información se ha desarrollado mediante un registro anecdótico, un cuestionario dirigido al profesorado, las fichas de trabajo del alumnado y las distintas hojas de seguimiento de la actividad cumplimentadas por las educadoras encargadas de implementar el programa. Como se recoge a lo largo del texto, el alumnado se muestra más crítico ante los estereotipos de género, especialmente las chicas. Sin embargo, será necesario incidir en el análisis de los modelos de belleza, así como en los principales mitos del amor romántico presentes sobre las relaciones de pareja. Es también acusado el desconocimiento y/o confusión que parte del alumnado manifiesta sobre los aspectos trabajados en torno a la sexualidad

Aplicaciones educativas en la prevención de la violencia en las parejas entre jóvenes

El informe deriva de la investigación "Violencia en las relaciones de pareja de los estudiantes de secundaria en Asturias: diagnóstico de situación y propuestas de acciones de mejora en el campo educativo"Las relaciones de pareja, junto con los pares, conforman en la adolescencia las vinculaciones interpersonales de mayor importancia. Sin embargo, esta relevancia no hace que todas las personas se relacionen de igual forma, sino que cada persona y cada relación será única y tan solo comprensible en el marco en el que se da. Así como tampoco significa que todos los chicos y chicas en la adolescencia tengan sus primeras relaciones de pareja y/o relaciones eróticas. Por tanto, el objetivo del siguiente apartado será, por un lado, mostrar a grandes rasgos algunas características en cuanto a la emergencia de las relaciones de pareja en la adolescencia, es decir, edades de inicio de las relaciones, estabilidad y/o duración de las mismas...; y, por otro lado, los posibles conflictos y dificultades que podrían darse en estas relaciones

Educando para la igualdad de género : una experiencia de intervención socioeducativa con alumnado de E.S.O.

El presente artículo muestra las principales conclusiones obtenidas a partir de la implementación del taller de intervención socioeducativa “Construyendo relaciones sanas” en once institutos del municipio de Gijón (Asturias). La recogida de información se ha desarrollado a través de un registro anecdótico, un cuestionario dirigido al profesorado, diversas fichas de trabajo del alumnado y las distintas hojas de seguimiento de la actividad cumplimentadas por las educadoras encargadas de implementar el programa. Como se recoge a lo largo del texto, el alumnado demuestra una actitud aparentemente crítica ante los estereotipos de género, especialmente las chicas. Sin embargo, será necesario incidir en el análisis de los modelos de belleza, así como en los principales mitos del amor romántico presentes sobre las relaciones de pareja. Además, resulta especialmente llamativo el desconocimiento y/o confusión que parte del alumnado manifiesta sobre los aspectos trabajados en torno a la sexualidad

La educación emocional en educación infantil. Propuesta de unidad didáctica desde una perspectiva integral: plástica, musical y corporal

El trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación, pretende mostrar la importancia de la educación emocional en las aulas de Educación Infantil (E.I.), con el objetivo de fomentar su aplicación en la educación formal. Del mismo modo, se fomenta la integración de las tres áreas principales de la etapa de Educación Infantil en una propuesta de aula a través de las tres áreas de expresión (plástica, musical y corporal) que componen la mención en Expresión y comunicación Artística y Motricidad del Grado en Ed. Infantil Por otro lado, encontramos una propuesta de intervención en el aula en la cual se trabaja la educación emocional a través de las tres áreas de expresión mencionadas anteriormente. A través de esta se pretende trabajar la Educación Emocional con el alumnado de tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, con el objetivo de contribuir al desarrollo de su inteligencia emocional.The main aim of this Final Degree Project is to show the importance of emotional education in Pre-Shchool, with the aim of promoting its application in formal education. In the same way, the integration of the three main areas of the Early Childhood Education stage is encouraged in a proposal through the three areas of expression (plastic, musical and corporal) that make up the mention of "Artistic Expression, Communication and Motricity " of the Degree in Early Childhood Education. On the other hand, we find a proposal for intervention in classroom in which emotional education is worked through the three areas of expression mentioned above. Through this, it is intended to work on Emotional Education with third-year students of the second cycle of Early Childhood Education, with the aim of contributing to the development of their emotional intelligence.Grado en Educación Infanti

Propuesta de unidad didáctica de resistencia y fomento de la actividad física para 6º de Educación Primaria

El Trabajo de Fin de Grado que se presenta a continuación, pretende fomentar en el alumnado de 6º de EP, a partir del trabajo de la resistencia, la realización de actividad física más allá del ámbito escolar. En el presente documento se exponen una serie de aspectos teóricos acerca de la Capacidad Física Básica de la Resistencia. Todos estos aspectos teóricos se basan en estudios realizados por expertos en la materia y en las conclusiones a las que estos han llegado tras sus investigaciones. Por otro lado, encontramos una propuesta didáctica en la que se trabaja la CFB de la Resistencia desde un punto de vista saludable y que fomente la actividad física en el alumnado de 6º de EP. Dicha propuesta didáctica cuenta con una serie de materiales y con las explicaciones pertinentes para poderla llevar a cabo en el aula.The main aim of this final degree project is to promote the physical activity of Primary Education students through Resistance work. In the following piece of paper, I am going to comment on theoretical aspects about the Basic Physical Capacity (BPC) of Resistance. All these theoretical aspects are based on studies carried out by experts in the field, and on the conclusions that they have reached after their various researches. On the other hand, we will find a DU proposal in which the BPC of Resistance is worked from a healthy point of view and that encourages physical activity in 6th grade PE students. This DU has some materials and the pertinent explanations to be able to carry it out in the classroom.Grado en Educación Primari

Revisión bibliográfica acerca de la relación ojo seco y aniridia. Elaboración de guía de cuidados

La aniridia es una enfermedad rara, congénita y hereditaria que afecta a la totalidad del desarrollo ocular, destacando la hipoplasia de iris como signo más llamativo, pero lleva asociada distintas complicaciones como ojo seco, catarata congénita, glaucoma, hipoplasia foveal y afectación del nervio óptico; además de poder estar relacionada con síndromes sistémicos. Nuestros objetivos son realizar una búsqueda bibliográfica sobre la relación ojo seco y aniridia, conocer la severidad de los síntomas de ojo seco en los pacientes de aniridia españoles y realizar una guía de cuidados. Metodología: fase I: revisión de artículos científicos consultando las bases de datos de Teseo, Google académico, Pubmed, ScienceDirect y la biblioteca de la Universidad de Valladolid. Se escogieron solo los que relacionaban ojo seo y aniridia. Fase II: estudio observacional descriptivo transversal. Fase I: se seleccionaron 4 artículos. Respecto a los diseños de los artículos científicos localizados hubo un estudio descriptivo de series de casos, un estudio descriptivo observacional longitudinal, un estudio descriptivo observacional transversal y un estudio de casos y controles. Fase II: se utilizó el cuestionario ocular sufarce disease index (OSDI). De los 23 encuestados, el 91,3% padecían síntomas severos de ojo seco.Máster en Enfermería Oftalmológic

Valoración de la satisfacción de los alumnos de Enfermería tras las prácticas simuladas

La incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Enfermería, como el uso de simuladores, ha supuesto un avance sustancial de carácter cualitativo respecto a la educación tradicional, en la que se utilizaban algunos maniquíes simples para el aprendizaje. Esta evolución tecnológica ha permitido crear simuladores que emulen a un paciente real, representando el comportamiento humano de una manera dinámica, además de establecer situaciones que en muchos casos llegarán a ser excepcionales. Sin embargo, desde la incorporación de estos instrumentos, no se ha permitido al alumnado valorar este avance, su satisfacción sobre el método de enseñanza y su opinión acerca de su utilidad. El objetivo del presente trabajo es conocer la satisfacción de los alumnos de Enfermería de la Facultad de Valladolid sobre las prácticas simuladas que se desarrollan durante el 2º curso de Grado, a través de un estudio observacional descriptivo transversal. Conclusiones: la satisfacción global de los estudiantes de enfermería de la Facultad de de Valladolid es alta o muy alta, a pesar de que aún hay aspectos importantes que mejorar, para lo que se proponen estudios para valorar la eficacia de la simulación con el fin de que los alumnos lleguen a la práctica con pacientes reales lo mejor preparados posibles.Grado en Enfermerí

Hacia una nueva conceptualización del control parental desde la teoría de la autodeterminación

Resumen tomado de la publicaciónTítulo, palabras clave y resumen también en inglés y francésLas investigaciones desarrolladas sobre los estilos educativos parentales, específicamente, aquellas en las que se aborda el estudio del «control parental», se han realizado sobre múltiples conceptualizaciones de este término. Esta disparidad en la acepción del concepto ha tenido un efecto directo sobre los resultados de las investigaciones, de modo que la evidencia empírica sobre los efectos del control parental en menores ha sido frecuentemente inconsistente o equivocada. En este contexto, el artículo analiza los principales problemas epistemológicos y metodológicos producidos por el uso ambiguo del término. Además, y desde el marco que proporciona la teoría de la autodeterminación, se propone una nueva definición del constructo y se explicitan sus relaciones con otras dimensiones educativas parentales. Específicamente, se proponen dos dimensiones que son complementarias: apoyo a la autonomía versus control y estructura parental. Esta propuesta permite superar los problemas mencionados y abrir un nuevo campo en el estudio de la parentalidad.ES