Complejidad de los ecosistemas del norte de Mendoza

El trabajo apunta al estudio de los ecosistemas como entidades complejas y jerárquicas, tanto desde el punto de vista escalar como de su diversidad estructural, en el norte de la provincia de Mendoza, hasta los 34º de latitud sur. Se enfoca el estudio espacial jerárquico desde las diferentes escalas de análisis: micro, meso y macroescala. La macroescala es semejante al nivel de los biomas (macroecosistema); la mesoescala, a los ecosistemas definidos, por la diferenciación geomorfológica, entre otros factores, (mesoecosistema) y la microescala, a los sub-ecosistemas que surgen de las diferenciaciones topográficas y edáficas vinculadas con las formaciones vegetales y su ambiente (microecosistema). Para dicho estudio se toma un factor de control que conduce nuestro camino en el análisis, cual es el clima en sus tres jerarquías. Por otro lado se consideran las diferenciaciones jerárquicas espaciales de los ecosistemas basados en: el clima zonal, las unidades geomorfológicas que modifican el clima zonal y la topografía el suelo con su disponibilidad de agua que modifica el clima local. Los objetivos generales se basan en la identificación y localización de los ecosistemas jerárquicos y su análisis multiescalar integrado. Las hipótesis planteadas afirman que, en las diferentes escalas de ecosistemas, el clima es el denominador común que organiza la distribución de los mismos y además se afirma que existen agentes degradadores en todos los niveles de análisis. Se utiliza el método geográfico. En el análisis, se aplican los métodos deductivo-inductivos vinculando las escalas jerárquicas de los ecosistemas y los estudios de casos. Con este trabajo se pretende profundizar el conocimiento de la complejidad de los ecosistemas mendocinos, con un enfoque original.The work aims at the study of the ecosystems like complex and hierarchic organizations, as much from the scalar point of view like of its structural diversity, in the north of the province of Mendoza, to 34º of South latitude. The hierarchic space study focuses from the different scales from analysis: The macro scale is the equivalent to the biomes, (macroecosystem); mesoescale, to the ecosystems defined by the geomorphologic differentiation, (middle-ecosystem) and micro scale is referred to the subecosystems that arise from topographic and soil differentiations (micro-ecosystem). For this study a control factor is taken to lead our way in the analysis. On the other hand, the space hierarchic differentiations of the ecosystems are based on: the zonal climate, the geomorphologic units that modify the zonal climate and the topography, the ground with its water availability that modifies the local climate. The general objectives tend to the identification and location of the hierarchic ecosystems and its integrated multiscalar analysis. The raised hypotheses affirm that, in the different scales from ecosystems, the climate is the common denominator that organizes the distribution of them and in addition affirms that negative natural or anthropogenic agents exist in all the levels of analysis. The geographic method is used. In the analysis, the deductiveinductive methods are applied linking the ecosystems hierarchic scales to the studies of cases, to be able to deep the knowledge of the complexity of the mendocinian ecosystems, with an original approach.Fil: Alessandro de Rodríguez, Moira. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de GeografíaFil: Pucciarelli, Natalia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografí

Pampero : un ejemplo dinámico de su comportamiento en el piedemonte mendocino desde 1968 a 1972

Fil: Alessandro de Rodríguez, Moira. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letra

Carta de la vegetación paranatural de los alrededores de la ciudad de Mendoza : escala 1:100.000

Este documento presenta el estado actual de la vegetación intervenida de las cercanías de la capital de Mendoza. El área de estudio abarca sectores de precordillera, piedemonte y llanura. En el área montañosa y bordes, la vegetación se dispone en pisos, respondiendo a causas morfoclimáticas, mientras que en la planicie se distribuye en cinturones determinados por condiciones edáficas. La fisonomía de la vegetación cartografiada responde a un matorral arbustivo abierto en el llano y piedemonte; y a una estepa herbácea con predominio del género Stipa en las pampas altas de los macizos antiguos. Hay diferencias notables en la constitución florística de las tres unidades geomorfológicas. No obstante, el género Larrea es el representante más conspicuo de casi todas las áreas relevadas. Por otro lado, se observa un fuerte impacto antropogénico en los sectores circundantes de la ciudad, mientras que en la precordillera, claro está, éste es menor. Por último, se han tratado de eseñar sucintamente las comunidades vegetales más notables de nuestro medio.Carte de la bégétation paranaturelle des alentours de la ville de Mendoza, Échelle 1:100.000. Ce document présente l'état actuel de la végétation observée aux alentours de la capitale de Mendoza. L'aire d'étude comprend des secteurs de la précordillère, du piémont et de la plaine. Dans l'aire montagneuse et les abords, la végétation se dispose en étages, sous l'influence des caractères morfo-climatiques, tandis que dans la plaine elle se distribue en ceintures déterminées par les conditions édaphiques. La physionomie de la végétation cartographiéé est cell e d'une bruyère ouverte dans la plaine et le piémont; et celle d'une steppe herbacée avec prédoninance du genre Stipa dans les pampas élevées des massifs anciens. II y a des différences remarquables dans la constitution fleuristique des trois unités géomorphologiques. Cependant, le genre Larrea est le représentant le plus considérable de presque toutes les aires relevées. D'autre part, on remarque un grand impact anthropogénique dansles secteurs qui environnent la ville, tandis que dans la précordillère, bien entendu, celui-ci est moindre. Finalement, on a éssayé de décrire sommairement les communautés végétales les plus remarquables de notre milieu.Abstract . Para-natural veqetation chart in the outskirts of the city of Mendoza. Scale 1:100.000. This paper deals with the present state of the analyses vegetation in the outskirts of the capital city of Mendoza. The areas included in this research are sections o f the pre-cordillera, the piedmont and the plain. In the mountainous área and its borders, vegetation is displayed on floors, due to morpho-climatic reasons, whereas on the plain it is displayed in belts determined by edaphic conditions. The physiognomy of the cartographed vegetation shows an open bushy heath in the plain and the piedmont and a grassy rockrosem where the Stips variet y prevails, in the high pampas that belong to the older ranges. Marked differencés could be observed in the floral constitution in the three geomorphological units, however the Larrea variety is the most conspicuous representative in almost all the areas studied. On the other hand, a strong anthropological impact in the sorrounding areas of the city could be observed whereas it is naturally less conspicuous in the pre-cordillera area. The most important vegetation communities in our environment have been tried to be described.Fil: Alessandro de Rodríguez, Moira

Relieve karstico y fitoecología del área de la Caverna de las Brujas-Bardas Blancas Malargüe-Mendoza

El Departamento de Malargüe está ubicado al suroeste de la Provincia de Mendoza. Su sector occidental fue cubierto, en reiteradas oportunidades, por las aguas del Océano Pacifico durante los periodos Jurásico y Cretácico. Como consecuencia, la zona es hoy asiento de grandes acumulaciones de calizas, generándose un medio ideal para la existencia de un interesante relieve kárstico. En el área, importantes dolinas, simas, cavernas, etc., son, y han sido, atractivo permanente para investigadores y turistas, especialmente "La Caverna de las Brujas". En este trabajo se detallan los estudios geomorfológicos y fitoecológicos que se desarrollaron en la zona, mientras que, dentro de la caverna, se confeccionó una cartografía detallada de la mayor parte de la misma.The Malargüe departament is localed at the southwest of Mendoza Province. Its occidental zone was covered with Ocean Pacific water, in sussesive oportunities, in the Jurasic and Cretaceus periods. Beacause of that, nowadays, the area ís covered with big extentions of limestone, generating an ideal environment for a diverse karstic surface. Important dolines, deep cavems, caves, etc., have been and are permanent atraclive for investigators and tourist, mainly "Las Brujas cave". In this report is detailed the geomorphologic and fitoecologic studies developed in this zone, white, inside the cave, a particular cartography of the major part of it is prepared.Le département de Malargue est situé au sudoest de la Province de Mendoza. Son secteur occidental fut couvert, á plusieurs reprises, par les eaux de Ócéan Pacifique durant les périodes Jurassique et Crétacé. En conséquence, la région est aujourd'hui le dépot de grandes accumulations de calcaires, tout cela engendre un milieu idéal pour l'éxistence d'un rclief carstique. Dans Paire, d importantes dolines, simas, cavernas, etc., sont et ont été un attractif permanent pour les chercheurs el les tuonstes, spécialmente une beauté tres particuliére de la nature argentine: "L a Caverna de las Brujas" (L a Cáveme des Sorciéres). Dans ce travail, des études géomorphologiques et géologiques, développés sur place, ont été traites, en méme temps une cartographie détaillé de l'mtérieur de la cáveme a été élaborée.Fil: Mikkan, Raúl. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de GeografíaFil: Alessandro de Rodríguez, Moira. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Geografí

Análisis del turismo residencial en Denia

El presente proyecto se centra en la evolución del turismo residencial en la localidad alicantina de Denia durante los últimos 20 años y el comportamiento de los extranjeros usuarios del mismo. Además de ello también se estudiará el impacto de este tipo de turismo en el sector inmobiliario y la economía local, y el perfil de turista que es atraído por este fenómeno.Jueguen Graucob, M.; Rodríguez Sanabra, GJ. (2011). Análisis del turismo residencial en Denia. Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/14448Archivo delegad

“Me verás contar”. Experiencias sobre narrativa oral en la formación docente

La experiencia que vamos a compartir parte de la reflexión y el análisis de las actividades que plantean los y las alumnas en sus clases de prácticas para la enseñanza de la lengua escrita durante su formación docente. Frente a las dificultades referenciadas por los profesores del Campo de la Práctica de los Profesorados de Inicial y Primaria se decidió incorporar al proyecto de cátedra de la “Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura I” un Taller de Narrativa Oral que tuviera como eje problematizar la adquisición de la lengua escrita a partir de la narración de historias. Por otro lado, definir la didáctica de la lengua y la literatura únicamente como didáctica de objeto implica reconocer que el objeto de enseñanza que son las prácticas sociales de lectura y escritura, se encuentran no sólo asociadas a la concepción de lengua sino también a los saberes de la gramática, la lingüística, la literatura, la teoría literaria la historia y los estudios literarios. Estos campos de referencia constituyen un aporte sustantivo para la construcción del objeto de esta didáctica específica. Se espera, entonces, que la tarea del docente novel se funde en la intención de que su accionar en el aula y sus prácticas educativas no sean producto de la improvisación. La labor en el aula debe ser el resultado de un saber riguroso sobre su campo de estudio, que provea al docente de fundamentos acerca de qué, cómo, porqué y para qué enseñar. En este sentido la experiencia de narrar cuentos supone potenciar e interpelar las prácticas respecto de la literatura, fortalecer la formación didáctica y dar lugar a otras miradas para ampliar la reflexión pedagógica sobre cómo construir una enseñanza eficaz para la adquisición de la lengua escrita a partir de la narración.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

“Me verás contar”. Experiencias sobre narrativa oral en la formación docente

La experiencia que vamos a compartir parte de la reflexión y el análisis de las actividades que plantean los y las alumnas en sus clases de prácticas para la enseñanza de la lengua escrita durante su formación docente. Frente a las dificultades referenciadas por los profesores del Campo de la Práctica de los Profesorados de Inicial y Primaria se decidió incorporar al proyecto de cátedra de la “Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura I” un Taller de Narrativa Oral que tuviera como eje problematizar la adquisición de la lengua escrita a partir de la narración de historias. Por otro lado, definir la didáctica de la lengua y la literatura únicamente como didáctica de objeto implica reconocer que el objeto de enseñanza que son las prácticas sociales de lectura y escritura, se encuentran no sólo asociadas a la concepción de lengua sino también a los saberes de la gramática, la lingüística, la literatura, la teoría literaria la historia y los estudios literarios. Estos campos de referencia constituyen un aporte sustantivo para la construcción del objeto de esta didáctica específica. Se espera, entonces, que la tarea del docente novel se funde en la intención de que su accionar en el aula y sus prácticas educativas no sean producto de la improvisación. La labor en el aula debe ser el resultado de un saber riguroso sobre su campo de estudio, que provea al docente de fundamentos acerca de qué, cómo, porqué y para qué enseñar. En este sentido la experiencia de narrar cuentos supone potenciar e interpelar las prácticas respecto de la literatura, fortalecer la formación didáctica y dar lugar a otras miradas para ampliar la reflexión pedagógica sobre cómo construir una enseñanza eficaz para la adquisición de la lengua escrita a partir de la narración.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

“Me verás contar”. Experiencias sobre narrativa oral en la formación docente

La experiencia que vamos a compartir parte de la reflexión y el análisis de las actividades que plantean los y las alumnas en sus clases de prácticas para la enseñanza de la lengua escrita durante su formación docente. Frente a las dificultades referenciadas por los profesores del Campo de la Práctica de los Profesorados de Inicial y Primaria se decidió incorporar al proyecto de cátedra de la “Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura I” un Taller de Narrativa Oral que tuviera como eje problematizar la adquisición de la lengua escrita a partir de la narración de historias. Por otro lado, definir la didáctica de la lengua y la literatura únicamente como didáctica de objeto implica reconocer que el objeto de enseñanza que son las prácticas sociales de lectura y escritura, se encuentran no sólo asociadas a la concepción de lengua sino también a los saberes de la gramática, la lingüística, la literatura, la teoría literaria la historia y los estudios literarios. Estos campos de referencia constituyen un aporte sustantivo para la construcción del objeto de esta didáctica específica. Se espera, entonces, que la tarea del docente novel se funde en la intención de que su accionar en el aula y sus prácticas educativas no sean producto de la improvisación. La labor en el aula debe ser el resultado de un saber riguroso sobre su campo de estudio, que provea al docente de fundamentos acerca de qué, cómo, porqué y para qué enseñar. En este sentido la experiencia de narrar cuentos supone potenciar e interpelar las prácticas respecto de la literatura, fortalecer la formación didáctica y dar lugar a otras miradas para ampliar la reflexión pedagógica sobre cómo construir una enseñanza eficaz para la adquisición de la lengua escrita a partir de la narración.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Presentación al dossier. Territorios, oralidad y memoria: huellas del pasado en el cine y audiovisual contemporáneo

El impulso del cine documental y testimonial de las últimas décadas trajo aparejado un incremento de la producción y difusión de testimonios orales. Este proceso no sólo colabora en la construcción de la memoria y de relatos sobre nuestra historia reciente, sino que también ha permitido pluralizar sus voces, funcionando como un propagador de ciertas experiencias históricas, a veces minoritarias, invisibilizadas, marginalizadas o no hegemónicas. Al mismo tiempo, el campo de la Historia Oral fue ganando en densidad, sofisticando sus metodologías y acumulando reflexiones críticas que lxs historiadorxs vienen realizando sobre su propio quehacer. Parte de esta reflexión implicó, entre otras cosas, tomar al cine como objeto de análisis, en tanto se constituye como síntoma y agente de la historia, pues narra de otra manera los procesos, resignificándolos desde una perspectiva subjetiva y estética (Acosta y Sasiain, 2007; Jameson, 1995). Además, si aceptamos que el cine constituye un elemento fundamental en la construcción y disputas por la(s) memoria(s), es necesario tener en cuenta las formas de producción y montaje de los testimonios, los soportes y las tecnologías que materializan su elaboración y difusión.Escobar, Paz. Universidad Nacional de La Plata. Universidad Nacional de la Patagonia; Argentina.Rodríguez Marino, Paula. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina.Cristiá, Moira. Universidad Nacional de Rosario. CONICET; Argentina