PareSeres da terra e outras tipologias musicais

A escola vocacional de música tem vivido, desde a sua integração no sistema geral de ensino (Decreto-Lei nº 310/83 de 01 de Julho), de ambiguidades e problemas diversos. A democratização do ensino da música e a crescente procura deste tipo de ensino, descaracterizou a escola de música e as escolas não responderam com projectos educativos, enraizados nas suas comunidades, capazes de contemplarem a diferente procura. Neste sentido, pareSeres da terra e outras tipologias musicais pretende consciencializar para a necessidade de introduzir no currículo da escola de música tipologias musicais diferenciadas que respondam à diversidade das solicitações e dos interesses da população escolar, sem qualquer tipo de preconceito

O ensino da guitarra em grupo no âmbito do ensino vocacional e genérico da música: alguns resultados de um projecto de investigação-acção

Projecto de Tese de Doutoramento em Estudos da Criança Especialização em Educação Musical - Instituto de Educação da Universidade do Minho.Os projectos das escolas portuguesas vocacionais de música têm revelado dificuldades de enraizamento nas suas comunidades (nomeadamente no que concerne às articulações com o ensino genérico) e falta de ambições curriculares diferenciadas capazes de responderem à presente diversidade da procura. Neste sentido, o trabalho de investigação em curso pretende questionar o conceito de escola vocacional, assim como testar possíveis redefinições do modelo de ensino da música em regime articulado de frequência. Pretende também estudar as vantagens do reforço das articulações pedagógicas do ensino vocacional com o ensino genérico, através da adopção de estratégias pedagógico-didácticas de diversificação dos percursos de aprendizagem do ensino da música. A Investigação-Acção, enquanto metodologia, corporizou o desenho do estudo contemplando dois grupos de trabalho: um do ensino vocacional e outro do ensino genérico da música. O ensino da guitarra em grupo surgiu naturalmente, por um lado, pela decorrência do próprio projecto de investigação (o qual, originou, a determinada altura do processo, a necessidade de responder às solicitações e motivações dos grupos de trabalho) e, por outro, pela revisão curricular em curso (Portaria nº 691/2009, de 25 de Junho) que introduz o conceito de ensino instrumental em grupo na escola especializada de música

Materials research by nuclear reaction analysis

This article is about computer simulation for surface analysis through nuclear techniques, which are non-destructive. The energy analysis method is used. Energy spectra are computer simulated and compared to experimental data, giving sample composition and concentration profiles. The method is successfully applied to depth profiling of 12C nuclei in a thick target, using the 12C(d,p0)13C deuteron induced reaction. Scanning electron microscopy is used as a complementary technique, to give information about surface topography.University of Beira Interiorinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Materials research by elastic scattering analysis

This article is about computer simulation for surface analysis through nuclear techniques, which are non-destructive. The energy analysis method is used. Energy spectra are computer simulated and compared to experimental data, giving sample composition and concentration profiles. The method, using elastic scattering of (4He)+ ions, is successfully applied to depth profiling in both thin and thick targets containing Al and O.University of Beira Interior.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Applications of low energy mev ion beams and computer simulation to surface analysis of materials

This work is about surface analysis by nuclear techniques, which are essentially non-destructive, and computer simulation. The energy analysis method for nuclear reaction analysis is used. Elastic scattering is a particular and important case. Energy spectra are computer simulated and compared to experimental data, giving target composition and concentration profile information. The simulations use, mainly, target parameterization and available nuclear data. The method is successfully applied to determination of a uniform concentration profile of 18O from the (p,α) reaction in a thick oxide target. Uniform concentration profiles of 12C are obtained from the (d,p) reaction for a thick target. Uniform concentration profiles of 16O are also obtained from (d,p) and (d,α) reactions along large depths. Elastic scattering is used for depth profiling of Al and O in a thick target.University of Beira Interiorinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

O ensino da música em regime articulado: projecto de investigação-acção no Conservatório do Vale do Sousa

Projecto de Tese de Doutoramento em Estudos da Criança Especialização em Educação Musical - Instituto de Educação da Universidade do Minho.A comunicação aqui apresentada resulta do processo de trabalho em curso, em torno do ensino da música em regime articulado numa escola de música do ensino artístico especializado (Conservatório do Vale do Sousa) e numa escola do ensino genérico (pertencente ao Agrupamento de Escolas Dr. Manuel Pinto de Vasconcelos). Este trabalho de investigação pretende questionar o actual conceito de escola vocacional de música e promover políticas para o desenvolvimento de uma educação artística que contemple um quadro de referências de articulação entre o ensino vocacional e o genérico. Neste sentido, propõe-se, concretamente, desenvolver a literacia musical no Ensino Básico, constatar semelhanças, diferenças, perspectivas e motivações entre o tipo de população escolar que frequenta o ensino vocacional e o genérico, assim como, averiguar da possibilidade de novas práticas pedagógicas do ensino do instrumento em ambos os ramos de ensino. O desenho do estudo assenta numa perspectiva metodológica de Investigação – Acção considerando dois grupos de trabalho diferenciados constituídos por crianças que frequentam o 2º ciclo do Ensino Básico: um do ensino vocacional e outro do ensino genérico. Recorrendo a instrumentos de recolha de dados como registos de observação e áudio, inquérito por questionário, entrevistas semi-estruturadas, fichas sínteses dos sujeitos intervenientes e concerto final, pretende-se a aquisição de dados que, após análise qualitativa, permitam reflectir e obter conclusões sobre o ensino da música e da Guitarra na escola vocacional e na escola genérica

El papel del régimen de frecuencia articulada en la enseñanza musical portuguesa desde 2008: el caso del conservatório do Vale do Sousa

Este artigo mostra a evolução do regime articulado no Conservatório do Vale do Sousa. Partindo de um estudo desenvolvido em 2008, decidiu-se avaliar a perspetiva da comunidade educativa, hoje, no mesmo Conservatório, no sentido de compreender as alterações ocorridas no ensino da música e regime de frequência. O objetivo do estudo foi identificar os motivos pelos quais as famílias procuram o ensino da música em regime articulado. Os inquéritos por questionário aplicados evidenciam que o ensino da música em regime articulado, nesta escola, continua a desempenhar várias funções, sendo que a dupla função vocacional/genérica ocupa um papel determinante. Os pais e encarregados de educação preocupam-se com a formação geral dos seus educandos mais do que com o propósito vocacional.This article shows the evolution of the articulated regime of attendance in the Conservatory of Vale do Sousa. The perspective of the educational community was compared to the views presented in a 2008 study in order to understand the possible changes. The aim of the present study was to identify the reasons why families seek the articulated regime for their children. The questionnaires applied show that this regime continues to perform various functions, and that the dual vocational/generic function is still very relevant today. Parents and guardians are more concerned with the general education of their children, than with the vocational purpose of the school.Este artículo muestra la evolución del régimen articulado en el Conservatório do Vale de Sousa. A partir de un estudio desarrollado en 2008 se decidió evaluar la perspectiva de la comunidad educativa, hoy, en el mismo Conservatorio, para comprender los cambios en la enseñanza de la música y el régimen de asistencia. El objetivo del estudio era identificar las razones por las que las familias buscan la enseñanza de la música en régimen articulado. Las encuestas aplicadas muestran que la enseñanza de la música en régimen articulado, en esta escuela, sigue desempeñando varias funciones, y la doble función vocacional/genérica ocupa un papel decisivo. Los padres y tutores se preocupan más por la educación general de sus hijos que por la finalidad profesional.Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com as referências UIDB/00317/2020 e UIDP/00317/2020

Do Choupal até à Lapa: O Elemento Popular na Música de José Afonso

Este artigo apresenta uma reflexão em torno da vida e obra do cantor, compositor, músico, poeta e intérprete da Música Popular Portuguesa: José Afonso. Primeiramente, faz uma breve biografia do autor, para se compreender o seu percurso musical e suas influências, passando a analisar o papel da música da tradição oral no seu trabalho. De seguida, referencia a sua vasta obra e divide-a em fases. Por último, em jeito de conclusão, refere a importância da música da tradição oral no seu processo de composição e a consequente renovação da canção popular (enquanto identidade cultural de um povo), o seu contributo decisivo para a eclosão do movimento da chamada Música Popular Portuguesa, e do seu importante papel de referencial despertador de consciências coletivas e de sensibilidades

A frequência do ensino da música em regime articulado em Portugal: resultados de um projeto de investigação-ação no Conservatório do Vale do Sousa = Music learning in an articulated regime of attendance in Portugal: results of an action research project at the Conservatory of Vale do Sousa = La frecuencia de la enseñanza de la música en régimen articulado en Portugal: resultados de un proyecto de investigación-acción en el Conservatorio do Vale do Sousa

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no Conservatório do Vale do Sousa em torno do ensino da música em regime articulado. Este trabalho pretendeu questionar o conceito de escola vocacional, testar possíveis redefinições do ensino da música em regime articulado e estudar as vantagens do reforço das articulações pedagógicas do ensino vocacional com o ensino genérico. A investigação-ação corporizou o projeto e contemplou dois grupos de trabalho: um do ensino vocacional e outro do ensino genérico. A pesquisa permitiu concluir que, no contexto em estudo, não é possível diferenciar, através dos resultados musicais, a população que frequenta a escola especializada e a escola genérica, colocando em causa o conceito de escola vocacional; o ensino da música na escola vocacional e na escola genérica encontra-se mergulhado em uma ambiguidade profunda; a pedagogia instrumental em grupo revelou-se uma metodologia eficaz. O ensino especializado da música necessita, assim, contemplar estratégias didático-pedagógicas de diversificação dos percursos de aprendizagem, introduzir tipologias musicais diversificadas e possibilitar a todas as crianças a aprendizagem de um instrumento musica

O ensino da música em regime articulado no conservatório do Vale do Sousa: função vocacional ou genérica?

Mestrado em Estudos da Criança Especialização em Educação Musical - Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho.O ensino da música nas escolas vocacionais tem vivido, desde a sua integração no sistema geral de ensino (Dec-Lei nº 310/83, de 1 de Julho), duma certa ambiguidade que importa esclarecer. O projecto aqui apresentado pretende clarificar e compreender a função actual do ensino da música em regime articulado no Conservatório do Vale do Sousa, com o objectivo de contribuir para a construção de uma escola cada vez mais enraizada, solidificada, capaz de responder positivamente às reais necessidades da sua comunidade social. Contextualizada a escola de música e enquadrada a sua problemática, foram seleccionadas as respectivas amostras: Direcção Administrativa, pessoal docente, alunos, pais e encarregados de educação. Procedeu-se também a uma retrospectiva histórica da temática em estudo. A metodologia utilizada inseriu-se na estratégia de pesquisa de estudo de caso e os instrumentos de recolha de dados seleccionados foram os seguintes: grupo de foco, questionário e análise documental. A análise e interpretação dos dados caracterizou-se por uma leitura descritiva e interpretativa das diversas informações obtidas, respeitando os diferentes métodos de recolha e adoptando por base uma abordagem simultaneamente qualitativa e quantitativa. A interpretação dos dados permitiu a obtenção da síntese e das conclusões. Neste contexto, o Ensino da Música em Regime Articulado no Conservatório do Vale do Sousa insere-se no âmbito do ensino artístico especializado da música e difere do ensino artístico genérico pela sua qualidade. O ensino artístico genérico da música, por sua vez, não responde às necessidades de formação dos dias actuais, justificando totalmente a existência da escola e a respectiva opção pelo regime de ensino articulado, independentemente da área de opção vocacional futura dos alunos. O Projecto Educativo da escola enquadra-se, de facto, nas necessidades da região e o regime articulado é o melhor modelo de frequência, concorrendo para o processo de democratização do ensino da música. Assim sendo, o Conservatório desempenha um papel muito importante no desenvolvimento sócio-cultural da região, através da dupla importância: formação/educação geral, formação especializada. Relativamente à função desempenhada, constata-se que o ensino da música em regime articulado cumpre várias funções: a função genérica (maioritariamente), a função vocacional (apenas para alguns alunos), e a até a função recreativa. Não obstante estas funções coabitarem, a dupla função vocacional/genérica assume um protagonismo evidente