Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciencias e Educacao
Doi
Abstract
Este artigo mostra a evolução do regime articulado no Conservatório do Vale do Sousa. Partindo de um estudo desenvolvido em 2008, decidiu-se avaliar a perspetiva da comunidade educativa, hoje, no mesmo Conservatório, no sentido de compreender as alterações ocorridas no ensino da música e regime de frequência. O objetivo do estudo foi identificar os motivos pelos quais as famílias procuram o ensino da música em regime articulado. Os inquéritos por questionário aplicados evidenciam que o ensino da música em regime articulado, nesta escola, continua a desempenhar várias funções, sendo que a dupla função vocacional/genérica ocupa um papel determinante. Os pais e encarregados de educação preocupam-se com a formação geral dos seus educandos mais do que com o propósito vocacional.This article shows the evolution of the articulated regime of attendance in the
Conservatory of Vale do Sousa. The perspective of the educational community was compared to
the views presented in a 2008 study in order to understand the possible changes. The aim of the
present study was to identify the reasons why families seek the articulated regime for their children.
The questionnaires applied show that this regime continues to perform various functions, and that
the dual vocational/generic function is still very relevant today. Parents and guardians are more
concerned with the general education of their children, than with the vocational purpose of the
school.Este artículo muestra la evolución del régimen articulado en el Conservatório do Vale
de Sousa. A partir de un estudio desarrollado en 2008 se decidió evaluar la perspectiva de la
comunidad educativa, hoy, en el mismo Conservatorio, para comprender los cambios en la
enseñanza de la música y el régimen de asistencia. El objetivo del estudio era identificar las razones
por las que las familias buscan la enseñanza de la música en régimen articulado. Las encuestas
aplicadas muestran que la enseñanza de la música en régimen articulado, en esta escuela, sigue
desempeñando varias funciones, y la doble función vocacional/genérica ocupa un papel decisivo.
Los padres y tutores se preocupan más por la educación general de sus hijos que por la finalidad
profesional.Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito dos projetos do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com as referências UIDB/00317/2020 e UIDP/00317/2020
