151 research outputs found
Women’s learning on Internet and social networks:validation and general results of a scale
Informes y políticas de inclusión digital a nivel internacional ponen el acento en la importancia de aumentar el protagonismo de las mujeres en la sociedad del conocimiento promoviendo sus capacidades en el uso de Internet y las redes sociales. Este trabajo presenta tres escalas que sirven para medir su aprendizaje y algunos resultados preliminares obtenidos con las mismas. Aplicamos sendas escalas compuestas por 10 ítems cada una,que miden motivos, estrategias y recursos de aprendizaje respectivamente a 1.340 mujeres españolas de 18 a 65 años seleccionadas mediante un muestreo estratificado por cuotas considerando la edad y la situación laboral.Los resultados indican una óptima validez de constructo y un alto índice de fiabilidad de las tres escalas (motivos,α = .890; estrategias,α = .900; y recursos,α = .872). Los resultados muestran que la s mujeres aprenden a usar las redes sociales e Internet por una amplia heterogeneidad de motivos, destacando a nivel específico la realización de gestiones administrativas, el desarrollo de hobbies o la gestión de su formación. También encontramos que las mujeres despliegan una variedad de estrategias usando más frecuentemente acciones de aprendizaje autónomo con apoyo en amigos y familiares, la consulta de webs y vídeo tutoriales, observando cómo lo hacen otras personas y experimentando con la propia tecnología. En conclusión,las escalas se muestran valiosas para conocer cómo aprenden las mujeres sobre internet y las redes sociales. Este estudio abre el camino para repensarla oferta formativa encaminada a aumentar la visibilidad y protagonismo delas mujeres en la sociedad del conocimiento, considerando la naturaleza y diversidad del aprendizajeReports and policies of digital inclusion on an international level highligh tthe importance of increasing the role of women in the knowledge society by promoting their skills in the use of the internet and social networks.This paper presents three scales used to measure their learning and some preliminary results obtained with them. We applied scales composed of10 items each, which measure motives, strategies and learning resources respectively to 1,340 Spanish women aged 18 to 65, selected through stratified sampling by quotas considering age and employment status. The results indicate an optimal construct validity and a high reliability index of the three scales (motives, α = .890, strategies,α = .900, and resources,α = .872). The results show that women learn to use social networks andth e internet for a wide variety of reasons, highlighting at a specific level the performance of administrative procedures, the development of hobbies or the management of their training. We also find that women deploy avariety of strategies using more frequently autonomous learning actions with support from friends and family, consulting websites and videotutorials,observing how other people do it and experimenting with technology itself. In conclusion, the scales are valuable to know how women learn about the internet and social networks. This study opens the way to rethinking the training offer aimed at increasing the visibility and prominence of women inthe knowledge society, considering the nature and diversity of learning
Impact of digital inclusion policies in the use of social networks of rural women
Este trabajo se propone valorar el impacto del Plan de Acción para la Igualdad entre Mujeres y Hombres en la Sociedad de la Información en el acceso y uso de las redes sociales de mujeres rurales andaluzas. Para ello se realiza un estudio descriptivo basado en encuestas a 361 mujeres de 26 a 65 años y de entornos rurales de Andalucía. Se diseñan y aplican escalas para medir el acceso y uso que hacen las mujeres de las redes sociales, y se estudia en función de la formación recibida en tecnologías. Para profundizar en algunos aspectos se realiza un estudio de casos múltiples a 8
mujeres mayores de 45 años mediante entrevistas autobiográficas. Los resultados sugieren que las actuaciones planteadas en el Plan han tenido un efecto positivo en el acceso y usos básicos pero no tanto en la rutinización y autonomía. Estos resultados sirven para orientar las políticas de inclusión digital encaminadas a aumentar la participación de una ciudadanía plena de
las mujeres en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Se concluye la necesidad de diversificar las acciones formativas contempladas como medida de actuación para responder a lavariedad de perfiles y motivaciones que muestran
las mujeres.This paper aims to assess the impact of the Action
Plan for Equality between Women and Men in
the Information Society in the access and use of
social networks of rural Andalusian women. We
conducted a descriptive study based on surveys of
361 women between the ages of 26 and 65 and
of rural areas of Andalusia. Scales are designed
and applied to measure the access and use that
women make of social networks, and it is studied
according to the training received in technologies.
To deepen in some aspects a study of multiple
cases to 8 women older than 45 years through
autobiographical interviews. The results suggest
that the actions proposed in the Plan have had a
positive effect on access and basic uses, but not
so much on routinization and autonomy. These
results serve to guide digital inclusion policies
aimed at increasing the participation and exercise
of full citizenship of women in the Information
and Knowledge Society. We conclude the need
to diversify the training actions contemplated as
a measure of action to respond to the variety of
profiles and motivations that women show
Emotional perspective in the construction of identity in educational contexts : emotional discourses and conflicts
Este artículo presenta un estudio sobre la construcción narrativa de la identidad asociada
a experiencias de fracaso escolar. El estudio se apoya en la concepción sociocultural
de agencialidad según la cual los contextos sociales y las herramientas culturales
son conceptos claves en el desarrollo y comprensión de las creencias, valores y formas
de actuar de las personas (Wertsch, 1993). Este trabajo también asume influencias de la
teoría postestructuralista según la cual las emociones están organizadas y gestionadas
socialmente a través de convenciones sociales de las comunidades (Abu-Lughod y Lutz,
1990). Bajo esta perspectiva, las emociones son prácticas ideológicas que sirven a propósitos
específicos en el proceso de creación y negociación de significados. Con este
estudio pretendemos conocer los mediadores de la identidad cultural asociados al fracaso escolar así como los discursos y conflictos emocionales que generan en el desarrollo del
alumnado. Para ello, utilizamos una metodología cualitativa de corte narrativo aplicando
una entrevista autobiográfica en profundidad. La muestra del estudio está compuesta
por 11 estudiantes pertenecientes a una cohorte de un Programa de Garantía Social de
la especialidad de Hostelería en Sevilla. Se registran y codifican 584 enunciados en los
relatos autobiográficos, aplicándose técnicas cualitativas y cuantitativas para el análisis
de datos. Los resultados muestran que los mediadores culturales más frecuentes en los
relatos autobiográficos son los estereotipos sexistas, mostrando el alumnado una actitud
legitimadora hacia ellos. De igual modo, identificamos una variedad de discursos biográficos
expresivos de diferentes fuentes de influencia social y de las formas de relación que
establece el alumnado con ellas. Por último, el estudio revela una variedad de conflictos
emocionales asociados a los contextos sociales y los mediadores culturales, identificando
que los conflictos vinculados a las expectativas sociales y roles de género son los más
recurrentes en sus relatos estando éstos asociados al abandono escolar.This paper presents an empirical study about the narrative construction of identity
associated with experiences of school failure. This study is based on the sociocultural
notion of agency, according to which social contexts and cultural tools are key elements in
the development and understanding of human beliefs, values and ways of acting (Wertsch,
1993). This paper is also influenced by poststructuralist theory, according to which
emotions are socially organized and managed through social conventions of communities
(Abu-Lughod & Lutz, 1990). From this point of view, emotions are ideological practices
that serve specific purposes in the process of creating and negotiating meanings. This
study endeavours to ascertain the mediational tools of cultural identity that are associated
with school failure and the ensuing emotional discourses and conflicts that shape students’
educational development. To do so, a qualitative methodology of the narrative type is used,
applying an in-depth autobiographical interview. The sample of study is made up of 11
students from a cohort in a Social Guarantee Programme on Hotel Management in Seville.
Five hundred and eighty-four utterances from autobiographical narratives were recorded
and coded, and qualitative and quantitative techniques were applied for data analysis.
Results show that the most frequent cultural tools in the autobiographical reports were
associated with gender, thus indicating that sexist stereotypes are the most important
cultural tools in the construction of identity and that students show a legitimizing attitude towards sexist stereotypes. In addition, a variety of autobiographical discourses were
identified, expressing diverse sources of social influence and ways of relating with one’s
social setting. Lastly, the study reveals a set of emotional conflicts associated with social
contexts and cultural tools and finds that conflicts linked with social aspirations and
gender roles were the most frequent in the students’ autobiographical reports and were
also associated with dropping out of school
El Islam en la vida de la mujer a través de los tiempos
Las autoras abordan el problema de la mujer musulmana a lo largo del tiempo hasta la actualidad, asunto complicado por la heterogeneidad de la población femenina de todos los países de religión musulmana, y por la diferente situación social y política imperante en cada uno de ellos, donde aún hoy conviven estructuras familiares cuasi tribales y patriarcales con otras modernizadas. Mujeres del ámbito rural y mujeres ciudadanas son dos realidades bien distintas. Se puede decir que en la mayoría de los países conviven la tradición y la modernidad. Aún con esta dificultad aparece una nueva mujer musulmana que empezó a emerger con fuerza a mediados del siglo XX en países islámicos como Egipto, Líbano, Turquía, Siria, Túnez o Marruecos e incluso países más integristas y severos en el cumplimiento de los preceptos religiosos como Arabia Saudí o Irán no se ajusta a la imagen estática y sumisa que se les ha atribuido desde la aparición del Islam.The authors raise the problem of Muslim women throughout the centuries up until today, which is indeed a difficult task due to the diversity of the female population in Muslim countries along with their social status and the dominant policy in each of these countries, where nowadays there are still tribal and patriarchal families who coexist with modernized ones. Women from rural areas and women living in cities belong to very different realities. It could be said that in most countries both tradition and modernity live together. Even in such difficulty there comes out the new Muslim woman, the new model that started to come strongly into existence in the mid-XX century in Islamic countries such as Egypt, Lebanon, Turkey, Syria, Tunisia or Morocco, and even in more fundamentalist countries such as Saudi Arabia or Iran. The new women do not exactly adjust to the static and submissive image that has been attributed to them since Islamism appeared
Mujeres que recuperan el control de sus vidas: estrategias y recursos que utilizan para superar una relación de maltrato
La experiencia de maltrato mantenido produce consecuencias psicológicas importantes
en las mujeres que lo padecen. Como consecuencia de este proceso de dominio,
aislamiento y control que ejerce el agresor, se produce en las mujeres que sufren dicha
violencia, entre otros, la pérdida de habilidades sociales, el descenso de la autoestima y la
aparición de emociones como la culpa o la vergüenza. A pesar de ello muchas mujeres
consiguen salir de esta situación y vuelven a recuperar el control de sus vidas. Para ello
habrán contado con redes de apoyos (amigas, madres, hijas), tan presentes en la vida de
muchas mujeres, y/o con ayuda terapéutica. Con este trabajo pretendemos hacer visibles
a estas mujeres. Mediante una entrevista en profundidad realizada a mujeres que han
sido capaces de salir de una situación de maltrato pretendemos, a partir de su
experiencia, ver cómo lo han conseguido. Nos planteamos analizar cuáles han sido las
estrategias utilizadas y los recursos con que han contado a lo largo de los distintos
momentos del proceso de violencia, y que han contribuido al empoderamiento de estas
mujeres al conseguir este importante y difícil logro. También analizaremos cuáles han
sido los principales obstáculos que han bloqueado este proceso de recuperación
Internet, género y educación: una aproximación sociocultural
En esta aportación se plantea estudiar Internet en la Educación desde una perspectiva
sociocultural. Este enfoque aporta constructos teóricos claves para abordar también la
dimensión de género en Internet.
El análisis se realiza en dos planos: Internet como herramienta cultural y el papel de los
sujetos ante las propuestas culturales de los contextos sociales.
Esta aportación concluye sugiriendo propuestas o líneas de actuación educativa para el uso
de internet desde una perspectiva de inclusión en función de género
Mujeres empresarias en el uso de la web 2.0: discursos de un preludio
Este trabajo presenta los principales resultados de una investigación cuya finalidad es conocer la adopción de las redes sociales on-line en las pymes dirigidas por mujeres. Se parte de la base de que el uso de redes, como elemento estratégico de comunicación, se encuentra todavía en una fase incipiente de desarrollo, lejos aún de ser una práctica consolidada. Nuestro interés en este trabajo es conocer la predisposición y motivaciones de las empresarias hacia el uso estas redes, así como las utilidades y dificultades a las que han de enfrentarse. Nos interesa visibilizar el cambio actitudinal y competencial que las empresarias están imprimiendo en sus empresas dentro del marco competitivo en el que se encuentran. En definitiva, nos interesa estudiar la percepción que tienen las empresarias sobre el uso de las redes sociales online en la medida en que están insertas, como una herramienta más de gestión empresarial. Nos situamos ante un nuevo ámbito de conocimiento sobre el que apenas existen referencias bibliográficas ni se ha realizado apenas investigación; de ahí que la investigación tenga una finalidad fundamentalmente exploratoria y de carácter cualitativo. Para la obtención de la información se realizaron catorce entrevistas semi-estructuradas entre empresarias andaluzas de distintos sectores de actividad. Entre los principales resultados encontramos que algo menos de la mitad de ellas las utilizan, o están implantadas en sus empresas, como herramientas de comunicación. El resto, y relacionado con el tamaño de sus negocios, las utilizan como una prolongación del uso personal en el que se iniciaron.This paper presents the main results of an investigation whose purpose is to investigate the adoption of on-line social networks in SMEs run by women. The base assumption is that the use of networks as a strategic communication element is still at an early stage of development, far from being an established practice. Our interest in this study is to determine the willingness and motivations of entrepreneurs in using these networks, as well as utilities and difficulties they have faced. Our goal is to visualize the change of attitude and competences that entrepreneurs are imprinting on their businesses within the competitive environment they operate in. Ultimately, we are interested in studying the perception of women-entrepreneurs regarding the adoption of online social networks to the extent where they are, as an additional management tool. We find ourselves facing a new field of knowledge on which there are very few references and very little research has been carried. Hence, this study has a primarily qualitative and exploratory purpose. To obtain the needed information we held semi-structured interviews to fourteen Andalusian entrepreneurs, coming from different business fields. The main findings were that just less than a half of them used them, or implemented them in their companies, as communication tools. The others, depending on to the size of their business, adopted them as an extension of the personal use in which they had been started
La innovación curricular desde la perspectiva de genero: uso didáctico de la prensa
Este artículo presenta los resultados de un proyecto de innovación en la formación universitaria
desarrollado y financiado en el marco del programa de Calidad de la Enseñanza de la Universidad
de Sevilla. Este proyecto surge con el propósito de experimentar el potencial de la prensa como recurso
didáctico en la materia de “Bases Metodológicas de la Investigación Educativa”, que se imparte
en la titulación de Pedagogía en la Facultad de Ciencias de la Educación. Para ello, se seleccionan
seis noticias y se experimentan con tres grupos de alumnos. Los resultados de la experimentación
que se obtienen son: a) según el rendimiento de los alumnos se constata la utilización de un pensamiento
eminentemente instrumental en el 91,4% de los casos, b) desde el punto de vista de los
alumnos, las actividades prácticas en su conjunto se valoran con una alta puntuación en un 94,8%
de los casos. Los datos sugieren la necesidad de incluir la perspectiva de género en la selección y
experimentación de materiales didácticos en la aulas universitarias, ya que la motivación de los
alumnos hacia los contenidos de la materia y su nivel de rendimiento parecen estar vinculados a
sus roles de género.This paper presents the results of an research about university training, which is developed and
granted in the frame of “The Teaching Quality Program” in the University of Seville. This project
is proposed in order to test the power of the press as a didactic resource in the subject “Methodological
foundations of Educational Research”, which is given the first year in the syllabus of Pedagogy in
the Faculty of Education Sciences. For that, six pieces of news are selected and experimented with
three groups of students. The results of this experimentation are: a) according to students learning,
the press is useful to promote a basically instrumental thinking (91,4% of the students) and, b) according
to students opinion, the practical activities in its entirety are assessed with a high score by
the 94,8% of the students. The results suggest that it is necessary to include the gender perspective
for the selection and experimentation of didactic resources in the university classrooms, since
students’ motivation towards this subject and their level of learning seem to be linked to their roles
of gender
Mujeres empresarias en el uso de la web 2.0: discursos de un preludio
Este trabajo presenta los principales resultados de una investigación cuya finalidad es conocer la adopción de las
redes sociales on-line en las pymes dirigidas por mujeres. Se parte de la base de que el uso de redes, como elemento estratégico
de comunicación, se encuentra todavía en una fase incipiente de desarrollo, lejos aún de ser una práctica consolidada.
Nuestro interés en este trabajo es conocer la predisposición y motivaciones de las empresarias hacia el uso estas redes, así
como las utilidades y dificultades a las que han de enfrentarse. Nos interesa visibilizar el cambio actitudinal y competencial
que las empresarias están imprimiendo en sus empresas dentro del marco competitivo en el que se encuentran. En definitiva,
nos interesa estudiar la percepción que tienen las empresarias sobre el uso de las redes sociales online en la medida en que
están insertas, como una herramienta más de gestión empresarial. Nos situamos ante un nuevo ámbito de conocimiento
sobre el que apenas existen referencias bibliográficas ni se ha realizado apenas investigación; de ahí que la investigación
tenga una finalidad fundamentalmente exploratoria y de carácter cualitativo. Para la obtención de la información se realizaron
catorce entrevistas semi-estructuradas entre empresarias andaluzas de distintos sectores de actividad. Entre los principales
resultados encontramos que algo menos de la mitad de ellas las utilizan, o están implantadas en sus empresas, como
herramientas de comunicación. El resto, y relacionado con el tamaño de sus negocios, las utilizan como una prolongación
del uso personal en el que se iniciaron.This paper presents the main results of an investigation whose purpose is to investigate the adoption of on-line social
networks in SMEs run by women. The base assumption is that the use of networks as a strategic communication element is still at
an early stage of development, far from being an established practice. Our interest in this study is to determine the willingness
and motivations of entrepreneurs in using these networks, as well as utilities and difficulties they have faced. Our goal is to
visualize the change of attitude and competences that entrepreneurs are imprinting on their businesses within the competitive
environment they operate in. Ultimately, we are interested in studying the perception of women-entrepreneurs regarding the
adoption of online social networks to the extent where they are, as an additional management tool. We find ourselves facing a
new field of knowledge on which there are very few references and very little research has been carried. Hence, this study has a
primarily qualitative and exploratory purpose. To obtain the needed information we held semi-structured interviews to fourteen
Andalusian entrepreneurs, coming from different business fields. The main findings were that just less than a half of them used
them, or implemented them in their companies, as communication tools. The others, depending on to the size of their business,
adopted them as an extension of the personal use in which they had been started
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