Electromecánicas IV - Despliegue y activación de un espacio-tiempo barroco

En Electromecánicas IV, – Despliegue y activación de un espacio-tiempo barroco, Mónica Salinero socióloga y Renzo Filinich artista, se sumergen en el trabajo de análisis de la obra de Raúl Díaz, “Electromecánicas IV, poniendo en valor la diferencia conceptual y la diversidad del universo latinoamericano como espacio de creación situado. Inspirados en las teorías de Bolivar Echevarria, discuten la complejidad simbólica que rodea a esta experiencia estética, deteniéndose en los valores y funciones que se encuentran dentro del espectro cultural andino que la contiene. El relato persigue desentrañar el armazón de pensamiento que alumbra el proceso de creación, cuando la puesta en marcha de dispositivos obsoletos, se vuelve metáfora de intervención local, sobre una reciclada y reconvertida tradición occidental, que representa la idea de Modernidad barroca

Potential impacts of the use of data analytics to improve the student experience

Student experience and learning analytics have been growing areas of interest for higher education practice and debate. Yet, little research has focused on the intersection of these topics: the use of analytics to improve the student experience. In order to support further investigation in this area, this study adopted an exploratory design research approach to identify potential benefits and concerns related to the use of analytics to enhance student experience in higher education. To achieve this, a prototype was designed and evaluated based on tests and discussions with academics and student representatives from nine Scottish universities. These exploratory results suggest four main potential benefits and nine possible problems and issues. A theoretical and critical analysis offers additional interpretation of the possible implications of these potential impacts. Important areas for future research are suggested

Redes na criação cênica : cruzamentos entre Cinza Tropical e Cosmobloco

O presente trabalho se propõe a investigar a importância da formação de redes para a criação cênica e a potencialidade que a expansão dessas redes e fusão com outras pode trazer para o trabalho artístico. A investigação foi realizada a partir do espetáculo Cinza Tropical, que configurou o estágio de conclusão de curso da autora em Direção Teatral, pela UFRGS, e da apresentação cênico musical do grupo de fanfarra Cosmobloco, no qual a autora atuou como diretora cênica. Ambos os projetos, desenvolvidos em 2019, misturam música e teatro e se relacionam com o movimento dos blocos de carnaval de rua da última década, seja em formato, estética ou sendo utilizado como plataforma criativa. A fusão entre as redes construídas para a concretização de ambos os espetáculos foi analisada em seus cruzamentos e na mútua influência que uma exerceu sobre a outra. A partir desta análise, podemos observar as reverberações e efeitos que este encontro exerceu sobre os artistas envolvidos, além de refletir sobre as estratégias e caminhos para o trabalho da direção teatral.This work aims to investigate the importance of forming networks for scenic creation and the potential that the expansion of these networks and fusion with others can bring to artistic work. The investigation was carried out from the play Cinza Tropical, which configured the author's stage completion stage in Theater Direction, by UFRGS, and the scenic musical presentation of the fanfare group Cosmobloco, in which the author acted as scenic director. Both projects were developed in 2019, mix music and theater and relate to the movement of street carnival blocks of the last decade, be it format, aesthetics or being used as a creative platform. The fusion between the networks built for the realization of both shows was analyzed in their crossings and in the mutual influence that one had over the other. From this analysis, we can observe the reverberations and effects that this meeting had on the artists involved, in addition to reflecting on the strategies and paths for the work of the theater director

Planejamento em música: estudo do discurso de um professor da educação básica

O presente estudo tem por objetivo entender como o professor de música planeja suas aulas, destacando como são suas escolhas de conteúdo, de atividades, repertório e métodos de avaliação. A pesquisa foi desenvolvida com um professor de música de uma escola estadual da cidade Goianira-Go, por meio de uma entrevista semiestruturada. A análise mostrou que, no caso estudado, há uma falta de estruturação de currículo, bem como a ausência do uso do Projeto Político Pedagógico. O professor afirma realizar dois planejamentos: um para o cumprimento das normas burocráticas da escola e outro para seu uso. Por sua vez, a visão do mesmo sobre a escolha de conteúdos, repertório, atividades, bem como a função que a música deve exercer na escola mostrou-se muito coerente com seu papel de educador. No estudo realizado, percebe-se que o processo de planejamento didático revelou-se destituído de significado pedagógico, já que o modelo utilizado para registro não satisfaz as necessidades do professor. A pesquisa sugere mais estudos sobre o registro, a reflexão e a elaboração do planejamento

As leituras alemãs da filosofia bergsoniana: transcendentalismo e Lebensphilosophie

Não são raros os estudos que evidenciam um suposto anti-germanismo por parte de Bergson, seja pela sua recusa explícita ao kantismo, seja pela sua suspeita em relação à ideia de sistema, ou mesmo por sua predileção declarada ao empirismo. No entanto, a relação de Bergson com a filosofia alemã está longe de oferecer um quadro interpretativo inequívoco. Mais especificamente, perceberemos que o autor de Matéria e memória estava bem informado sobre as correntes filosóficas alemãs de seu tempo. Mas não só. De acordo com uma pouco debatida literatura dedicada ao tema, se fizermos o caminho inverso, não será difícil notar o caráter mútuo desta relação e concluir que houve uma recepção alemã da filosofia bergsoniana. Tendo em vista tais problemas, tentaremos oferecer um quadro geral da relação entre Bergson e as três correntes filosóficas alemãs da virada do século XIX que constituíram o terreno privilegiado desta troca: Lebensphilosophie, Fenomenologia e neokantismo.