La Biblioteca Virtual de Salud de la provincia Holguín: un diagnóstico preliminar

Aimed at the development of the Medical Virtual Library of Holguin Province a preliminary diagnosis of existing conditions was carried out. The main concepts related to the virtual library are exposed, institutions with a higher scientific potential in health care areas are identified as well as the products and information services that can be moved to the web. The strategy to the introduction of the virtual library is provided as well as its extension to the different institutions of the Health Care System of the province. Finally, some critical aspects for the success of this project are exposed

La Biblioteca Virtual de Salud de la provincia Holguín: un diagnóstico preliminar

Aimed at the development of the Medical Virtual Library of Holguin Province a preliminary diagnosis of existing conditions was carried out. The main concepts related to the virtual library are exposed, institutions with a higher scientific potential in health care areas are identified as well as the products and information services that can be moved to the web. The strategy to the introduction of the virtual library is provided as well as its extension to the different institutions of the Health Care System of the province. Finally, some critical aspects for the success of this project are exposed

Estudios actuales de literatura comparada. Teorías de la literatura y diálogos interdisciplinarios

Estos dos volúmenes constituyen una contribución al desarrollo de la comparatística que se realiza, principalmente, desde América Latina. El primer volumen está organizado en tres partes y consta de 22 artículos, mientras que el segundo reúne 24 capítulos.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Artes y Letras::Facultad de Letras::Escuela de Filología, Lingüística y LiteraturaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Básicas::Sistema de Educación General::Escuela de Estudios GeneralesUCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Artes y Letras::Maestría Académica en Literatura FrancesaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Sistema de Estudios de Posgrado::Artes y Letras::Maestría Académica en Literatura LatinoamericanaUCR::Vicerrectoría de Docencia::Artes y Letras::Facultad de Letras::Escuela de Lenguas Moderna

Aplicación del Lian Gong Shi Ba Fa en trabajadores y jubilados en la Escuela Latinoamericana de Medicina

Objetivo: fundamentar la importancia de la práctica de los ejercicios de Lian Gong Shi Ba Fa en la Escuela Latinoamericana de Medicina, revisar la literatura relacionada con el tema y demostrar algunos de los resultados preliminares en la práctica del mismo en un grupo de trabajadores y jubilados de Anatomía Patológica y de Servicio. Materiales y Métodos: se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal desde marzo de 2017 hasta octubre de 2018 relacionado con la aplicación de los ejercicios de Lian Gong Shi Ba Fa en el grupo mencionado. Resultados: participó el 100% de los trabajadores y jubilados implicados, predominó el sexo femenino y el grupo de edad de 60-69 años; padecen de enfermedades osteomioarticulares (80%), de hipertensión arterial (60%) y todos de estrés. El porcentaje de asistencia fue muy bueno; los participantes tuvieron muy buen criterio de los ejercicios y de lo que significa su práctica en el mejoramiento de su salud, el 60% consideró muy bien y el 40% bien. Conclusiones: se efectuó la revisión de la literatura relacionada con el Lian Gong Shi Ba Fa, enfatizando antecedentes, indicaciones y sus características principales, su importancia, y utilización mundial y en Cuba; se presentaron los resultados preliminares de su práctica satisfactoria en un grupo de trabajadores y jubilados en la Escuela Latinoamericana de Medicin

Sistema de superación con enfoque interdisciplinario para los docentes de Anatomía Patológica de la carrera de Medicina

Objetive: to design an improvement system with an interdisciplinary approach for the improvement of the pedagogical professional performance of teachers of Pathological Anatomy, based on regularities, principles and laws of Advanced Education, in accordance with the related guidelines of the Party and in correspondence with current requirements of Cuban Higher Education. Development: in Cuba there is a small number of Pathological Anatomy specialists in the centers where teaching is taught, so teachers of related specialties participate. All in general require a comprehensive preparation for their professional performance. At the Latin American School of Medicine, a way to deal with this difficulty resulted in the development of annual semi-presence Diplomas. For eight courses they are aimed at teachers who participate in the teaching of Pathological Anatomy; However, the pedagogical practice reveals limitations in their professional pedagogical performance. Conclusions: the system of improvement is dynamic and organized through components, dimensions, indicators, and structural formations: for the recent graduate, basic and specialized, which uses various organizational forms of improvement; All of which allows teachers to develop a more comprehensive and up-to-date process that can be applied in other health teaching institutions in the countryObjetivo: diseñar un sistema de superación con enfoque interdisciplinario para el mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes de Anatomía Patológica, sustentado en regularidades, principios y leyes de la Educación Avanzada, acorde a los lineamientos afines del Partido y en correspondencia con las exigencias actuales de la Educación Superior Cubana. Desarrollo: en Cuba hay un reducido número de especialistas de Anatomía Patológica en los centros donde se imparte docencia por lo que participan docentes de especialidades afines. Todos en general requieren de una preparación integral para su desempeño profesional. En la Escuela Latinoamericana de Medicina, una vía para enfrentar esta dificultad resultó el desarrollo de Diplomados anuales semipresenciales. Desde hace ocho cursos van dirigidos a los docentes que participan en la enseñanza de Anatomía Patológica; sin embargo, la práctica pedagógica revela limitaciones en el desempeño profesional pedagógico de los mismos. Conclusiones: el sistema de superación es dinámico y organizado mediante componentes, dimensiones, indicadores, y formaciones estructurales: para el recién egresado, básica y especializada, que utiliza diversas formas organizativas de superación; todo lo cual ermita a los docentes desarrollar un proceso más integral y actualizado y que pueda ser aplicado en otras instituciones docentes de salud en el país

Comportamiento del meduloblastoma. Hospital Pediátrico Juan Manuel Márquez, periodo,2011-2017

Objective: to determine the behavior of Medulloblastoma in the Pediatric Teaching Hospital “Juan Manuel Márquez” in the period from 2011 to 2017. Method: a descriptive, retrospective and cross-sectional study related to the diagnosis of Medulloblastoma carried out at the “Juan Manuel Márquez” Pediatric Teaching Hospital was carried out in the period from 2011 to 2017, taking into account the behavior of the variables: frequency of occurrence in relation to the rest of the malignant tumors of the central nervous system, gender, age, location, and histological pattern. Data were obtained from the medical records and biopsies of patients with final histological diagnosis of Medulloblastoma. Results: Medulloblastoma was the second malignant tumor of the central nervous system diagnosed in the period studied, preceded by the different variants of Astrocytoma. The most affected age group was between 1 and 5 years, the male gender prevailed, the location of the midline of the cerebellar vermis and the classical histological pattern. Conclusions: Medulloblastoma was the second malignant tumor of the central nervous system diagnosed in the Department of Pathological Anatomy of the “Juan Manuel Márquez” Pediatric Teaching Hospital, its behavior regarding sex, the most affected age group, location and histological pattern, coincided with what was stated in the literature reviewedObjetivo: determinar el comportamiento del Meduloblastoma en el Hospital Pediátrico Docente “Juan Manuel Márquez” en el período comprendido desde el año 2011 hasta el año 2017. Método: se realizó un estudio descriptivo, retrospectivo y transversal relacionado con los diagnósticos de Meduloblastoma efectuados en el Hospital Pediátrico Docente “Juan Manuel Márquez” en el período comprendido desde el año 2011 hasta el año 2017, teniendo en cuenta el comportamiento de las variables: frecuencia de aparición con relación al resto de los tumores malignos del sistema nervioso central, el género, la edad, la localización, y el patrón histológico. Los datos se obtuvieron de las historias clínicas y biopsias de los pacientes con diagnóstico histológico final de Meduloblastoma. Resultados: el Meduloblastoma fue el segundo tumor maligno del sistema nervioso central diagnosticado en el periodo estudiado, precedido por las diferentes variantes de Astrocitoma. El grupo de edades más afectado fue entre 1 y 5 años, prevaleció el género masculino, la localización de la línea media del vermis cerebeloso y el patrón histológico Clásico. Conclusiones: el Meduloblastoma fue el segundo tumor maligno del sistema nervioso central diagnosticado en el Departamento de Anatomía Patológica del Hospital Pediátrico Docente “Juan Manuel Márquez”, su comportamiento referente al sexo, al grupo de edad más afectado, la localización y el patrón histológico, coincidió con lo planteado en la literatura revisada

Resultados de la intervención pedagógica interdisciplinar desarrollada en Anatomía Patológica. 2015-2018

A descriptive, cross-sectional study was carried out in the period 20152018 at the Latin American School of Medicine, with the objective of analyzing the results obtained with the interdisciplinary pedagogical intervention applied in Pathological Anatomy, related to the retention of biomedical contents in second-year students Year of the Medicine career. The samples selected in the courses were, 2015-2016 (975), 2016-2017 (1 008), 20172018 (1 059). After review by the professors of the biomedical subjects, a knowledge retention test necessary for the understanding of Pathological Anatomy was applied, and the existing difficulties were identified. A pedagogical intervention was carried out by the professors and Student Assistants of the subject, relating biomedical and pathological knowledge, applying Developmental Teaching, and Problem Based Learning. The promotion and quality of the applied, general and subject retention test was demonstrated; the questions with better results and with more difficulty. When applying the Wilcoxon Test to the retention test, intra-semester test and ordinary exam, the results were positive in these last two exams. The initial diagnosis of retention of biomedical contents allowed to structure the teaching development in Pathology and improve the results of the teaching-learning process in the subject, although there were differences in the three courses, 2017-2018 being the one with the lowest results.Se realizó un estudio descriptivo, transversal, en el periodo 2015- 2018 en la Escuela Latinoamericana de Medicina, con el objetivo de analizar los resultados obtenidos con la intervención pedagógica interdisciplinar aplicada en Anatomía Patológica, relacionada con la retención de los contenidos biomédicos en los estudiantes de segundo año de la carrera Medicina. Las muestras seleccionadas en los cursos fueron, 2015-2016 (975), 2016-2017 (1 008), 2017- 2018 (1 059). Previa revisión por los profesores de las asignaturas biomédicas, se aplicó un examen de retención de conocimientos necesarios para la comprensión de la Anatomía Patológica, y se identificaron las dificultades existentes. Se realizó una intervención pedagógica por los profesores y Alumnos Ayudantes de la asignatura, relacionando los conocimientos biomédicos y los anatomopatológicos, aplicando la Enseñanza Desarrolladora, y el Aprendizaje Basado en Problemas. Se demostró la promoción y la calidad del examen de retención aplicado, general y por asignatura; las preguntas con mejores resultados y con mayor dificultad. Al aplicar el Test de Wilcoxon al examen de retención, prueba intrasemestral y examen ordinario, los resultados fueron positivos en estos dos últimos exámenes. El diagnóstico inicial de retención de contenidos biomédicos permitió estructurar la enseñanza desarrolladora en Anatomía Patológica y mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura, aunque existieron diferencias en los tres cursos, siendo el 2017-2018 el de menores resultados

La retención de contenidos biomédicos relacionados con la enseñanza desarrolladora en Anatomía Patológica. Escuela Latinoamericana de Medicina

Objetivo: Evaluar los resultados docentes de los alumnos del segundo año de la carrera de Medicina, Escuela Latinoamericana de Medicina, sometidos a una intervención pedagógica interdisciplinaria relacionada con la retención de los contenidos biomédicos en los mismos. Materiales y Métodos: Estudio longitudinal, prospectivo, con intervención deliberada, secuencial de tres etapas, en el curso 2015-2016. Se revisaron los cuestionarios aplicados en el curso anterior, por profesores de Morfofisiología, se hicieron sugerencias y propuestas de modificaciones y se confeccionaron nuevos cuestionarios. Se aplicó un examen de retención de conocimientos esenciales de Morfofisiología, necesarios para la comprensión de la Anatomía Patológica. Identificadas las dificultades, se realizó intervención pedagógica por profesores y alumnos ayudantes de Anatomía Patológica, relacionando conocimientos de las ciencias básicas y anatomopatológicos, y aplicando la enseñanza desarrolladora y el aprendizaje basado en problemas. Resultados: Se demostró la promoción y calidad del examen general aplicado, así como de cada asignatura que constituyó la disciplina Morfofisiología; además las preguntas con mejores resultados y las de mayor dificultad. El examen de retención general tuvo una promoción de 68,2% y calidad de 38,6%. Posterior a la aplicación de la intervención pedagógica, en la prueba intrasemestral de Anatomía Patológica se obtuvo una promoción de 91,1% y calidad de 81,5%. En el examen final de la disciplina se obtuvo promoción de 97% y calidad de 78,3%; en ambos casos se aplicó el test de Wilcoxon, la significación fue de 0,000. Conclusiones: El diagnóstico inicial de retención de los contenidos biomédicos permite estructurar la enseñanza desarrolladora en Anatomía Patológica y mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en la disciplina

Recurso educativo para el estudio de la necropsia clínica

A search for updated material related to the topic was carried out, based on Internet search engines and the review of textbooks and other articles, for a total of 37, of which 15 references were selected. The concept of Open Educational Resource was defined and its main characteristics, also the concept of necropsy, its types and importance as a method of study of the Pathological Anatomy subject. The use of educational resources in the subject was found, but none specific for clinical necropsy. Therefore, the objective of this work is to design an Open Educational Resource for the study of clinical necropsy, specifying its components and characteristics from the theoretical point of view. For the design of the resource, interviews will be carried out with computer scientists, methodologists and pathology specialists, to know the contents and tools necessary for the resource. A digital platform will be used to insert in it the glossary of terms, texts, images, videos and selfassessments. As an indispensable element will be the development of the ethical values of the profession with the realization of this method. The recommendation is given in extending the use of the Open Educational Resource to other universities in the country.Se realizó una búsqueda de material actualizado relacionado con el tema, a partir de buscadores de internet y la revisión de libros de textos y otros artículos, para un total de 37, de los cuales fueron seleccionadas 15 referencias. Se definió el concepto de Recurso Educativo Abierto y sus principales características, igualmente el concepto de necropsia, sus tipos e importancia como método de estudio de la asignatura Anatomía Patológica. Se encontró el uso de los recursos educativos en la asignatura, pero ninguno específico para la necropsia clínica. Por lo que el objetivo del presente trabajo es diseñar un Recurso Educativo Abierto para el estudio de la necropsia clínica, especificándose sus componentes y características desde el punto de vista teórico. Para el diseño del recurso se realizarán entrevistas a informáticos, metodólogos y especialistas de anatomía patológica, para conocer los contenidos y herramientas necesarias para el recurso. Se utilizará una plataforma digital para insertar en ella el glosario de términos, los textos, las imágenes, los videos y las autoevaluaciones. Como elemento indispensable estará el desarrollo de los valores éticos de la profesión con la realización de este método. La recomendación está dada en extender a otras universidades del país el uso del Recurso Educativo Abiert

Recurso educativo abierto para enriquecer el conocimiento de la historia de la Medicina

Information and Communication Technologies have impacted all areas of educational activity to establish new ways of teaching and learning. The Learning Teaching Process aims to contribute to the student’s training through the fulfillment of the instructional and educational objectives which, in the medical career, in the graduate’s profile, appears as the need for the formation of values for that are transmitted in his medical activity and as a future teacher, based on ethical medical knowledge and the history of our country and the profession. In contradiction with the proposal in the graduate model, there is a deficit in the teaching of the history of Medicine, as there is no specific subject or educational resource that includes it, which transcends its comprehensive medical training; Therefore, it was determined to carry out the design of an open educational resource, which contributes to enrich the knowledge of the history of Medicine and its most relevant personalities, from the Pathological Anatomy course. With this resource an integral education will be favored, which contributes to a general culture necessary for the development of the professional future, the incorporation of ethical values of the profession in students will be stimulated through the life stories of their predecessors and the resource It could be applied in other disciplinesLas Tecnologías de la Información y la Comunicación han impactado en todas las áreas de la actividad educativa para establecer nuevas formas de enseñar y aprender. El Proceso de Enseñanza Aprendizaje tiene como propósito contribuir a la formación del estudiante a través del cumplimiento de los objetivos instructivos y educativos lo que, en la carrera de Medicina, en el perfil del egresado, aparece como la necesidad de la formación de los valores para que se trasmitan en su accionar médico y como futuro docente, basado en los conocimientos médicos éticos y de la historia de nuestro país y la profesión. En contradicción con lo propuesto en el modelo del egresado, se aprecia un déficit en cuanto a la enseñanza de la historia de la Medicina, al no existir una asignatura específica o un recurso educativo que la incluya, lo que trasciende en su formación médica integral; por lo que se determinó realizar el diseño de un recurso educativo abierto, que contribuya a enriquecer el conocimiento de la historia de la Medicina y sus personalidades más relevantes, desde la asignatura Anatomía Patológica. Con este recurso se favorecerá una educación integral, lo cual tributa a una cultura general necesaria para el desarrollo del futuro profesional, se estimulará la incorporación de valores éticos de la profesión en los estudiantes a través de las historias de vida de sus predecesores y el recurso pudiera ser aplicado en otras disciplina