Objetive: to design an improvement system with an
interdisciplinary approach for the improvement of the pedagogical
professional performance of teachers of Pathological Anatomy,
based on regularities, principles and laws of Advanced Education,
in accordance with the related guidelines of the Party and in
correspondence with current requirements of Cuban Higher
Education.
Development: in Cuba there is a small number of Pathological
Anatomy specialists in the centers where teaching is taught, so
teachers of related specialties participate. All in general require a
comprehensive preparation for their professional performance. At
the Latin American School of Medicine, a way to deal with this
difficulty resulted in the development of annual semi-presence
Diplomas. For eight courses they are aimed at teachers who
participate in the teaching of Pathological Anatomy; However,
the pedagogical practice reveals limitations in their professional
pedagogical performance.
Conclusions: the system of improvement is dynamic and organized
through components, dimensions, indicators, and structural
formations: for the recent graduate, basic and specialized, which
uses various organizational forms of improvement; All of which
allows teachers to develop a more comprehensive and up-to-date
process that can be applied in other health teaching institutions in
the countryObjetivo: diseñar un sistema de superación con enfoque
interdisciplinario para el mejoramiento del desempeño profesional
pedagógico de los docentes de Anatomía Patológica, sustentado en
regularidades, principios y leyes de la Educación Avanzada, acorde
a los lineamientos afines del Partido y en correspondencia con las
exigencias actuales de la Educación Superior Cubana.
Desarrollo: en Cuba hay un reducido número de especialistas
de Anatomía Patológica en los centros donde se imparte docencia
por lo que participan docentes de especialidades afines. Todos en
general requieren de una preparación integral para su desempeño
profesional. En la Escuela Latinoamericana de Medicina, una vía
para enfrentar esta dificultad resultó el desarrollo de Diplomados
anuales semipresenciales. Desde hace ocho cursos van dirigidos
a los docentes que participan en la enseñanza de Anatomía
Patológica; sin embargo, la práctica pedagógica revela limitaciones
en el desempeño profesional pedagógico de los mismos.
Conclusiones: el sistema de superación es dinámico y organizado
mediante componentes, dimensiones, indicadores, y formaciones
estructurales: para el recién egresado, básica y especializada,
que utiliza diversas formas organizativas de superación; todo lo
cual ermita a los docentes desarrollar un proceso más integral
y actualizado y que pueda ser aplicado en otras instituciones
docentes de salud en el país