Agricultura tradicional de montanha

A montanha tem vindo a ser associada cada vez mais a regiões com sérios constrangimentos ao desenvolvimento do sector primário e de uma forma geral ao conceito de regiões desfavorecidas. Estes constrangimentos advêm das condições climáticas, pedológicas e orografia, que de uma forma geral se acentuam com a altitude. Em Portugal, mesmo nas regiões de montanha o clima de carácter mediterrânico prevalece, com maior ou menor influência atlântica ou continental. Como resultado destas condições climáticas, a estação de crescimento está nitidamente dividida em dois períodos, Primavera e Outono, já que, no Inverno as baixas temperaturas e no verão o stress hídrico impossibilitam a acumulação activa de biomassa. Perante estas condições, as culturas viáveis e perfeitamente adaptadas restringem-se a um leque muito reduzido. Como em qualquer zona de montanha, a diversidade cultural nos vários tipos de agricultura existentes, diminui com a altitude e com o declive nesta orografia típica de montanha

Produire Bio en montagne et zone défavorisée

Le Thème B est un des six Thèmes prévus et mets à fin dans le projet BIOFEP. Comme le titre du projet BIOFEP (« Comparaison des modes d’organisation, de production et commercialisation des productions animales biologiques en France, Espagne et Portugal ») soutiens, toutes les Thèmes étaient développées en fait l’attention à comparaison entre les trois pays relativement à l’agriculture biologique. Cette comparaison était effectuée ayant pour base l’information disponible en chaque pays et ayant pour base l’information spécialement recueillit pour ce but. Le thème B était développé d’accord les points et respectives objectives initialement prévues, excepte le point sept, qui a été inclus dans les Thèmes relatifs à commercialisation et approvisionnement. Pour chaque point est présentée la méthodologie mise en place pour la récolte d’information de façon à atteindre les respectives objectives y explicités, et les résultats obtenus On a cherché à ce que l’information recueillît et incluse dans ce rapport était accompagnée des « sites » d’Internet, où l’on y pourra consulter d’une façon plus détaillée

Meadow management hay yields and nutritive value in the Mediterranean mountain regions of the Northeast of Portugal

To evaluate the possibility of improving hay nutritive value, six hay meadows were studied in the Northeast of Portugal from 1998 to 2000. The treatments were fertilization rates of O, 75 and 150 kg N/ha/y in combination with two cutting/grazing regimes: the usual for the area (NG) and a larger spring grazing period with meadows closed off for hay three weeks later (LG). Their effects on crude protein content, in vitro organic matter digestibility, and dry-matter, crude protein and metabolizable energy yields were evaluated. The treatments studied significantly influenced the parameters evaluated. Late spring grazing induced the greatest changes in the highest yielding meadows (M3 and M5) increasing nutritive values but decreasing the DM yield (-2t DM/ha, + 1 % CP and +3% IVOMD). However, the positive influences on CP content and IVOMD are not high enough to overcome the low values (Iess than 10% CP and 50% IVOMD) observed in meadows with hay growth periods longer than 60-70 day

Fertilisation strategies for sown organic pasture in the mediterranean mountains of North-east Portugal

The leptosols are dominant soils in the North-east of Portugal, and are occupied mainly with forest ,shrubs ,cereals and fallow

As pastagens semeadas anuais biodiversas ricas em leguminosas (PPSBRL), uma emulação da vegetação de Poetea bulbosae

As PPSBRL caracterizam-se pelo uso de misturas de sementes, muito diversas em espécies/cultivares pratenses anuais melh oradas, entre as quais preponderam leguminosas do género Trifolium. O conceito de PPSBRL deve-se ao agrónomo português David Crespo. A sinecologia e a estrutura florística das PPSBRL e das pastagens de Poetea bulbosae (malhadas) são análogas, entre outros aspecto s, nas exigências bioclimáticas, na dinâmica anual da oferta de biomassa, na sensibilidade à mobilização do so lo, na dominância do Trifolium subterraneum, na necessidade de uma gestão cuidadosa do pastoreio nos primeiros anos de vida da pastagem de modo a favorecer a acumulação de sementes duras no solo, no efeito do pastoreio nas interacções competitivas leguminosa-gramínea, na penetração nas áreas de acarro de espécies nitrófilas de Onopordenea acanthii e de Sisymbrietalia officinalis, e na abundância em substratos ácidos de plantas de Polygono-Poetea annua, de Thero-Brometalia e de Apereta/ia spicae-venti. Os contactos catenais são também semelhantes: nos relevos convexos, exportadores de nutrientes e mais secos, verifica- se um influxo de espécies de Helianthemetea guttati, nas baixas húmidas ingressam nas pastagens as espécies de lsoeto-Nanojuncetea. Nas PPSBRL dominam, porém, biotipos praten ses melhorados alóctones, a fertilidade do solo é artificialmente incrementada e mantida com adubos e correctivos, e a pertu rbação pelo past oreio é frequente e intensa. Por isso, as PPSBRL são mais produtivas, e menos permeáveis a espécies indígenas pouco produtivas do que as malhadas. Sendo mais produtivas sequestram mais carbono no solo e fixam mais azoto. Admite-se também que as PPSBRL são mais resilientes perante eventos climáticos excessivos, e que a sua produtividade flutua menos no espaço e no tempo. A gestão das PPSBRL enfrenta porém alguns problemas: a depleção de fósforo no solo reduz a abundância de leguminosas; as leguminosas semeadas que não enterram as sementes perdem rapidamente dominância após a sementeira; faltam no mercado de gramíneas capazes de resistir a regimes de pastoreio frequente e severo em condições mediterrânicas; o pisoteio pelo gado pode conduzir a um aumento da densidade aparente do solo. O método fitossociológico, e o estudo botânico e ecológico das Poetea bulbosae podem ser, respectivamente, um instrumento, e uma importante fonte de inspiração Lisboa 13-16 Setembro 2010 no desenvolvimento de soluções de gestão para as PPSBRL. As tipologias fitossociológicas permitem uma identificação e qualificação expedita das malhadas; a aglomeração das espécies indígenas em tipos funcionais de resposta de base fitossociológica é indispensável para aprofundar a sinecologia das PPSBRL. Afiguram-se-nos importantes no futuro das PPSBRL a identificação de plantas pratenses passíveis de melhoramento em malhadas íntegras e produtivas, e o estudo do nicho de regeneração, da ecologia reprodutiva e da interacção com leguminosas arbustivas das características de Poetea bulbosae

Ibero-American Research on Local Development. An Analysis of Its Evolution and New Trends

Local development is a subject that arouses significant interest in the international scientific community in general, and in the Ibero-American one, in particular. The process of globalization has transformed the management of local development, altering the role that is played by local and regional entities, and it is the object of an important follow-up and analysis by academia. This research uses a bibliometric methodology and a fractional counting method, reviewing the 738 articles from the Scopus database in order to understand the state of Ibero-American research on local development, and analyze the scientific literature on the topic. The results show a significant increase in the number of publications in the 21st century, with Spain and Brazil leading the way. In addition, this research provides interesting results regarding the most influential authors on this topic, the most relevant journals, and the most important institutions and funding organizations. There are several areas of knowledge involved since local development is a transversal field, such as Social Science, environment, business, economics, and agriculture. A deep analysis of authors’ keywords identified new trends, linking local development with tourism, education, geotourism, climate change, local sustainable development, social innovation, and creativity, which provides academia with potential new lines of research

Sustentabilidade da montanha portuguesa: realidades

Neste capítulo introdutório faz-se uma contextualização dos sistemas de montanha no mundo e em Portugal. Apresentam-se definições de montanha e suas aplicações bem como se descreve a distribuição destes sistemas. Caracterizam-se os elementos distintivos dos sistemas de montanha com base em variáveis como o clima, a altitude e o relevo, geologia, biodiversidade, culturas agrícolas e florestais e ainda em aspetos socioeconómicos. São ainda discutidas as razões pelas quais as montanhas são importantes para as sociedades, o que inclui principalmente processos e funções relacionados com o fornecimento de serviços de ecossistema como a conservação da biodiversidade e a regulação de processos atmosféricos e hidrológicos, a maior parte dos quais insubstituíveis. O capítulo termina com uma breve análise da investigação conduzida em espaços de montanha em Portugal.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Crops use-efficiency of nitrogen from a manure allowed for organic-farming

During the last decade, Europe bus witnessed a fast development in the organic agriculture segment. This lead to the emergence of new markets for fertilisers allowed for organic farming. Taking into account the relatively high prices of some of these products it is essential to look into their fertilizing value. In this work, the agronomic behavior, of an organic amendement allowed for organic farming was compared to that of a conventional N fertiliser. We lay out results of crops N nutritional indices, N uptake and aboveground dry matter yields from a double-cropping system, which includes a mixture of small grains as winter cover crop and silage maize as summer crop

STSE content integration in Portuguese curricula and school manuals in the second Cycle of Basic Education: what relation of continuity/discontinuity?

Um dos grandes desafios que se coloca à Educação em Ciências é a necessidade de promover a literacia científica de todos os alunos. Impõe-se uma Educação em Ciências mais contextualizada e integrada, que proporcione a interligação entre a ciência, a tecnologia, a sociedade e o ambiente. Mas, para que os professores considerem e implementem esta abordagem nas suas aulas, é necessário que a mesma seja contemplada de forma clara e explícita nos documentos que regulam a ação educativa, nomeadamente, nos Documentos Oficiais Curriculares e nos manuais escolares. Assente numa investigação essencialmente qualitativa, este estudo analisa a educação científica de enfoque ciência-tecnologia-sociedade-ambiente promovida pelos Documentos Oficiais Curriculares e interpretada pelos manuais escolares portugueses de Ciências Naturais do 2.ºciclo da educação básica. Os resultados indicam que as diretrizes curriculares dos Documentos Oficiais ainda não são totalmente consentâneas com as atuais recomendações do enfoque ciência-tecnologia-sociedade-ambiente em Didática das Ciências e que as interpretações que os manuais escolares fazem desta perspetiva de ensino são insuficientes para promover a literacia científica dos alunos.The challenge ahead for Science Education is the need to promote students’ scientific literacy. There needs to be greater contextualization in Education Sciences which is based on the assumption that learning should be integrated and provide the link between science, technology, society and environment. However, in order for teachers to consider and implement such approach in their classrooms, this must be clearly and explicitly contemplated in the documents regulating educational activity, notably in the Official Curricular Documents and science textbooks. Based on a primarily qualitative research, this study analyse the science education focus on science-technology-society-environment promoted by the Official Curricular Documents and interpreted by the Portuguese Science textbooks for the 2.nd Cycle of Basic Education. Results indicate that the curricular guidelines of Official Documents are not consistent with the current recommendations on the science-technology-society-environment focus for Science Teaching. Results also show that textbooks’ interpretations on this perspective are, also, insufficient to promote students’ scientific literacy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Science-technology-society-environment in the Portuguese curriculum documents of science

A abordagem ciência-tecnologia-sociedade-ambiente vem se impondo como uma das recomendações para o ensino das ciências mais fundamentadas pela investigação em didática, tornando-se necessário que esteja presente nos Documentos Oficiais Curriculares. Assim, construiu-se e aplicou-se um instrumento de análise para perceber se as orientações curriculares da educação básica são consentâneas com a perspetiva de ensino ciência-tecnologia-sociedade-ambiente. A análise qualitativa realizada mostra que a referida abordagem está integrada nos documentos curriculares, ainda que fosse desejável um enfoque mais significativo. Esses documentos ainda valorizam pouco os aspetos relacionados com a natureza da ciência, nomeadamente as relações recíprocas ciência-tecnologia-sociedade-ambiente.The science-technology-society-environment approach is becoming one of the recommendations for teaching science since it is best supported by research in didactics, what means that it must be part of the official curricular documents. Thus, an analytical instrument was constructed and used to understand whether the basic education curriculum guidelines are in line with the perspective of teaching sciencetechnology-society-environment. The qualitative analysis performed shows that this approach is integrated into curricular documents, although a more meaningful approach would be desirable. These documents still do not sufficiently take into consideration the aspects related to the nature of science, namely the reciprocal relationships science-technology-society-environment.La perspective science-technologie-société-environnement pour l´enseignement des sciences s’avere être une des recommandations les plus étayées par la recherche en didactique, ce qui rend sa présence nécessaire dans les programmes d´études officiels. Un outil d’analyse a été construit et appliqué afin de vérifier si les lignes directrices du curriculum pour l’éducation de base sont compatibles avec une telle perspective. L’analyse qualitative montre que cette perspective est intégrée dans les documents du programme, bien que l´adoption d’une approche plus significative soit souhaitable. Ces documents ne tiennent pas suffisamment compte de certains aspects liés à la nature de la science, notamment aux rapports réciproques de la science-technologie-société-environnement.El abordaje ciencia-tecnología-sociedad-ambiente se viene imponiendo como una de las recomendaciones para la enseñanza de las ciencias más fundamentadas por la investigación en didáctica, haciéndose necesaria su presencia en los Documentos Oficiales Curriculares. De este modo, se construyó y aplicó un instrumento de análisis para percibir si las orientaciones curriculares de la educación básica son adecuadas a la perspectiva de enseñanza ciencia-tecnología-sociedad-ambiente. El análisis cualitativo realizado muestra que el referido abordaje está integrado a los documentos curriculares, aunque sería deseable un enfoque más significativo. Estos documentos todavía valorizan poco los aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, sobre todo las relaciones recíprocas ciencia-tecnología-sociedadambiente.info:eu-repo/semantics/publishedVersio