Neurosciences and education in Argentina

El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión sistemática sobre el tema “neurociencias y educación en Argentina” con base en la búsqueda bibliográfica en bases de datos para culminar en la confección de un informe breve de actualización del estado del arte sobre este tema acotado. La elección de la temática se debe al recorrido académico y profesional de quien escribe en el área de prácticas y enseñanza de la psicología en nivel superior universitario y no universitario.The objective of this work is to carry out a systematic review on the topic “neurosciences and education in Argentina” based on the bibliographic search in databases, to culminate in the preparation of a brief update report on the state of the art on this delimited subject. This issue was chosen due to the academic and professional path of the writer in the psychology area of ​​practice and teaching at university and higher non-university levels.Facultad de Psicologí

Oraciones y gramática: adaptación regional del inventario Mac Arthur-Bates

La motivación en la investigación es la necesidad de evaluar el lenguaje infantil a temprana edad, por las relaciones que guarda con el desarrollo psicológico y el posterior aprendizaje del lenguaje escrito (Signorini & Piacente 2001, Maglio, 2009). Por las dificultades que implica la administración de pruebas formales en la infancia temprana, han surgido distintas medidas para la evaluación del lenguaje basadas en los informes parentales (Rescorla, 1989). Las mediciones realizadas a partir de los informes de los padres evalúan las habilidades de los niños en su medio familiar y se basan en observaciones realizadas durante un tiempo prolongado, razón suficiente para tomarlos en consideración. Por ello, la tarea de adecuar uno de ellos para conocer el lenguaje temprano: los Inventarios de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates.The objective of the present work is to present a preliminary analysis in relation to the constitution of the database of the typification sample. Given the magnitude and extent of Inventory II is taken the second part of it: Prayers and grammar constituted by point AForms of verbs, B-Examples and C-Complexity of sentences. This inventory is a good indicator of the child's language production.Mesa de trabajos libres: Evaluación PsicológicaFacultad de Psicologí

Oraciones y gramática: adaptación regional del inventario Mac Arthur-Bates

La motivación en la investigación es la necesidad de evaluar el lenguaje infantil a temprana edad, por las relaciones que guarda con el desarrollo psicológico y el posterior aprendizaje del lenguaje escrito (Signorini & Piacente 2001, Maglio, 2009). Por las dificultades que implica la administración de pruebas formales en la infancia temprana, han surgido distintas medidas para la evaluación del lenguaje basadas en los informes parentales (Rescorla, 1989). Las mediciones realizadas a partir de los informes de los padres evalúan las habilidades de los niños en su medio familiar y se basan en observaciones realizadas durante un tiempo prolongado, razón suficiente para tomarlos en consideración. Por ello, la tarea de adecuar uno de ellos para conocer el lenguaje temprano: los Inventarios de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates.The objective of the present work is to present a preliminary analysis in relation to the constitution of the database of the typification sample. Given the magnitude and extent of Inventory II is taken the second part of it: Prayers and grammar constituted by point AForms of verbs, B-Examples and C-Complexity of sentences. This inventory is a good indicator of the child's language production.Mesa de trabajos libres: Evaluación PsicológicaFacultad de Psicologí

Oraciones y gramática: adaptación regional del inventario Mac Arthur-Bates

La motivación en la investigación es la necesidad de evaluar el lenguaje infantil a temprana edad, por las relaciones que guarda con el desarrollo psicológico y el posterior aprendizaje del lenguaje escrito (Signorini & Piacente 2001, Maglio, 2009). Por las dificultades que implica la administración de pruebas formales en la infancia temprana, han surgido distintas medidas para la evaluación del lenguaje basadas en los informes parentales (Rescorla, 1989). Las mediciones realizadas a partir de los informes de los padres evalúan las habilidades de los niños en su medio familiar y se basan en observaciones realizadas durante un tiempo prolongado, razón suficiente para tomarlos en consideración. Por ello, la tarea de adecuar uno de ellos para conocer el lenguaje temprano: los Inventarios de Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates.The objective of the present work is to present a preliminary analysis in relation to the constitution of the database of the typification sample. Given the magnitude and extent of Inventory II is taken the second part of it: Prayers and grammar constituted by point AForms of verbs, B-Examples and C-Complexity of sentences. This inventory is a good indicator of the child's language production.Mesa de trabajos libres: Evaluación PsicológicaFacultad de Psicologí

La formación del psicólogo en el ciclo inicial: perspectiva de los estudiantes sobre la organización de la enseñanza y sus estrategias de estudio

El trabajo se propone presentar y analizar resultados preliminares de un proyecto de investigación en curso, denominado “Formación académico-profesional en la carrera de psicología de la UNLP: perspectivas de alumnos de los primeros años y dispositivos de enseñanza”. Específicamente analiza la perspectiva que alumnos de los dos primeros años de la carrera de referencia, construyen respecto de su propia formación y de su trayectoria en el ciclo inicial. Se trata de un estudio transeccional descriptivo en el que se trabajó con 60 estudiantes que cursaban el primer año y 50 que cursaban el segundo año. Se utilizó como instrumento un cuestionario a partir del cual se obtienen datos generales sobre los estudiantes, una reflexión sobre distintos aspectos de la organización de la enseñanza y se indagan las estrategias y hábitos de estudio e implicación personal en la propia formación.The paper aims to present and discuss preliminary results of an ongoing research project, called "Academic and professional training in the psychology carrer at the UNLP: perspectives of students in their first years and teaching devices". It specifically analyzes the perspective that students of the first two years of the carrer at reference build about their own training and their experience in the initial cycle. It is a transectional descriptive study in which we worked with 60 students studying the first year and 50 who were in the second year.Trabajos libres: Psicología y educaciónFacultad de Psicologí

La formación del psicólogo en el ciclo inicial: perspectiva de los estudiantes sobre la organización de la enseñanza y sus estrategias de estudio

El trabajo se propone presentar y analizar resultados preliminares de un proyecto de investigación en curso, denominado “Formación académico-profesional en la carrera de psicología de la UNLP: perspectivas de alumnos de los primeros años y dispositivos de enseñanza”. Específicamente analiza la perspectiva que alumnos de los dos primeros años de la carrera de referencia, construyen respecto de su propia formación y de su trayectoria en el ciclo inicial. Se trata de un estudio transeccional descriptivo en el que se trabajó con 60 estudiantes que cursaban el primer año y 50 que cursaban el segundo año. Se utilizó como instrumento un cuestionario a partir del cual se obtienen datos generales sobre los estudiantes, una reflexión sobre distintos aspectos de la organización de la enseñanza y se indagan las estrategias y hábitos de estudio e implicación personal en la propia formación.The paper aims to present and discuss preliminary results of an ongoing research project, called "Academic and professional training in the psychology carrer at the UNLP: perspectives of students in their first years and teaching devices". It specifically analyzes the perspective that students of the first two years of the carrer at reference build about their own training and their experience in the initial cycle. It is a transectional descriptive study in which we worked with 60 students studying the first year and 50 who were in the second year.Trabajos libres: Psicología y educaciónFacultad de Psicologí

La formación del psicólogo en el ciclo inicial: perspectiva de los estudiantes sobre la organización de la enseñanza y sus estrategias de estudio

El trabajo se propone presentar y analizar resultados preliminares de un proyecto de investigación en curso, denominado “Formación académico-profesional en la carrera de psicología de la UNLP: perspectivas de alumnos de los primeros años y dispositivos de enseñanza”. Específicamente analiza la perspectiva que alumnos de los dos primeros años de la carrera de referencia, construyen respecto de su propia formación y de su trayectoria en el ciclo inicial. Se trata de un estudio transeccional descriptivo en el que se trabajó con 60 estudiantes que cursaban el primer año y 50 que cursaban el segundo año. Se utilizó como instrumento un cuestionario a partir del cual se obtienen datos generales sobre los estudiantes, una reflexión sobre distintos aspectos de la organización de la enseñanza y se indagan las estrategias y hábitos de estudio e implicación personal en la propia formación.The paper aims to present and discuss preliminary results of an ongoing research project, called "Academic and professional training in the psychology carrer at the UNLP: perspectives of students in their first years and teaching devices". It specifically analyzes the perspective that students of the first two years of the carrer at reference build about their own training and their experience in the initial cycle. It is a transectional descriptive study in which we worked with 60 students studying the first year and 50 who were in the second year.Trabajos libres: Psicología y educaciónFacultad de Psicologí

Reading understanding: qualitative analysis of observations of classes of practice of the language

El presente trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación “Programas de intervención en comprensión lectora y prácticas de enseñanza al inicio de la escolaridad secundaria” (PPID S014, SEC y T, UNLP). Dicho proyecto se fundamenta teóricamente en los aportes de los desarrollos realizados en las últimas décadas sobre la comprensión lectora desde la psicología cognitiva, la psicolingüística y la psicología socio-histórica, en contextos educativos formales. En relación con la metodología utilizada, se trata de un estudio de análisis de tipo cualitativo interpretativo, basado en el material surgido de observaciones de clase, centrado en las estrategias que utilizan los docentes para favorecer la comprensión de diferentes tipos de textos escritos. En este caso puntual, se tiene como objetivo describir y analizar la práctica docente cotidiana en el campo de la asignatura Prácticas del lenguaje, al inicio de la educación secundaria, en una escuela pública perteneciente a la Universidad Nacional de La Plata. Para la recolección de datos, se realizó un registro escrito narrativo de lo observado, se grabó en audio la situación de intercambio y luego se transcribió. Se considera que la descripción, análisis y reflexión de las prácticas llevadas a cabo en el aula, en particular las interacciones de los docentes y los alumnos, resultan relevante para planificar mejoras en las situaciones de enseñanza destinadas a favorecer la compresión lectora.This work is part of the research project "Intervention programs in reading comprehension and teaching practices at the beginning of secondary schooling" (PPID S014, SEC and T-UNLP). This project is theoretically based on the contributions of the developments made in recent decades on reading comprehension from cognitive psychology, psycholinguistics and socio-historical psychology in formal educational contexts. In relation to the methodology used, it is a study of qualitative interpretative analysis, based on the material arising from class observations, focused on the strategies used by teachers to favor the understanding of different types of written texts. In this specific case, the objective is to describe and analyze the daily teaching practice in the field of the subject "Language practices", at the beginning of secondary education, in a public school belonging to the National University of La Plata. For the data collection, a narrative written record of the observed was made, the exchange situation was recorded in audio and then transcribed. It is considered that the description, analysis and reflection of the practices carried out in the classroom, in particular the interactions of teachers and students, are relevant for planning improvements in teaching situations aimed at promoting reading comprehension.Facultad de Psicologí

From basic literacy to disciplinary literacy: diversity of challenges for learning to read in secondary education

El trabajo se propone caracterizar los desafíos que los estudiantes que inician su escolaridad secundaria deben asumir en relación con la lectura. Considera aquello que el diseño curricular del nivel define como objeto de enseñanza y cómo esto es recuperado en el currículum prioritario elaborado durante el contexto de pandemia. A partir de la diferenciación entre alfabetización intermedia y disciplinar se analizan las demandas que la lectura implica para los adolescentes, quienes además de consolidar habilidades de fluidez y comprensión de textos, deben progresivamente apropiarse de los modos específicos que asume la lectura en las diversas disciplinas escolares.This work aims to present the reading related challenges that students must undertake at the beginning of secondary school. It takes into account the teaching goal defined in the year’s curriculum design and how that objective is recovered in the prioritized curriculum, developed during the pandemic context. Considering the distinction between intermediate and disciplinary literacy, we analyzed the reading demands that adolescents must face, who, in addition to consolidating fluency and text comprehension skills, must gradually appropriate the specific modes that reading assumes in the various school disciplines.Facultad de Psicologí

Talking and Understanding in Secondary School: A Study of Three Teaching Situations

El objetivo del estudio es describir y analizar situaciones de intercambio entre docentes y estudiantes, en relación con diversos textos, utilizando para ello categorías conceptuales procedentes de los estudios sobre comprensión lectora (CL). El estudio se realizó en una escuela secundaria de gestión estatal y en una de gestión privada, en tres cursos de primer año, en las asignaturas Ciencias Sociales, Construcción de la ciudadanía y Prácticas del Lenguaje. Se utilizó una metodología de análisis cualitativa interpretativa del discurso. Se resalta el potencial que presentan las estrategias discursivas de los docentes para promover el desarrollo de la CL y el carácter promisorio de la relación entre marcos teóricos diversos, para el diseño de propuestas de investigación y de intervención en la temática.The aim of the study is to describe and analyse situations of exchange between teachers and students, in relation to different texts, using conceptual categories from the studies on reading comprehension (RC). The study was conducted in a secondary school of state management and another with a private management, in three courses of the first year, secondary school. Three subjects were covered: Social Science, Construction of Citizenship and Language Practice. A qualitative interpretive discourse analysis methodology was used. The teachers' discursive strategies are highlighted in order to promote the development of the RC and the promissory nature of the relationship between different theoretical frameworks for the design of research proposals and intervention in the subject.Facultad de Psicologí