Motiven bakom de frivilliga personalupplysningarna i kunskapsföretagens årsredovisningar - En kvalitativ studie av tre Small Cap-företag

Sammanfattning Titel: Motiven bakom de frivilliga personalupplysningarna i kunskapsföretagens årsredovisningar – en kvalitativ studie av tre Small Cap-företag. Datum för slutseminarium: 11 januari 2018 Kurs: FEKH69 – Examensarbete i redovisning på kandidatnivå Författare: Rebecka Arneryd, Karolina Hilleskog och Gustaf Persson Handledare: Karin Jonnergård Nyckelord: Frivilliga upplysningar, intellektuellt kapital, humankapital, kunskapsföretag, motiv Syfte: Studiens syfte är att undersöka vilka motiv kunskapsföretagen har till att lämna frivilliga personalupplysningar i sina finansiella rapporter. Författarnas ambition är att göra en kompletterande vidarestudie på Cedergrens och Holmers (2014) studie ”Frivillig redovisning av humankapital – en studie av kunskapsföretag och varuproducerande företag i Sverige 2003-2012”. Metod: Studien har en kvalitativ forskningsstrategi och svar på Cedergrens och Holmers (2014) förslag till framtida studier. Studiens empiriinsamling består av tre intervjuer samt en kompletterande innehållsanalys från Cedergrens och Holmers (2014) studie som använts vid granskning av företagens årsredovisningar. Teoretisk referensram: Författarna definierar innebörden av humankapital för denna studie. För att underbygga förståelsen för frivilliga personalupplysningar redogör författarna även för den tvingande lagstiftningen samt presenterar tidigare gjord forskning om motiven bakom frivilliga personalupplysningar. Avslutningsvis sker en presentation av studiens teoretiska referensram, bestående av legitimitetsteorin, intressentteorin och slutligen institutionell teori. Empiri: I avsnittet presenteras inledningsvis de frivilliga personalupplysningarna i varje enskilt företags årsredovisning som följer av en sammanfattande redogörelse för intervjun. Kapitlet avslutas med en kategorisering av de tre identifierade motiven bakom frivilliga personalupplysningar. Slutsats: Resultat är att det enligt företagen finns tre gemensamma motiv till frivilliga personalupplysningar. Det första är att tillgodogöra aktieägarnas informationsbehov och ge underlag för investeringsbeslut. Det andra är att attrahera ny personal. Det tredje är att ge samma typ av information som andra företag gör. I grund och botten handlar det första och sista motivet om legitimitetsskapande medan det andra motivet har en tydligare koppling till varumärkesbyggande

Instantaneous wave-free ratio compared with fractional flow reserve in PCI: A cost-minimization analysis.

To access publisher's full text version of this article, please click on the hyperlink in Additional Links field or click on the hyperlink at the top of the page marked DownloadBackground: Coronary physiology is a routine diagnostic tool when assessing whether coronary revascularization is indicated. The iFR-SWEDEHEART trial demonstrated similar clinical outcomes when using instantaneous wave-free ratio (iFR) or fractional flow reserve (FFR) to guide revascularization. The objective of this analysis was to assess a cost-minimization analysis of iFR-guided compared with FFR-guided revascularization. Methods: In this cost-minimization analysis we used a decision-tree model from a healthcare perspective with a time-horizon of one year to estimate the cost difference between iFR and FFR in a Nordic setting and a United States (US) setting. Treatment pathways and health care utilizations were constructed from the iFR-SWEDEHEART trial. Unit cost for revascularization and myocardial infarction in the Nordic setting and US setting were derived from the Nordic diagnosis-related group versus Medicare cost data. Unit cost of intravenous adenosine administration and cost per stent placed were based on the average costs from the enrolled centers in the iFR-SWEDEHEART trial. Deterministic and probabilistic sensitivity analyses were carried out to test the robustness of the result. Results: The cost-minimization analysis demonstrated a cost saving per patient of $681 (95$641 - $723) in the Nordic setting and$1024 (95% CI: $934 -$1114) in the US setting, when using iFR-guided compared with FFR-guided revascularization. The results were not sensitive to changes in uncertain parameters or assumptions. Conclusions: IFR-guided revascularization is associated with significant savings in cost compared with FFR-guided revascularization. Keywords: Cost-minimization analysis; Fractional flow reserve; Instantaneous wave-free ratio.Philips Volcan

Validation of Online Versions of Tinnitus Questionnaires Translated into Swedish

BackgroundDue to the lack of objective measures for assessing tinnitus, its clinical evaluation largely relies on the use of questionnaires and psychoacoustic tests. A global assessment of tinnitus burden would largely benefit from holistic approaches that not only incorporate measures of tinnitus but also take into account associated fears, emotional aspects (stress, anxiety, and depression), and quality of life. In Sweden, only a few instruments are available for assessing tinnitus, and the existing tools lack validation. Therefore, we translated a set of questionnaires into Swedish and evaluated their reliability and validity in a group of tinnitus subjects. MethodsWe translated the English versions of the Tinnitus Functional Index (TFI), the Fear of Tinnitus Questionnaire (FTQ), the Tinnitus Catastrophizing Scale (TCS), the Perceived Stress Questionnaire (PSQ-30), and the Tinnitus Sample Case History Questionnaire (TSCHQ) into Swedish. These translations were delivered via the internet with the already existing Swedish versions of the Tinnitus Handicap Inventory (THI), the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), the Hyperacusis Questionnaire (HQ), and the World Health Organization Quality of Life questionnaire (WHOQoL-BREF). Psychometric properties were evaluated by means of internal consistency (Cronbach’s alpha α) and test-retest reliability across a 9-week interval (Intraclass Correlation Coefficient ICC, Cohen’s kappa) in order to establish construct as well as clinical validity using a sample of 260 subjects from a population-based cohort.ResultsInternal consistency was acceptable for all questionnaires (α >0.7) with the exception of the ‘social relationships’ subscale of the WHOQoL-BREF. Test-retest reliability was generally acceptable (ICC >.70, Cohens Kappa >.60) for the tinnitus-related questionnaires, except for the TFI ‘sense of control’ subscale and 15 items of the TSCHQ. Spearmen rank correlations showed that almost all questionnaires on tinnitus are significantly related, indicating that these questionnaires measure different aspects of the same construct. The data supported good clinical validity of the tinnitus-related questionnaires. ConclusionOur results suggest that most Swedish adaptations of the questionnaires are suitable for clinical and research settings and should facilitate the assessment of treatment outcomes using a more holistic approach by including measures of tinnitus fears, emotional burden, and quality of life

Recurrent gross mutations of the PTEN tumor suppressor gene in breast cancers with deficient DSB repair

Basal-like breast cancer (BBC) is a subtype of breast cancer with poor prognosis. Inherited mutations of BRCA1, a cancer susceptibility gene involved in double-strand DNA break (DSB) repair, lead to breast cancers that are nearly always of the BBC subtype; however, the precise molecular lesions and oncogenic consequences of BRCA1 dysfunction are poorly understood. Here we show that heterozygous inactivation of the tumor suppressor gene Pten leads to the formation of basal-like mammary tumors in mice, and that loss of PTEN expression is significantly associated with the BBC subtype in human sporadic and BRCA1-associated hereditary breast cancers. In addition, we identify frequent gross PTEN mutations, involving intragenic chromosome breaks, inversions, deletions and micro copy number aberrations, specifically in BRCA1-deficient tumors. These data provide an example of a specific and recurrent oncogenic consequence of BRCA1-dependent dysfunction in DNA repair and provide insight into the pathogenesis of BBC with therapeutic implications. These findings also argue that obtaining an accurate census of genes mutated in cancer will require a systematic examination for gross gene rearrangements, particularly in tumors with deficient DSB repair

Lekens betydelse för barn och lek i psykodynamisk barnpsykoterapi för traumatiserade barn

MITTUNIVERSITETET Institutionen för Socialt arbete ÄMNE: Socialt arbete, C-kurs HANDLEDARE: Ulf Engqvist SAMMANFATTNING: Uppsatsens syfte var att undersöka och beskriva lekens betydelse för barn och hur leken används i terapeutiskt arbete. Forskningsfrågorna var: Vilken betydelse har leken generellt för barn? Vilken betydelse har leken för traumatiserade barn i psykodynamisk barnpsykoterapeutisk behandling? Hur används leken i den psykodynamiska barnpsykoterapin? Genom kvalitativ och hermeneutisk metod har uppsatsen utformats. För att kunna besvara uppsatsens problemformuleringar intervjuades fem psykodynamiskt utbildade informanter som arbetar med barn. De teoretiska analysredskapen utgjordes av psykoanalys, psykodynamisk barnpsykoterapi, objektrelationsteori och anknytningsteori. Resultatet visade att leken har en generell betydelse för barns utveckling, inlärning samt problemlösningsförmåga. Leken är en viktig del av barns liv och utveckling och ses som barns kommunikationsmetod där vuxna kan ta del av barnets värld. Inom den psykodynamiska barnpsykoterapin har leken en betydelse genom att barn i leken som uttrycksform kan gestalta, rekonstruera och bearbeta upplevelsen av traumat. Leken kan även utgöra ett diagnostiskt verktyg i psykodynamisk barnpsykoterapi. I behandling kan barnets problem bli synliga för terapeuten genom lekens uttrycksform. Den terapeutiska relationen har en inverkan på lek. Relationen är en förutsättning för att barn skall våga leka och delge terapeuten sin historia och sina känslor i den terapeutiska processen där leken är central. Barns tidiga anknytning och barns mentala föreställningar har visats påverka den relationella aspekten i psykodynamisk barnpsykoterapi. NYCKELORD: Barn, lek, trauma, psykodynamisk barnpsykoterapi TITEL: Lekens betydelse för barn och lek i psykodynamisk barnpsykoterapi för traumatiserade barn FÖRFATTARE: Karolina Persson & Katarina Persson DATUM: Juni 200

Motivation för aktivt deltagande i idrott och hälsa

Syftet med studien var att undersöka vilka motivationsfaktorer som påverkar elever i årskurs nio att delta aktivt respektive inte delta aktivt i idrott och hälsa. Dessutom undersöktes hur idrottslärarna motiverar sina elever så att de deltar i idrottsundervisningen. Studien hade sin teoretiska utgångspunkt i Vallerands motivationsmodell (Vallerand & Ratelle, 2004), men även annan relevant forskning inom området har haft betydelse för den teori som resultaten i studien har kopplats till. Valet av metod var intervjuer av sex idrottslärare och med de intervjuresultaten som grund utformade vi en enkät till elever i årskurs nio på tre olika skolor angående deras motivationsfaktorer till att delta aktivt respektive inte delta aktivt i idrott och hälsa. I studien medverkade totalt 164 elever i årskurs nio. Urvalet gjordes genom att vi valde dessa tre skolor som vi tidigare varit i kontakt med på något sätt och där var det slumpen som avgjorde vilka deltagarna i studien blev. Resultaten visade att det fanns flera faktorer som påverkar elever i årskurs nio och deras aktiva deltagande i idrott och hälsa. Dessa faktorer har en påverkan både på elevernas inre samt yttre motivation. De huvudsakliga motivationsfaktorerna till att eleverna deltar i idrott och hälsa visade sig vara betyg och att idrott och hälsa upplevs som ett roligt ämne. De elever som inte deltar aktivt har en typ av motivation som kallas för amotivation, vilket innebär en brist på motivation. Resultaten visade även att eleverna dels motiverar sig själva, men även att de blir motiverade av andra personer i sin omgivning, genom framförallt uppmuntran och positiv feedback. Vår slutsats var att det är en mängd olika faktorer som motiverar elever i årskurs nio att delta i idrott och hälsa, samt att idrottsläraren har en viktig roll i att motivera sina elever till ett aktivt deltagande i idrottsundervisningen. Nyckelord: Motivation, aktivt deltagande, idrott och hälsa, motivationsfaktorer, elever.The aim with the study was to examine which motivation factors that influence students in class nine to participate actively and not to participate actively in physical education (P.E). Moreover, there was interest of examining how the P.E teachers motivate their students so that they participate in the sport education. The study had its theoretical starting point in Vallerand’s motivation model (Vallerand & Ratelle, 2004), but also other relevant research within the area has been of importance for the theory that the results in the study have been linked to. The choice of method was that we used the interviews of six P.E teachers and with those interview results as ground we formulated a questionnaire to students in class nine on three different schools concerning their motivation factors to participating actively and not to participate actively in physical education. 164 students in class nine participated in the study altogether. The results showed that there were several factors that influence students in class nine and their active participation in physical education. These factors have an impact both on the students’ intrinsic and extrinsic motivation. The main motivation factors for the reason that students participate in physical education was to be the grades and that physical education is experienced as an enjoyable schoolsubject. The students that did not participate actively have a type of motivation called amotivation, which means a deficiency in motivation. The results also showed that the students partly motivate themselves, but also that they become motivated because of other persons in their environment, specifically by encouraging and positive feedback. Our conclusion was that there is an amount of different factors that motivate students in class nine to participate in physical education, and also that the P.E teacher has an important role in motivating the students to an active participation in physical education. Keywords: Motivation, active participation, physical education, motivation factors, students

Motivation för aktivt deltagande i idrott och hälsa

Syftet med studien var att undersöka vilka motivationsfaktorer som påverkar elever i årskursnio att delta aktivt respektive inte delta aktivt i idrott och hälsa. Dessutom undersöktes huridrottslärarna motiverar sina elever så att de deltar i idrottsundervisningen. Studien hade sinteoretiska utgångspunkt i Vallerands motivationsmodell (Vallerand & Ratelle, 2004), menäven annan relevant forskning inom området har haft betydelse för den teori som resultaten istudien har kopplats till. Valet av metod var intervjuer av sex idrottslärare och med deintervjuresultaten som grund utformade vi en enkät till elever i årskurs nio på tre olika skolorangående deras motivationsfaktorer till att delta aktivt respektive inte delta aktivt i idrott ochhälsa. I studien medverkade totalt 164 elever i årskurs nio. Urvalet gjordes genom att vi valdedessa tre skolor som vi tidigare varit i kontakt med på något sätt och där var det slumpen somavgjorde vilka deltagarna i studien blev. Resultaten visade att det fanns flera faktorer sompåverkar elever i årskurs nio och deras aktiva deltagande i idrott och hälsa. Dessa faktorer haren påverkan både på elevernas inre samt yttre motivation. De huvudsakligamotivationsfaktorerna till att eleverna deltar i idrott och hälsa visade sig vara betyg och attidrott och hälsa upplevs som ett roligt ämne. De elever som inte deltar aktivt har en typ avmotivation som kallas för amotivation, vilket innebär en brist på motivation. Resultatenvisade även att eleverna dels motiverar sig själva, men även att de blir motiverade av andrapersoner i sin omgivning, genom framförallt uppmuntran och positiv feedback. Vår slutsatsvar att det är en mängd olika faktorer som motiverar elever i årskurs nio att delta i idrott ochhälsa, samt att idrottsläraren har en viktig roll i att motivera sina elever till ett aktivtdeltagande i idrottsundervisningen.Nyckelord: Motivation, aktivt deltagande, idrott och hälsa, motivationsfaktorer, elever.The aim with the study was to examine which motivation factors that influence students inclass nine to participate actively and not to participate actively in physical education (P.E).Moreover, there was interest of examining how the P.E teachers motivate their students sothat they participate in the sport education. The study had its theoretical starting point inVallerand’s motivation model (Vallerand & Ratelle, 2004), but also other relevant researchwithin the area has been of importance for the theory that the results in the study have beenlinked to. The choice of method was that we used the interviews of six P.E teachers and withthose interview results as ground we formulated a questionnaire to students in class nine onthree different schools concerning their motivation factors to participating actively and not toparticipate actively in physical education. 164 students in class nine participated in the studyaltogether. The results showed that there were several factors that influence students in classnine and their active participation in physical education. These factors have an impact both onthe students’ intrinsic and extrinsic motivation. The main motivation factors for the reasonthat students participate in physical education was to be the grades and that physical educationis experienced as an enjoyable schoolsubject. The students that did not participate activelyhave a type of motivation called amotivation, which means a deficiency in motivation. Theresults also showed that the students partly motivate themselves, but also that they becomemotivated because of other persons in their environment, specifically by encouraging andpositive feedback. Our conclusion was that there is an amount of different factors thatmotivate students in class nine to participate in physical education, and also that the P.Eteacher has an important role in motivating the students to an active participation in physicaleducation.Keywords: Motivation, active participation, physical education, motivation factors, students

Wasted : waste materials, methods and critical design in art education

Forskare och företag jobbar allt mer med att ta fram hållbara material och metoder för att skapaprodukter utan att belasta miljön mer än nödvändigt. Den här undersökningen har sinutgångspunkt i ett design kritiskt perspektiv; jag ifrågasätter normer inom designvärlden och hurman som lärare i ämnet bild samt i form kurserna på gymnasiet kan arbeta med kritisk designsom ämnesinnehåll. Att arbeta med kritisk design betyder att man som formgivare villkonfrontera sin betraktare eller konsument snarare än att skapa något för att tillfredsställa denna.I undersökningen har jag kontaktat företag för att få tag på spillmaterial att bearbeta i endesignprocess.I studien ställs frågor till verksamma formgivare om hur de arbetar med att hantera material ochhållbar utveckling.Att introducera begreppet hållbar utveckling för eleverna redan i skolan anser jag kan ge demförutsättningar att på sikt skapa ett mer hållbart samhälle.Min lärarfilosofi går hand i hand med John Deweys teori om att arbeta praktiskt leder till kunskapoch det har även präglat min studie. I ett försök att hitta nya metoder och idéer i endesignprocess har jag även intervjuat ett barn för att ta del av hur hen ser på de material jagundersöker och dess möjligheter att bli någonting nytt.Studiens empiri består av intervjuer, materiellt prövande samt dokumentation av mindesignprocess. Genom att exemplifiera hur spillmaterial kan användas i undervisning bidrarstudien till kunskap om hur de kan vara utgångspunkt när frågor om hållbar utvecklingdiskuteras. Undersökningens gestaltande del visades på Konstfacks Vårutställning år 2017 medförhoppning om att inspirera och bidra till kunskap om hur man kan arbeta med hållbarhet ochkritisk design i skolan

Wasted : waste materials, methods and critical design in art education

Forskare och företag jobbar allt mer med att ta fram hållbara material och metoder för att skapaprodukter utan att belasta miljön mer än nödvändigt. Den här undersökningen har sinutgångspunkt i ett design kritiskt perspektiv; jag ifrågasätter normer inom designvärlden och hurman som lärare i ämnet bild samt i form kurserna på gymnasiet kan arbeta med kritisk designsom ämnesinnehåll. Att arbeta med kritisk design betyder att man som formgivare villkonfrontera sin betraktare eller konsument snarare än att skapa något för att tillfredsställa denna.I undersökningen har jag kontaktat företag för att få tag på spillmaterial att bearbeta i endesignprocess.I studien ställs frågor till verksamma formgivare om hur de arbetar med att hantera material ochhållbar utveckling.Att introducera begreppet hållbar utveckling för eleverna redan i skolan anser jag kan ge demförutsättningar att på sikt skapa ett mer hållbart samhälle.Min lärarfilosofi går hand i hand med John Deweys teori om att arbeta praktiskt leder till kunskapoch det har även präglat min studie. I ett försök att hitta nya metoder och idéer i endesignprocess har jag även intervjuat ett barn för att ta del av hur hen ser på de material jagundersöker och dess möjligheter att bli någonting nytt.Studiens empiri består av intervjuer, materiellt prövande samt dokumentation av mindesignprocess. Genom att exemplifiera hur spillmaterial kan användas i undervisning bidrarstudien till kunskap om hur de kan vara utgångspunkt när frågor om hållbar utvecklingdiskuteras. Undersökningens gestaltande del visades på Konstfacks Vårutställning år 2017 medförhoppning om att inspirera och bidra till kunskap om hur man kan arbeta med hållbarhet ochkritisk design i skolan