Conservación y manejo de un sitio del patrimonio mundial : Cueva de las Manos, río Pinturas, Argentina.

Fil: Onetto, María. Consejo Nacional de Investigaciones Cientìficas y Tècnicas; Argentina.Fil: Onetto, María. Instituto Nacional de Antropologìa y Pensamiento Latinoamericano; Argentina.Fil: Onetto, María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias Antropológicas. Sección Arqueología; Argentina.49 ref.Incluye ilustraciones y mapas.En el presente trabajo hacemos referencia, en primer lugar, al arte rupestre como uno de los vestigios que forman parte del registro arqueológico y que nos proporciona importante información acerca del pasado tanto material como espiritual del hombre. Estas manifestaciones artísticas sufren un constante deterioro natural y cultural y, a medida que crece la información del público, se incrementan las acciones vandálicas en los sitios. Por esta razón, la comunidad científica hace tiempo que ha tomado conciencia de la importancia de su preservación. Luego, definimos los términos conservación y manejo analizando, a la luz de los antecedentes que se encuentran en varios países del mundo, los medios más apropiados para la puesta en práctica de un plan de manejo para el sitio. Destacamos la trascendencia del mismo tanto por su valor científico, demostrado a través de las investigaciones llevadas a cabo durante varios años, como también por sus valores culturales, estético-simbólicos y ambientales. Por todo lo antedicho, Cueva de las Manos mereció la designación de Monumento Histórico Nacional en 1993 y su inclusión en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO en Diciembre de 1999. Por lo tanto, este sitio debe ser protegido para las generaciones futuras de nuestro país y del mundo entero

Imaginátelo en vivo : patrimonio en acción y arqueología "todo terreno" en Cueva de las Manos, Santa Cruz

Fil: Onetto, María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Americano; Argentina.Fil: Cassiodoro, Gisela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Americano; Argentina.Fil: Colombo, Mariano Jorge. Provincia de Buenos Aires. Municipalidad de Necochea. Museo de Ciencias Naturales de Necochea. Area de Arqueología y Antropología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Salerno, Virginia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Arqueología; Argentina.Fil: Elías, Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Americano; Argentina.Fil: Castro, Analía. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentina. Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Americano; Argentina.Various groups with self-interests became involved while carrying on protection and security works in Cueva de las Manos.The fact of having different values concerning patrimony produced clashes which became the center of conflicts betweenthem. We are interested in showing the practical side of our work of supervision and archaeological advise.En las obras de protección y seguridad realizadas en Cueva de las Manos se vieron involucrados distintos grupos de interés. La existencia de valoraciones diferentes del patrimonio originó choques de intereses y ocasionó focos de conflicto entre ellos. Nos interesa transmitir esta parte práctica de nuestro trabajo de monitoreo y asesoramiento arqueológico

A competência digital do professor em formação inicial: Estudo a partir dos casos do Chile e Uruguai

At present, it is essential for teachers to develop digital competence (DCT), starting at their initial training, to properly use Information and Communication Technologies (ICTs) in their daily practices, in addition to promoting DCT in the students. This article presents the main results of a comparative DCT study in last year pedagogy students in Chile and Uruguay. A mixed methodology was used to design and validate a test-type instrument with experts, which presented the use of ICTs in teaching contexts. This methodology enabled assessing DCT at four levels of dimensions with 10 indicators. The instrument was applied to a stratified representative sample with 5% margin of error made up of 568 pedagogy students, 273 from Chile and 295 from Uruguay. The results show an average score for the 10 assessed indicators (over a maximum of 4 points) of 2.3 for Chile and 2.2 for Uruguay, and an achievement level of 56.28% and 54.89%, respectively. These results provide a basis to guide public policy of both countries to strengthen the inclusion and treatment of DCT in initial teacher training.Resulta fundamental que el profesorado desarrolle la Competencia Digital Docente (CDD) desde su formación inicial con la finalidad de usar adecuadamente las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en sus prácticas diarias, además de promover el desarrollo de las competencias digitales en los estudiantes. El presente artículo expone los principales resultados de un estudio comparado de la CDD entre estudiantes de Chile y Uruguay que cursaban último año de Formación Inicial Docente (FID)[1]. Para realizar el estudio se utilizó una metodología mixta para diseñar y validar con expertos un instrumento tipo prueba, en el que se presentaban situaciones contextualizadas del uso de las TIC en la docencia, permitiendo evaluar la CDD a nivel de dimensiones (4) e indicadores (10). El instrumento se aplicó a una muestra representativa estratificada, con un margen de error del 5%, conformada por 568 estudiantes de FID (273 de Chile y 295 de Uruguay). Los resultados muestran un puntaje promedio para los 10 indicadores evaluados (sobre un máximo de 4 puntos) de 2.3 para Chile y 2.2 para Uruguay, un 56,28% y 54,89% de nivel de logro respectivamente. Se espera que estos resultados puedan ser útiles como una base de orientación de las políticas públicas de ambos países con la finalidad de reforzar la inclusión y el tratamiento de la CDD en la FID.É fundamental que os professores desenvolvam a Competência Digital Docente (CDD) desde a sua formação inicial com o objetivo de utilizar adequadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em suas práticas diárias, ademais de promover o desenvolvimento das competências digitais nos estudantes. Este artigo expõe os principais resultados de um estudo comparado da CDD entre os estudantes de Chile e Uruguai que cursavam o último ano de Formação Inicial Docente (FID). Para realizar este estudo foi utilizada uma metodologia mista para desenhar e validar com especialistas um instrumento tipo teste, em que se apresentavam situações contextualizadas de uso das TIC na docência, permitindo avaliar a CDD em nível de dimensões (4) e indicadores (10). O instrumento foi aplicado a uma amostragem estratificado, com margem de erro de 5% composta por 568 estudantes de FID (273 do Chile e 295 do Uruguai). Os resultados demonstram uma pontuação média para os 10 indicadores avaliados (sobre um máximo de 4 pontos) de 2.3 para o Chile e 2.2 para o Uruguai, um 56.28% e 54,89% do nível de êxito respectivamente. Se espera que estes resultados possam ser úteis como base de orientação de políticas públicas de ambos países com a finalidade de reforçar a inclusão e treinamento da CDD na FID.É fundamental que os professores desenvolvam a Competência Digital Docente (CDD) desde a sua formação inicial com o objetivo de utilizar adequadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em suas práticas diárias, ademais de promover o desenvolvimento das competências digitais nos estudantes. Este artigo expõe os principais resultados de um estudo comparado da CDD entre os estudantes de Chile e Uruguai que cursavam o último ano de Formação Inicial Docente (FID). Para realizar este estudo foi utilizada uma metodologia mista para desenhar e validar com especialistas um instrumento tipo teste, em que se apresentavam situações contextualizadas de uso das TIC na docência, permitindo avaliar a CDD em nível de dimensões (4) e indicadores (10). O instrumento foi aplicado a uma amostragem estratificado, com margem de erro de 5% composta por 568 estudantes de FID (273 do Chile e 295 do Uruguai). Os resultados demonstram uma pontuação média para os 10 indicadores avaliados (sobre um máximo de 4 pontos) de 2.3 para o Chile e 2.2 para o Uruguai, um 56.28% e 54,89% do nível de êxito respectivamente. Se espera que estes resultados possam ser úteis como base de orientação de políticas públicas de ambos países com a finalidade de reforçar a inclusão e treinamento da CDD na FID

Biofertilizantes e biocontroladores como alternativa ao uso de fertilizantes e fungicidas químicos na propagação do erva-mate por miniestacas

The production of yerba mate seedlings through seeds has several limitations, which canbe overcome by ex vitro vegetative propagation techniques such as the mini-cuttings, in which it is usuallynecessary to use synthetic chemical fertilizers and fungicides. However, there is a tendency towards sustainableagriculture, using biofertilizers (growth-promoting bacteria) and biocontrollers (Trichoderma sp.). Therefore,the objectives of this work were to evaluate the eff ect of biofertilizers on the production of mini-cuttings fromyerba mate mini-stumps; as well as the eff ect, of biocontrollers on survival and rooting capacity of minicuttings. Strains of Bacillus sp. and Trichoderma asperelloides of yerba mate were used under two radiationconditions. There was a positive relationship between the availability of radiation and the production of minicuttings and the rooting capacity. All the mini-stumps sprouted regardless of treatments. The largest productionof viable mini-cuttings occurred in a situation of high radiation and fertilization; while the treatments withgrowth-promoting bacteria and high radiation had intermediate values. The mini-cuttings inoculated withTrichoderma asperelloides had higher rooting percentage, greater number and length of roots than the minicuttings treated with fungicide. Therefore, we demonstrated that the use of chemical products can be replacedby biological ones and achieves acceptable yields.A produção de mudas de erva-mate através de sementes tem várias limitações, que podem ser superadas por técnicas de propagação vegetativa ex vitro, como miniestacas, nas quais geralmente é necessário o uso de fertilizantes químicos sintéticos e fungicidas. Portanto, há uma tendência para a agricultura sustentável, usando biofertilizantes (bactérias promotoras de crescimento) e biocontroladores (Trichoderma sp.). Portanto, os objetivos deste trabalho foram avaliar o efeito dos biofertilizantes na produção de miniestacas a partir de minicepas de erva-mate; bem como o efeito dos biocontroladores na sobrevivência e na capacidade de enraizamento de miniestacas. Bacillus sp. e Trichoderma asperelloides de erva-mate foram utilizados sob duas condições de radiação. Houve uma relação positiva entre a disponibilidade de radiação e a produção de miniestacas e a capacidade de enraizamento. Todos os minicepas brotaram independentemente dos tratamentos. A maior produção de miniestacas viáveis ocorreu em uma situação de alta radiação e fertilização; enquanto os tratamentos com bactérias promotoras de crescimento e alta radiação apresentaram valores intermediários. As miniestacas inoculadas com Trichoderma asperelloides apresentaram maior porcentagem de enraizamento, maior número e longitude de raízes que as miniestacas tratadas com fungicida. Portanto, provamos que o uso de produtos químicos pode ser substituído por produtos biológicos e esse fato atingem alcança rendimentos aceitáveis.Fil: Gortari, Fermin. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Forestales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; ArgentinaFil: Nowosad, Maximo Ivan Petruk. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Forestales; ArgentinaFil: Laczeski, Margarita Ester. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; ArgentinaFil: Onetto, Andrea. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales. Departamento de Microbiología; ArgentinaFil: Cortese, Iliana Julieta. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; ArgentinaFil: Castrillo, María Lorena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; Argentina. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; ArgentinaFil: Bich, Gustavo Angel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; Argentina. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; ArgentinaFil: Alvarenga, Adriana Elizabeth. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; ArgentinaFil: Lopez, Ana Clara. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; Argentina. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; ArgentinaFil: Villalba, Laura. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; ArgentinaFil: Zapata, Pedro Dario. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; ArgentinaFil: Rocha, Patricia. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Exactas Químicas y Naturales. Departamento de Bioquímica Clínica. Laboratorio de Biotecnología Molecular; ArgentinaFil: Niella, Fernando Omar. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Forestales; Argentin

Arte rupestre de Campo Cretton, Piedra Parada, Chubut

Este trabajo forma parte de las investigaciones que se lleva a cabo desde enero de 1979 como parte de Proyecto de Rescate del Patrimonio Arqueológico de la Provincia del Chubut –zona del Río Chubut Medio-. Dicho proyecto es auspiciado por el Departamento de Investigaciones de la Dirección de Cultura de la provincia, cuyo director es el licenciado Raúl Scandroglio, con el asesoramiento científico del Dr. Rodolfo Casamiquela. El equipo de trabajo –del cual formo parte- está dirigido por el licenciado Carlos A. Aschero y se halla además integrado por los licenciados Cristina Bellellia, Alfredo Fisher, Lidia Nacuzzi y Cecilia Pérez de Micou. El área de investigación, denominada Valle de Piedra Parada, está comprendida entre la confluencia del río Chubut con el Gualjaina y el “codo” de Paso del Sapo –localidades Piedra Parada y Paso del Sapo-. Actualmente se halla en prensa, a cargo de la Dirección de Cultura provincial, una publicación tituada “Arqueología del Valle de Piedra Parada (1979-1981)”, referente al estado actual de las investigaciones en el área, firmada por todos los integrantes del equipo.Sociedad Argentina de Antropologí

Las investigaciones de Campo Nassif 1, Valle de Piedra Parada, Provincia del Chubut

El presente trabajo forma parte de las investigaciones que se han venido desarrollando desde 1979 como parte del Proyecto de Rescate del Patrimonio Arqueológico de la Provincia del Chubut: zona del río Chubut Medio (Aschero y otros, 1983). En un trabajo anterior informamos sobre los resultados preliminares de nuestras investigaciones en el sitio Campo Nassif 1 (Onetto, 1983). Posteriormente –en las Primeras Jornadas de Arqueología de la Patagonia- comunicamos la obtención de un fechado radiocarbónico para la capa 1, dato de suma importancia por la asociación existente entre el arte rupestre –y más específicamente con el estilo de grecas- y el contexto cultural del sitio (Onetto, 1987).Sociedad Argentina de Antropologí

Arte rupestre de Campo Cretton, Piedra Parada, Chubut

Este trabajo forma parte de las investigaciones que se lleva a cabo desde enero de 1979 como parte de Proyecto de Rescate del Patrimonio Arqueológico de la Provincia del Chubut –zona del Río Chubut Medio-. Dicho proyecto es auspiciado por el Departamento de Investigaciones de la Dirección de Cultura de la provincia, cuyo director es el licenciado Raúl Scandroglio, con el asesoramiento científico del Dr. Rodolfo Casamiquela. El equipo de trabajo –del cual formo parte- está dirigido por el licenciado Carlos A. Aschero y se halla además integrado por los licenciados Cristina Bellellia, Alfredo Fisher, Lidia Nacuzzi y Cecilia Pérez de Micou. El área de investigación, denominada Valle de Piedra Parada, está comprendida entre la confluencia del río Chubut con el Gualjaina y el “codo” de Paso del Sapo –localidades Piedra Parada y Paso del Sapo-. Actualmente se halla en prensa, a cargo de la Dirección de Cultura provincial, una publicación tituada “Arqueología del Valle de Piedra Parada (1979-1981)”, referente al estado actual de las investigaciones en el área, firmada por todos los integrantes del equipo.Sociedad Argentina de Antropologí

Las investigaciones de Campo Nassif 1, Valle de Piedra Parada, Provincia del Chubut

El presente trabajo forma parte de las investigaciones que se han venido desarrollando desde 1979 como parte del Proyecto de Rescate del Patrimonio Arqueológico de la Provincia del Chubut: zona del río Chubut Medio (Aschero y otros, 1983). En un trabajo anterior informamos sobre los resultados preliminares de nuestras investigaciones en el sitio Campo Nassif 1 (Onetto, 1983). Posteriormente –en las Primeras Jornadas de Arqueología de la Patagonia- comunicamos la obtención de un fechado radiocarbónico para la capa 1, dato de suma importancia por la asociación existente entre el arte rupestre –y más específicamente con el estilo de grecas- y el contexto cultural del sitio (Onetto, 1987).Sociedad Argentina de Antropologí

Hypoglycemia and glycemic variability of people with type 1 diabetes with lower and higher physical activity loads in free-living conditions using continuous subcutaneous insulin infusion with predictive low-glucose suspend system

Introduction Maintaining glycemic control during and after physical activity (PA) is a major challenge in type 1 diabetes (T1D). This study compared the glycemic variability and exercise-related diabetic management strategies of adults with T1D achieving higher and lower PA loads in nighttime–daytime and active– sedentary behavior hours in free-living conditions.Research design and methods Active adults (n=28) with T1D (ages: 35±10 years; diabetes duration: 21±11 years; body mass index: 24.8±3.4 kg/m2; glycated hemoglobin A1c: 6.9±0.6%) on continuous subcutaneous insulin delivery system with predictive low glucose suspend system and glucose monitoring, performed different types, duration and intensity of PA under free-living conditions, tracked by accelerometer over 14 days. Participants were equally divided into lower load (LL) and higher load (HL) by median of daily counts per minute (61122). Glycemic variability was studied monitoring predefined time in glycemic ranges (time in range (TIR), time above range (TAR) and time below range (TBR)), coefficient of variation (CV) and mean amplitude of glycemic excursions (MAGE). Parameters were studied in defined hours timeframes (nighttime–daytime and active–sedentary behavior). Self-reported diabetes management strategies were analysed during and post-PA.Results Higher glycemic variability (CV) was observed in sedentary hours compared with active hours in the LL group (p≤0.05). HL group showed an increment in glycemic variability (MAGE) during nighttime versus daytime (p≤0.05). There were no differences in TIR and TAR across all timeframes between HL and LL groups. The HL group had significantly more TBR during night hours than the LL group (p≤0.05). Both groups showed TBR above recommended values. All participants used fewer post-PA management strategies than during PA (p≤0.05).Conclusion Active people with T1D are able to maintain glycemic variability, TIR and TAR within recommended values regardless of PA loads. However, the high prevalence of TBR and the less use of post-PA management strategies highlights the potential need to increase awareness on actions to avoid glycemic excursions and hypoglycemia after exercise completion

Indicadores para evaluar la competencia digital docente en la formación inicial en el contexto Chileno – Uruguayo

El docente es un factor relevante en la inserción de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en  la educación. Es necesario que los docentes  desarrollen  la competencia digital docente (CDD), para usar las TIC en las mejorar las experiencias de enseñanza y aprendizaje. además de promover en las niñas, niños y jóvenes, el desarrollo de la competencia digital. Desde la formación inicial   docente   (FID)   debe   desarrollarse   las   CDD,   de   modo   que   el   futuro   profesorado   pueda integrarlas   con   éxito   en   su   futuro   ejercicio   profesional.   Este   artículo,   presenta   los   resultados preliminares   del   proyecto   “Estudio   comparado   de   las   competencias   digitales   para   aprender   y enseñar, en docentes en formación en Chile y Uruguay”. El objetivo es diseñar, validar y aplicar un instrumento para medir la CDD en FID en Chile y Uruguay, comparar los resultados obtenidos y generar recomendaciones  para mejorar  la formación  de los  futuros  docentes en  la materia. Esta primera etapa permitió generar la matriz de indicadores, base para la posterior construcción del instrumento.   La   metodología   contemplada   consideró   la   investigación   documental:   recopilación, organización, valoración crítica. Con esta información se diseñó y validó una propuesta de matriz de indicadores para evaluar la CDD en FID validada a través de juicio de expertos, en Chile y Uruguay. Se cuenta con un total de 14 indicadores, organizados en cuatro dimensiones con una valoración de pertinencia superior al 75%.Fondo Sectorial de Educación - Inclusión Digital: Educación con Nuevos Horizontes, convocatoria 2015 (Agencia Nacional de Investigación e Innovación -ANII- y Fundación Centro Ceibal