The curricula of Sexuality Education in Mozambican and Portuguese schools : what are the challenges for teachers and international partnerships?

Publicado em "Proceedings of the 37th Annual Conference of ATEE", ISBN 9789081563949The Ministry of Education and Culture of Mozambique has integrated in the curriculum of primary and secondary education, contents of Sexuality Education as cross-curricular themes. In Portugal, the Ministry of Education has already established from the 1st to 12th grades, similar cross-curricular contents of sexuality education with a different approach to integrate sexuality education in the school curriculum, including subject and non-subject curricular and extracurricular areas. In this context, a comparative analysis between curricular integration of Sexuality Education and the challenges for teachers and schools and other professionals and organizations which collaborate with schools in sexuality education will be discussed with the aim of emphasising the potentials of international collaboration among students from different countries, especially those speaking the Portuguese language, and among researchers and other professionals regarding this particular area of teaching

Atitudes face à homossexualidade entre os futuros professores de biologia para o Ensino Secundário Geral em Moçambique

A hostilidade em relação às pessoas não-heterossexuais, comummente chamada de discriminação sexual, homofobia ou homo-negatividade, é um fenômeno evidente em várias sociedades e culturas, quer ocidental quer africana, visível nas escolas moçambicanas. A profissão docente é uma ocasião não só para reproduzir os padrões sociais e normativos sexuais, mas também para questionar, discutir e desconstruir todas as "verdades" acabadas e recebidas muitas vezes de forma acrítica pelos estudantes e a sociedade em geral. Neste contexto, esta investigação tem como objetivo analisar quais são as atitudes de alunos do Curso de Licenciatura em Educação em Biologia de Moçambique em relação a gays e lésbicas. Foi selecionada uma amostra (N=127) composta por estudantes universitários matriculados, do primeiro ao último ano em curso de Licenciatura em Ensino de Biologia na Faculdade de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Pedagógica de Maputo. Uma escala de atitude para gays e lésbicas, que incluiu quatro fatores (condenação do comportamento homossexual, moralidade, contato com os homossexuais e estereótipos) foi utilizada como instrumento de coleta de dados. Os resultados mostraram que os estudantes tinham atitudes moderadamente negativas em relação aos homossexuais, as quais foram influenciadas pela experiência docente, idade, estado civil, religiosidade e conhecimento de pessoas homossexuais, enquanto que as variáveis como género, área e local de residência, não tiveram efeitos estatisticamente significativos sobre as atitudes em relação aos homossexuais. Os resultados deste estudo mostram como é urgente trabalhar a diversidade sexual e, mais especificamente, a homo-negatividade, na formação inicial de professores

Representações da homossexualidade e o preconceito contra homossexuais entre estudantes universitários de um curso de biologia, na cidade de Maputo - Moçambique

Este artigo resulta de fragmentos da dissertação do autor, e analisa as representações (explicações) sobre a natureza da homossexualidade e o tipo de preconceito expresso por estudantes, de um curso de licenciatura em Ensino de Biologia na Universidade Pedagógica, contra homossexuais. Neste sentido foi aplicado um questionário estruturado anônimo e auto-administrado a uma amostra de 127 alunos de ambos os sexos, do primeiro ao quarto ano, cujas respostas para avaliar as representações sociais foram dadas em uma escala de Likert. Os dados coletados foram processados e analisados com o pacote estatístico SPSS, versão 17, num plano uni e multivariado. Nesta amostra, a representação sobre a natureza e causas da homossexualidade se concentrou principalmente em torno de duas explicações: psicossociais e biológicas. A análise da ancoragem do tipo de preconceito permitiu a classificação dos estudantes em dois grupos: preconceituoso flagrante e preconceituoso sutil (não se encontrou um grupo de estudantes que poderiam ser classificados como não preconceituosos). O primeiro grupo explicou a homossexualidade com base em determinantes biológicos (típica dos estudantes de biologia) enquanto o segundo dirigiu suas explicações para causas psicossociais. Esses dados mostram que o tipo de preconceito está ancorado a natureza das explicações da homossexualidade, o que significa que as representações que os alunos formam sobre a natureza da homossexualidade são a base para atitudes preconceituosas contra homossexuais. Além disso, a única variável sociodemográfica que, em nossa amostra prevê significativamente o tipo de preconceito contra os homossexuais é o nível de religiosidade. Portanto, os resultados deste estudo mostram à urgência de se trabalhar a diversidade sexual, mais especificamente a homossexualidade e homo-negatividade na formação inicial de professores

Representações da homossexualidade e o preconceito contra homossexuais entre estudantes universitários de um curso de biologia, na cidade de Maputo - Moçambique

Este artigo resulta de fragmentos da dissertação do autor, e analisa as representações (explicações) sobre a natureza da homossexualidade e o tipo de preconceito expresso por estudantes, de um curso de licenciatura em Ensino de Biologia na Universidade Pedagógica, contra homossexuais. Neste sentido foi aplicado um questionário estruturado anônimo e auto-administrado a uma amostra de 127 alunos de ambos os sexos, do primeiro ao quarto ano, cujas respostas para avaliar as representações sociais foram dadas em uma escala de Likert. Os dados coletados foram processados e analisados com o pacote estatístico SPSS, versão 17, num plano uni e multivariado. Nesta amostra, a representação sobre a natureza e causas da homossexualidade se concentrou principalmente em torno de duas explicações: psicossociais e biológicas. A análise da ancoragem do tipo de preconceito permitiu a classificação dos estudantes em dois grupos: preconceituoso flagrante e preconceituoso sutil (não se encontrou um grupo de estudantes que poderiam ser classificados como não preconceituosos). O primeiro grupo explicou a homossexualidade com base em determinantes biológicos (típica dos estudantes de biologia) enquanto o segundo dirigiu suas explicações para causas psicossociais. Esses dados mostram que o tipo de preconceito está ancorado a natureza das explicações da homossexualidade, o que significa que as representações que os alunos formam sobre a natureza da homossexualidade são a base para atitudes preconceituosas contra homossexuais. Além disso, a única variável sociodemográfica que, em nossa amostra prevê significativamente o tipo de preconceito contra os homossexuais é o nível de religiosidade. Portanto, os resultados deste estudo mostram à urgência de se trabalhar a diversidade sexual, mais especificamente a homossexualidade e homo-negatividade na formação inicial de professores

Atitudes face à homossexualidade entre os futuros professores de biologia para o ensino secundário geral em Moçambique

A hostilidade em relação às pessoas não-heterossexuais, comummente chamada de discriminação sexual, homofobia ou homo-negatividade, é um fenômeno evidente em várias sociedades e culturas, quer ocidental quer africana, visível nas escolas moçambicanas. A profissão docente é uma ocasião não só para reproduzir os padrões sociais e normativos sexuais, mas também para questionar, discutir e desconstruir todas as "verdades" acabadas e recebidas muitas vezes de forma acrítica pelos estudantes e a sociedade em geral. Neste contexto, esta investigação tem como objetivo analisar quais são as atitudes de alunos do Curso de Licenciatura em Educação em Biologia de Moçambique em relação a gays e lésbicas. Foi selecionada uma amostra (N=127) composta por estudantes universitários matriculados, do primeiro ao último ano em curso de Licenciatura em Ensino de Biologia na Faculdade de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Pedagógica de Maputo. Uma escala de atitude para gays e lésbicas, que incluiu quatro fatores (condenação do comportamento homossexual, moralidade, contato com os homossexuais e estereótipos) foi utilizada como instrumento de coleta de dados. Os resultados mostraram que os estudantes tinham atitudes moderadamente negativas em relação aos homossexuais, as quais foram influenciadas pela experiência docente, idade, estado civil, religiosidade e conhecimento de pessoas homossexuais, enquanto que as variáveis como género, área e local de residência, não tiveram efeitos estatisticamente significativos sobre as atitudes em relação aos homossexuais. Os resultados deste estudo mostram como é urgente trabalhar a diversidade sexual e, mais especificamente, a homo-negatividade, na formação inicial de professores