Penerapan Media Berbasis Ict (Information And Communication Technologies)Dalam pembelajaran matematika Dimts Al Jam’iyatul Washliyah Tembung

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan yang diterapkan dalam pembelajaran. Teknologi tersebut diharapkan dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. Sesuai dengan pernyataan Menkominfo Rudiantara, Perkembangan ICT di Indonesia berada ditingkat keempat setelah Singapura, Malaysia dan Philipina. Pemerintah mempercepat dan memfokuskan pembangunan ICT di Indonesia. Jenis penelitian ini adalah penelitian desktiptif kualitatif. Prosedur penelitian data ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Observasi dilakukan pada kelas VII-1 MTs Al-Jam’iyatul Wasliyah Tembung. Wawancara dilakukan pada Kepala/Wakil kepala sekolah, beberapa guru dan beberapa siswa. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah kelas VII-1 MTs Al-Jam’iyatul Wasliyah Tembung. Analisis data yang peneliti gunakan ialah mencatat yang menghasilkan catatan lapangan, mengumpulkan, memilah-milah, mengklarifikasi dan berpikir dengan jalan membuat data mempunyai makna, mencari pola, berhubung-hubungan dan temuan umum. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat peneliti temukan bahwa penerapan media berbasis ICT (Information and Communication Technologies) dalam pembelajaran matematika di MTs Al-Jam’iyatul Wasliyah Tahun Pelajaran 2018/2019. (1) Media Ict yang diterapkan dalam pembelajaran adalah laptop, proyektor dan spiker. ICT sebagai alat dalam pembelajaran sudah bagus dan aplikasi yang digunakan oleh guru adalah power point,VLC dan geogebra. (2) Tanggapan guru setelah diterapkan media berbasis ICT dalam pembelajaran sangat efektif dalam pencapaian kompetensi pesetra didik dan membantu proses pembelajaran. Tanggapan siswa ialah sangat menarik, bagus dan jelas dalam pembelajaran matematik

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis ICT Memanfaatkan Power Point, Filmora, Whtasapp Grup, Google Classroom, dan Google Formulir Untuk Meningkatkan Keefektifan Pembelajaran

Peneltian ini dilatarbelakangi dampak COVID-19 pada proses pembelajaran yang menyebabkan pembelajaran jarak jauh atau daring. Sehingga dibutuhkan alternatif atau solusi dalam mendesain pembelajaran matematika untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran. Media-media yang digunakan dalam pembelajaran ialah Power Point, Filmora, Whatsapp Grup, Google Classroom, dan Google Formulir. Penelitian ini merupkan penelitian pengembangan yang mengacu pada model 4-D. Model 4-D dikembangkan oleh Thiagarajan yang meliputi kegiatan define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), dan disseminate (penyebarluasan). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh perangkat desain pembelajaran berbasis ICT memanfaatkan power point, filmora, whatsapp grup, google classroom, dan googel formulir untuk meningkatkan keefektifan hasil belajar siswa yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Kevalidan dengan rata-rata validitas RPP sebesar 4,26, rata-rata validitas lembar kerja peserta didik sebesar 4,21, rata-rata validitas video pembelajaran sebesar 4,17, rata-rata validitas tes hasil belajar sebesar 4,28, dengan kategori valid. Kepraktisan ditinjau dari Keterlaksanaan perangkat pembelajaran pada kriteria IO = 4,5 tinggi. Keefektifan ditinjau dari peningkatan hasil belajar siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dilihat dari nilai N-gain pada uji coba I sebesar 0,4 meningkat menjadi 0,6 pada uji coba II, artinya berada dalam kategori “sedang”

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis ICT Memanfaatkan Power Point, Filmora, Whtasapp Grup, Google Classroom, dan Google Formulir untuk Meningkatkan Keefektifan Pembelajaran

Peneltian ini dilatarbelakangi dampak COVID-19 pada proses pembelajaran yang menyebabkan pembelajaran jarak jauh atau daring. Sehingga dibutuhkan alternatif atau solusi dalam mendesain pembelajaran matematika untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran. Media-media yang digunakan dalam pembelajaran ialah Power Point, Filmora, Whatsapp Grup, Google Classroom, dan Google Formulir. Penelitian ini merupkan penelitian pengembangan yang mengacu pada model 4-D. Model 4-D dikembangkan oleh Thiagarajan yang meliputi kegiatan define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), dan disseminate (penyebarluasan). Berdasarkan hasil penelitian diperoleh perangkat desain pembelajaran berbasis ICT memanfaatkan power point, filmora, whatsapp grup, google classroom, dan googel formulir untuk meningkatkan keefektifan hasil belajar siswa yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Kevalidan dengan rata-rata validitas RPP sebesar 4,26, rata-rata validitas lembar kerja peserta didik sebesar 4,21, rata-rata validitas video pembelajaran sebesar 4,17, rata-rata validitas tes hasil belajar sebesar 4,28, dengan kategori valid. Kepraktisan ditinjau dari Keterlaksanaan perangkat pembelajaran pada kriteria IO = 4,5 tinggi. Keefektifan ditinjau dari peningkatan hasil belajar siswa menggunakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dilihat dari nilai N-gain pada uji coba I sebesar 0,4 meningkat menjadi 0,6 pada uji coba II, artinya berada dalam kategori “sedang”