Esporte, Educação Física e atividade física para populações especiais no século XX.

Um breve histórico da área em nível internacional, demonstra que no período anterior a 1920 existia a ginástica médica, na qual o exercício físico era utilizado pela medicina, no tratamento de certas doenças. Esta vai se modificando, evoluindo para a área que de 1920 a 1950 é conhecida como Educação Física Corretiva (EFC), incluindo terapias físicas e corretivas, mas, apesar do nome, desvinculada da Educação Física. O final deste período, da início a novas e várias mudanças, que culminam, em 1952, com o surgimento do termo Educação Física Adaptada (EFA) em substituição ao de EFC

Um Estudo Sobre a Intervenção com o Professor de Educação Física para Inclusão Educacional do Aluno com Deficiência Visual

Objetivou-se identificar como o professor de Educação Física atuava para incluir um aluno com deficiência visual; intervir junto ao professor a partir das necessidades identificadas e, avaliar a intervenção. Os dados foram coletados em três etapas: 1) acompanhamento semanal e filmagem das aulas; 2)intervenção por meio da reflexão dos vídeos advindos da etapa anterior e sugestão de novas ações; 3) realização de filmagens para avaliar a intervenção. Antes da intervenção identificou-se que a explicação das atividades era coletiva, com instrução e demonstração, entretanto, para o aluno com deficiência visual, era realizada a ajuda física como primeira forma de instrução; a participação do aluno com deficiência visual ocorria em função da companhia de um colega da turma que, de mãos dadas, executavam conjuntamente as atividades. Na intervenção refletiu-se sobre estrutura da aula, formas de explicação das atividades e, estratégias e recursos para garantir uma participação prazerosa do aluno com deficiência visual. O treinamento de colegas tutores foi uma das estratégias. Após a intervenção foi identificado, nas aulas, o auxílio dos colegas tutores treinados; manutenção da explicação verbal e da demonstração, porém, a primeira forma de explicação, para o aluno com deficiência visual passou a ser a dica verbal

Educação física escolar e o contexto inclusivo: o que pensam os educandos sem deficiência?

The present study investigated about young students without deficiency opinions of students with deficiency in the General Physical Education class. If the inclusion is for all, this part of the Educational System needs to be heard. This is a qualitative research elaborated with the technique and analysis of units of meaning, realised in the State School Prof. Carlos Chagas in the city of Bauru. Were interview 18 students, male and female, of a regular class of second grade of this school, where there was a schoolgirl with deficiency. The population opinion analysis was made by the application of a semi-structured questionnaire. Was verified that this schoolgirl, with the help of friends, participated all the classes and had never affected the class, the lessons or the subject of the lessons. There for, was concluded that the students are positive responding to the inclusion, all students declared enjoying the Physical Education classes and assisted his friend with deficiency.O estudo investigou a opinião dos educandos sem deficiência sobre os educandos com deficiência nas aulas de Educação Física. Pois, se a inclusão é para todos, esta parcela do Sistema Educacional precisa ser ouvida. Esta é uma pesquisa qualitativa com técnica de elaboração e análise de unidades de significado, realizada na Escola Estadual Carlos Chagas em Bauru que atende uma Educanda com deficiência, na Turma Regular da segunda série, onde foram entrevistados 18 alunos de ambos os sexos. Foi aplicado questionário semi-estruturado, para a analise da opinião da população. Verificou-se, que esta aluna participa das aulas com ajuda dos colegas, nunca atrapalhou a aula e o fato de tê-la na turma não afeta o andamento das atividades, nem dos conteúdos. Deste modo, conclui-se que os educandos estão reagindo positivamente à inclusão, todos declararam que gostam de participar das aulas de Educação Física e colaboram com a colega com deficiência

Programa de Equoterapia: Intervenção com um Praticante com Deficiência Visual

A equoterapia é um método terapêutico e educacional que utiliza o cavalo dentro de uma abordagem interdisciplinar, nas áreas de saúde, educação e equitação, buscando o desenvolvimento biopsicossocial de pessoas com deficiência e/ou com necessidades especiais. O método gera efeitos positivos ao praticante, como benefícios físicos, sociais e psicológicos. O objetivo deste estudo foi verificar alteraçõesocorridas com um praticante com deficiência visual durante sua participação em um Programa de Equoterapia. O trabalho caracteriza-se por uma pesquisa qualitativa e descritiva, na forma de estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de entrevista com a mãe do praticante e filmagens, fotografias e observação sistemática das sessões. Foram encontradas melhoras no comportamento do praticanteem casa, e houve progresso no desempenho motor, além da autoconfiança gerada pelo domínio do cavalo. Conclui-se que o Programa de Equoterapia gerou benefícios físicos, psicológicos e sociais no praticante

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA: GESTÕES 2014/2016 E 2016/2018

This manuscript is a delimitation of two administrations at the Brazilian Association of Adapted Motor Activity - Sobama, dated 2014/2016 and 2016/2018. The central idea was to report about the experiences and challenges faced by Sobama's board of directors, during these administrations chaired by Marli Nabeiro and vice-president Manoel Osmar Seabra Junior. These challenges were faced, being necessary adjustment of the statute, to comply with the legal updates. Such actions allowed to consolidate the Association, advances in bureaucratic, academic and scientific advances, to bring new evidence to the area of adapted motor activity in the country. Thus, academic scientific events were organized and supported, which brought together scholars from the area of adapted motor activity, disseminating and expanding knowledge in the educational, social, therapeutic and sports fields. Such events took place bringing together members and friends of Sobama, national and international, who brought their experiences in dealing with professional training and the didactic context and multi-professional collaboration. In addition, efforts were made to recover the Sobama and Adapta website and magazines, which were milestones for socializing knowledge and working with the community for most of its 25 years of existence. With this, known marked as stages in the trajectory of Sobama and the unique experience of the members of the management of the Association.Este manuscrito é uma delimitação de duas gestões na Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada – Sobama, datadas em 2014/2016 e 2016/2018. A ideia central foi relatar sobre as experiências e desafios enfrentados pela diretoria da Sobama, durante estas gestões presidida por Marli Nabeiro e pelo vice-presidente Manoel Osmar Seabra Junior. Estes desafios foram enfrentados, sendo necessária adequação do estatuto, para ficar em conformidade com as atualizações legais. Tais ações permitiram consolidar a Associação, diante de avanços burocráticos, acadêmicos e científicos, para trazer novas evidências à área de atividade motora adaptada no país. Assim, foram organizados e apoiados eventos acadêmicos científicos, os quais reuniram os estudiosos da área de atividade motora adaptada, divulgando e ampliando o conhecimento no meio educacional, social, terapêutico e esportivo. Tais eventos ocorreram aglutinando membros e amigos da Sobama, nacionais e internacionais, que trouxeram suas experiências no trato da formação profissional e do contexto didático e de colaboração multiprofissional. Além disso, efetivaram-se os esforços para recuperação do site e das revistas da Sobama e da Adapta, que foram marcos de socialização de conhecimento e de trabalhos com a comunidade, durante a maior parte dos 25 anos de existência. Com isso, ficaram marcadas as etapas da trajetória da Sobama e da experiência ímpar dos integrantes da diretoria da Associação nestas gestões

A criança com necessidades especiais no projeto de Equoterapia da UNESP

O Projeto de Extensão Universitária "EQUOTERAPIA: uma atividade motora para o desenvolvimento de Pessoas com deficiências" tem como objetivo oferecer atividades motoras para pessoas com deficiências, promovendo o desenvolvimento dos aspectos neuropsicomotor com a utilização do cavalo. Os resultados encontrados até o momento foram: em relação a praticante do sexo feminino (6 anos) com paralisia cerebral teve como objetivo do programa controle motor, equilíbrio e interação, encontrando-se como resultados parciais: avaliação da postura - evolução de ruim para regular; melhora no posicionamento de cabeça e realinhamento do tronco; controle de tônus muscular; interação - diminuiu a insegurança e aumentou o contato tátil com o cavalo. O praticante do sexo masculino de 10 anos sem quadro clínico conclusivo teve como objetivo controle de tronco, diminuição dos reflexos patológicos, diminuição da hipotonia. Os resultados parciais apresentaram: diferenças quanto aos reflexos patológicos; controle de tronco; equilíbrio; coordenação motora; diminuição da hipotonia. A praticante do sexo feminino de 12 anos com distúrbio emocional teve como objetivo auto-confiança, auto-estima, aprendizagem, relacionamento interpessoal. Em seus resultados parciais observou-se superação da dificuldade com a fase de aproximação e montaria. O praticante do sexo masculino de 12 anos com deficiência visual objetivou em seu programa maiores interesses pelas atividades escolares e equilíbrio corporal. Foi possível analisar nos resultados parciais: melhor relacionamento com familiares; melhora no equilíbrio e coordenação motora; melhora na utilização do Braille. Pudemos assim verificar que a mudança de ambiente (casa e/ou escola - ambiente equoterápico) teve relação com a capacidade de aprendizagem dos praticantes, além disto, analisamos diferenças no comportamento motor dos praticantes, sendo observadas evoluções posturais, coordenação motora, equilíbrio. Conclui-se a importância de desenvolver o projeto de equoterapia, sendo possível aprimorar conhecimentos científicos e analisar diferentes casos

A criança com necessidades especiais no projeto de Equoterapia da UNESP

O Projeto de Extensão Universitária "EQUOTERAPIA: uma atividade motora para o desenvolvimento de Pessoas com deficiências" tem como objetivo oferecer atividades motoras para pessoas com deficiências, promovendo o desenvolvimento dos aspectos neuropsicomotor com a utilização do cavalo. Os resultados encontrados até o momento foram: em relação a praticante do sexo feminino (6 anos) com paralisia cerebral teve como objetivo do programa controle motor, equilíbrio e interação, encontrando-se como resultados parciais: avaliação da postura - evolução de ruim para regular; melhora no posicionamento de cabeça e realinhamento do tronco; controle de tônus muscular; interação - diminuiu a insegurança e aumentou o contato tátil com o cavalo. O praticante do sexo masculino de 10 anos sem quadro clínico conclusivo teve como objetivo controle de tronco, diminuição dos reflexos patológicos, diminuição da hipotonia. Os resultados parciais apresentaram: diferenças quanto aos reflexos patológicos; controle de tronco; equilíbrio; coordenação motora; diminuição da hipotonia. A praticante do sexo feminino de 12 anos com distúrbio emocional teve como objetivo auto-confiança, auto-estima, aprendizagem, relacionamento interpessoal. Em seus resultados parciais observou-se superação da dificuldade com a fase de aproximação e montaria. O praticante do sexo masculino de 12 anos com deficiência visual objetivou em seu programa maiores interesses pelas atividades escolares e equilíbrio corporal. Foi possível analisar nos resultados parciais: melhor relacionamento com familiares; melhora no equilíbrio e coordenação motora; melhora na utilização do Braille. Pudemos assim verificar que a mudança de ambiente (casa e/ou escola - ambiente equoterápico) teve relação com a capacidade de aprendizagem dos praticantes, além disto, analisamos diferenças no comportamento motor dos praticantes, sendo observadas evoluções posturais, coordenação motora, equilíbrio. Conclui-se a importância de desenvolver o projeto de equoterapia, sendo possível aprimorar conhecimentos científicos e analisar diferentes casos

A criança com necessidades especiais no projeto de Equoterapia da UNESP

O Projeto de Extensão Universitária "EQUOTERAPIA: uma atividade motora para o desenvolvimento de Pessoas com deficiências" tem como objetivo oferecer atividades motoras para pessoas com deficiências, promovendo o desenvolvimento dos aspectos neuropsicomotor com a utilização do cavalo. Os resultados encontrados até o momento foram: em relação a praticante do sexo feminino (6 anos) com paralisia cerebral teve como objetivo do programa controle motor, equilíbrio e interação, encontrando-se como resultados parciais: avaliação da postura - evolução de ruim para regular; melhora no posicionamento de cabeça e realinhamento do tronco; controle de tônus muscular; interação - diminuiu a insegurança e aumentou o contato tátil com o cavalo. O praticante do sexo masculino de 10 anos sem quadro clínico conclusivo teve como objetivo controle de tronco, diminuição dos reflexos patológicos, diminuição da hipotonia. Os resultados parciais apresentaram: diferenças quanto aos reflexos patológicos; controle de tronco; equilíbrio; coordenação motora; diminuição da hipotonia. A praticante do sexo feminino de 12 anos com distúrbio emocional teve como objetivo auto-confiança, auto-estima, aprendizagem, relacionamento interpessoal. Em seus resultados parciais observou-se superação da dificuldade com a fase de aproximação e montaria. O praticante do sexo masculino de 12 anos com deficiência visual objetivou em seu programa maiores interesses pelas atividades escolares e equilíbrio corporal. Foi possível analisar nos resultados parciais: melhor relacionamento com familiares; melhora no equilíbrio e coordenação motora; melhora na utilização do Braille. Pudemos assim verificar que a mudança de ambiente (casa e/ou escola - ambiente equoterápico) teve relação com a capacidade de aprendizagem dos praticantes, além disto, analisamos diferenças no comportamento motor dos praticantes, sendo observadas evoluções posturais, coordenação motora, equilíbrio. Conclui-se a importância de desenvolver o projeto de equoterapia, sendo possível aprimorar conhecimentos científicos e analisar diferentes casos.</p

Analise do movimento de arremessar em diferentes tarefas realizadas por crianças portadoras de Sindrome de Down

Orientador: Edison DuarteDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: Este estudo teve por objetivo investigar o comportamento motor, através do arremesso por cima, de crianças portadoras de Síndrome de Down, com deficiência mental em nível moderado. Tal situação visa verificar o nível de desenvolvimento e a influência do ambiente sobre o comportamento motor. Participaram do estudo 27 crianças portadoras de Síndrome de Down, com idade entre 8 e 12 anos, alunos do Setor Educacional do Centro de Habilitação da APAE, que foram filmadas na execução do movimento de arremessar, em quatro tarefas diferentes. Tarefa I ¿ local indeterminado e alvo fixo; Tarefa II ¿ local determinado e alvo fixo; Tarefa III ¿ local determinado e alvo ausente; Tarefa IV ¿ local determinado e alvo móvel. Cada criança realizou 5 tentativas por tarefa. Houve decodificação do movimento através da lista de checagem de ROBERTON (1975 e 1987). A análise não paramétrica dos dados revelou que, quanto ao nível de desenvolvimento do padrão de movimento arremessar por cima, analisado inicialmente por componente do movimento, verificamos que os componentes braço e antebraço estão em níveis mais rudimentares que os componentes preparação de braço e tronco. O componente pés, apresenta níveis iniciais com também superiores. Quanto à análise das mudanças dos níveis de desenvolvimento do movimento de arremessar por cima, nas diferentes tarefas, observamos a existência de variações nos níveis apresentado, estando porém a maior incidência, na permanência dos mesmos... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digitalAbstract: The aim of this study is to investigate the motor behaviour through throwing ward, done by the children with Down¿s syndrome mental deficiency and moderate level. Such a situation requires a check up of the level of development as a well as the influence of the environment on the motor behaviour 27 handicapped children with Down¿s syndrome, whose age was between 8 and 12 years pupils of the Educational Sector of the Center of APAE were filmed during the execution of throwing movement, in four different tasks. Task I ¿ An indetermined place and a stable aim; Task II ¿ a determined place and a fixed aim; Task III ¿ A determined place an absent aim; Task IV ¿ A determined place and a moving aim. Each child performed 5 tentatives in each task. There was a decodification of the movement through the list of Roberton chek list (1975 and 1987). The not parametric analyse of the data revealed that as to the level of the development pattern of the throwing movement analyzing initially the components of the movement, we verified that such components as the arm and forearm are found in more rudimental levels than the preparation components of arms and trunk... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertationsMestradoMestre em Educação Físic