Cossos en reclusió i cavant. Experiències i representacions emblemàtiques sobre la persona

The article explores the relationship of the person with the hole through both literal and metaphorical situations. On the one hand, it points up the body in seclusion and suspended in a time interval, as in the case of the accident at the mine in San José (Chile) or works by artists like J. Wall, G. Schneider or R. Ondák. In this way, opposed feelings evoke the experiences of waiting and/or punishment, which are explanatory of a confined body or a hole. Literature, cinema and art deal with these events from multiple aspects, which become existential allegories about the individual. On the other hand, the act of digging gains prominence as a symbol of work, but also of the absurd. Recalling the ambivalence that may suggest a person making a hole, this article carries out a drift through works by artists of different generations and contexts, such as C. Burden, M. Heizer, F. Miralles, Geliti, S. Sierra, F. Alÿs, M. Salum, X. Ristol or N. Güell. A series of clearly performative or conceptual works, where the act of digging, drilling, burying or unburying become common practices that show the diversity of meanings and intentions.L’article indaga en la relació de la persona amb el forat, a través de situacions literals i d’altres de metafòriques. Per una banda, es fa èmfasi al cos reclòs i que es troba suspès en un interval temporal, com va ser el cas de l’accident a la mina de San José (Xile) o en obres d’artistes com ara J. Wall, G. Schneider o R. Ondák. D’aquesta manera, s’evoquen sensacions antagòniques que ens acosten a vivències d’espera i/o de càstig, explicatives d’un cos reclòs o en un forat. La literatura, el cinema i l’art tracten aquests fets des de múltiples vessants, que esdevenen al·legories existencials sobre la persona. Per altra banda, l’acte de cavar pren protagonisme com a emblema del treball, però també de l’absurd. Recordant l’ambivalència que pot suggerir la persona fent un forat, es fa una deriva a través d’obres d’artistes de diferents generacions i contextos, com per exemple C. Burden, M. Heizer, F. Miralles, Gelitin, S. Sierra, F. Alÿs, M. Salum, X. Ristol o N. Güell. Un seguit d’obres clarament performàtiques o de caràcter conceptual, en què el fet de cavar, perforar, enterrar o desenterrar esdevenen pràctiques comunes, alhora que s’evidencien la diversitat de significats i intencions

Cossos en Reclusió i Cavant. Experiències i Representacions Emblemàtiques sobre la Persona

L'article indaga en la relació de la persona amb el forat, a través de situacions literals i d'altres de metafòriques. Per una banda, es fa èmfasi al cos reclòs i que es troba suspès en un interval temporal, com va ser el cas de l'accident a la mina de San José (Xile) o en obres d'artistes com ara J. Wall, G. Schneider o R. Ondák. D'aquesta manera, s'evoquen sensacions antagòniques que ens acosten a vivències d'espera i/o de càstig, explicatives d'un cos reclòs o en un forat. La literatura, el cinema i l'art tracten aquests fets des de múltiples vessants, que esdevenen al·legories existencials sobre la persona. Per altra banda, l'acte de cavar pren protagonisme com a emblema del treball, però també de l'absurd. Recordant l'ambivalència que pot suggerir la persona fent un forat, es fa una deriva a través d'obres d'artistes de diferents generacions i contextos, com per exemple C. Burden, M. Heizer, F. Miralles, Gelitin, S. Sierra, F. Alÿs, M. Salum, X. Ristol o N. Güell. Un seguit d'obres clarament performàtiques o de caràcter conceptual, en què el fet de cavar, perforar, enterrar o desenterrar esdevenen pràctiques comunes, alhora que s'evidencien la diversitat de significats i intencions

Stones (flint), Prussian blue and marking paint : reviewing the recent work of Òscar Padilla

This paper reviews the recent work of the artist/professor Òscar Padilla (1977). In his work, the artist uses repetitive materialswith the aim to enter into an imaginary related to the silicon and the history of technology. This recent work is not only relevant by the perceptual and physical qualities of its materials, but also by the concepts that the artist suggests, such as the panopticon and the control of time. Furthermore, his work brings us to some processes and concerns around the time of production in a sociocultural and hiperaccelerated contextinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Representaciones del subsuelo

El presente artículo trata sobre propuestas artísticas que giran en torno a uno de los espacios urbanos más desconocidos pero a la vez más imprescindibles de nuestra sociedad: la cloacas. Estas constituyen una compleja red de saneamiento, pero también tienen unos usos alternativos a los que originalmente se habían dispuesto. En un principio, la reestructuración de los sistemas de alcantarillado de finales del siglo XIX supuso para las ciudades occidentales un gran avance, sobre todo como sistema de salubridad e higiene. Sin embargo, a la vez que se erradicaban enfermedades mediante la eliminación de las heces, se alzaba también una industria paralela basada en la gestión de un común: los desechos. De esta manera surgieron unas problemáticas entorno a la administración y gestión de las aguas residuales, que afectaban directamente a los ecosistemas. Asimismo, toda esta infraestructura contribuyó a que se crearan distintas figuras obreros e ingenieros principalmente, pero también presos, indigentes o refugiados que pasarían a circular y poblar los túneles subterráneos. Por sí solos, estos habitantes constituyen una comunidad que es invisible para el resto de la ciudadanía. Aquí se analizan a partir de trabajos artísticos y cinematográficos que versan sobre el subsuelo las múltiples representaciones que se generan a partir de estos sujetos y de los canales que circulan o habitan

Jóvenes en la ciudad: trayectorias educativas y sociales de los hijos e hijas de familias inmigradas

En el actual contexto de crisis, ciertos colectivos son más vulnerables y se encuentran expuestos de forma especial a situaciones de desigualdad escolar y social. Este es el caso de los hijos e hijas de familias inmigradas quienes presentan unos elevados índices de paro y fracaso escolar y mayores dificultades para desarrollar procesos de construcción identitaria. La investigación internacional y española ha producido un número significativo de trabajos sobre la desventaja académica de estos jóvenes, y específicamente de ciertos grupos nacionales. Así ocurre también en Cataluña, donde persisten las diferencias con los jóvenes autóctonos, a pesar del mayor tiempo de asentamiento de algunos grupos. Las investigaciones en educación y migraciones han planteado las principales causas de esta situación y las implicaciones que tiene respecto a los procesos de integración y de cohesión social. Sin embargo, las aproximaciones para reconocer las causas del éxito han sido escasas. Esta comunicación presenta los resultados preliminares de un proyecto de investigación que tiene por objetivo conocer la situación de los hijos e hijas de familias inmigradas en un municipio de tamaño medio de Cataluña, donde están presentes 67 nacionalidades y donde la más numerosa es la marroquí. Concretamente y a través de una metodología mixta, el objetivo de la investigación es reconocer las condiciones y posibilidades para el éxito académico y la continuidad educativa entre los jóvenes de origen inmigrante y reconstruir los factores centrales que facilitan el desarrollo de sus trayectorias así como la consolidación de aspiraciones académicas. Para ello, se adapta una perspectiva comparada de tipo «cross-group» (entre grupos) para dilucidar las diferencias entre las nacionalidades más presentes en el estudio.In the current context of crisis, certain groups are more vulnerable and are exposed especially to situations of school and social in equality. This is the case of the children of immigrant families who show high rates of unemployment and school failure and greater difficulties in developing identity construction processes. International and Spanish research has produced a significant number of works on the academic disadvantage of these young people, and specifically of certain national groups. This is also the case in Catalonia, where differences persist with native youth, despite the longerset tlement times of some groups. Research in education and migration has raised the main causes of this situation and its implications regarding the processes of integration and social cohesion. However, approaches to recognize the causes of success have beens carce. This paper presents the preliminary results of a research project that aims to know the situation of the children of immigrant families in a medium-sized municipality in Catalonia, where 67 nationalities are present and where the largest is Moroccan. Specifically, and through a mixed methodology, the objective of this study is to recognize the conditions and possibilities for academic success and educational continuity among young people of immigrant families and to reconstruct the central factors that facilitate the development of their trajectories as well as the consolidation of their academic aspirations. In doing so, a comparative perspective “cross-group» (among migrant groups) will be adopted to elucidate the differences between the largest nationalities present in the study

Estudos Artísticos

O 18º número da revista croma apresenta 15 artigos que prosseguem os objetivos editoriais desta revista. Trata-se de desafiar os autores ou criadores apresentar a obra de outros artistas preferencialmente originários dos países de expressão portuguesa ou espanhola.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Estudos Artísticos

Astúcias para uma implicação. A proposta é de convocar o público, transportá-lo para dentro da obra, implicá-lo, transformá-lo, modificá-lo. O mundo global comporta ameaças sociais, culturais, ecológicas, identitárias. As obras contemporâneas recorrem a todos os possíveis suportes, e fazem das tecnologias mais um tecido discursivo de mediação. O que importa é fazer chegar as notícias, que tendem a ser más. A crise atual potencia talvez uma maior criatividade e uma menor arrogância retórica. Todos podem passar a intermediar o processo artístico, de dentro para fora.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

estudos artísticos

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Converses amb artistes-docents: entre la professió i la docència

El llibre ressenyat ens proporciona, a través d’entrevistes a artistes vinculats amb l’ensenyança artística en centres basicament del Regne Unit i d’Alemanya, diferents models sobre els quals reflexionar i tenir en compte a l’hora de cercar millores qualitatives en la docència artística universitària. S’emfasitza la importància de l’experiència pròpia de l’artista com a eina vehicular de l’ensenyament artístic, l’estreta línea en que es troba la figura de l’artista-docent i el seu rol facilitador en la transferència de coneixements. Un dels obstacles que freqüentment s’interposen en el camí d’aquesta ensenyança és la burocratització de les institucions que comporta una pèrdua d’intensitat i de creativitat.The book reviewed provides us, through interviews with artists associated with the teaching of art mainly from schools in the UK and Germany, different models to reflect and consider when searching for qualitative improve-ments in teaching art at university. It emphasizes the importance of the artist's own experience as an everyday tool of teaching art, the narrow line in which the artist-teacher can be found and his role in facilitating knowledge transfer. One of the barriers that often interfere in teaching arts is the bureaucratization of the institutions which causes a loss of intensity and creativity

Fina Padrós. Drawing the Time

Ressenya de l’exposició «Dibuixar el temps. Fina Padrós». Aquesta exposició en record a l'artista va ser coorganitzada amb l’Escola d’Art de Vic, l’Escola Superior de Disseny i d’Arts Plàstiques de Catalunya i la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona, va comptar amb la col·laboració de l’editorial Camí de Marges i el suport d’ACVIC, Centre d’Arts Contemporànies.Review of the exhibition "Fina Padrós. Drawing the Time." This exhibition in memory of the artist was co-organized with the Escola d'Art de Vic, the Escola Superior de Disseny i d'Arts Plàstiques de Catalunya and the Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona, with the collaboration of the editorial Camí de Marges and the support of ACVIC, Centre d'Arts Contemporànies