Recursos virtuais para o ensino presencial e remoto de histologia

Os recursos virtuais Atlas digital de Biologia celular e tecidual (http://www.ufrgs.br/atlasbiocel) e auladehisto (http://www.ufrgs.br/auladehisto) foram desenvolvidos para apoiar o ensino presencial e remoto de Histologia nos cursos de graduação das Ciências Biológicas e da Saúde. A concepção pedagógica baseou-se na descrição da inteligência naturalista, em que o processamento de informações envolve o reconhecimento e a categorização de espécimes, habilidades importantes para a área morfológica. No design, as imagens foram privilegiadas, devido à relevância da informação visual nesse campo do conhecimento. A avaliação discente da primeira versão do atlas digital indicou que as imagens e os exercícios favoreceram a compreensão do conteúdo, em especial, a relação entre morfologia e atividade funcional da célula, objetivo cognitivo definido na estratégia pedagógica. As críticas dos alunos foram consideradas para a elaboração de uma nova versão do atlas com o conteúdo apresentado em PDF. Os exercícios criados com o programa Hot Potatoes foram publicados no ambiente virtual auladehisto. Ele exibe o conteúdo de Histologia em telas do PowerPoint para tornar a leitura mais dinâmica. A avaliação discente demonstrou que os recursos educacionais contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem e apresentaram facilidade na navegação e qualidade das imagens. Espera-se, com o seu desenvolvimento, fomentar a qualificação do ensino das Ciências Morfológicas.Atlas digital de Biologia celular e tecidual (http://www.ufrgs.br/atlasbiocel) and auladehisto (http://www.ufrgs.br/auladehisto) virtual resources were made to support Cell Biology and Histology teaching from Biological and Health Sciences courses. The pedagogical conception was based on the description of the naturalist intelligence, information processing on recognition and categorization of specimens, important capabilities for the morphological field. In design, the images were privileged, because the visual information is relevant in this field of knowledge. The evaluation of the first version of the digital atlas by students demonstrated the images and exercises facilitated the understanding of the subject, principally, the relationship between cell morphology and functional activity, cognitive aim defined in educational strategy. Their comments were considered for designing a new version of the atlas with the subject presented as PDF files. The exercises created by Hot Potatoes software were published at the virtual environment auladehisto. It exhibits the Histology subject in PowerPoint screens to become the lecture more dynamic. The evaluation by students demonstrated their contribution for the teaching-learning process, facility in the browsing and quality of the images. I hope contributing to improve Morphological Sciences teaching by these educational resources

A produção de livros digitais para o ensino presencial e remoto de Histologia

Livros digitais foram desenvolvidos para apoiar o ensino de Histologia, disciplina das Ciências Morfológicas ministrada nos cursos de graduação de Ciências Biológicas e da Saúde. Sua concepção pedagógica referencia-se na descrição da inteligência naturalista, processamento cognitivo baseado no reconhecimento e na categorização de espécimes, habilidades importantes para a área morfológica. Os capítulos são ricamente ilustrados com imagens de células, tecidos e órgãos, obtidas em microscopia de luz e eletrônica, tendo em vista a importância da informação visual nesse campo do conhecimento. Exercícios criados com o programa Hot Potatoes procuram aumentar a interatividade e motivar a aprendizagem. Os recursos educacionais estão publicados na página institucional, com acesso livre: www.ufrgs.br/atlasbiocel, www.ufrgs.br/livrodehisto e www.ufrgs.br/auladehisto. Eles são utilizados como apoio didático-pedagógico nas aulas presenciais e no estudo extraclasse da disciplina Histologia (Ciências Biológicas). Na avaliação discente, a maioria considerou que eles contribuíram para a aprendizagem e que as imagens e os exercícios favoreceram a compreensão do conteúdo, como a identificação da estrutura celular e tecidual e a relação entre morfologia e atividade funcional, objetivos cognitivos definidos na estratégia pedagógica. Espera-se, com o seu desenvolvimento, contribuir para qualificar o ensino das Ciências Morfológicas

Recursos virtuais para o ensino presencial e remoto de Histologia

Os recursos virtuais Atlas digital de Biologia celular e tecidual (http://www.ufrgs.br/atlasbiocel) e auladehisto (http://www.ufrgs.br/auladehisto) foram desenvolvidos para apoiar o ensino presencial e remoto de Histologia nos cursos de graduação das Ciências Biológicas e da Saúde. A concepção pedagógica baseou-se na descrição da inteligência naturalista, em que o processamento de informações envolve o reconhecimento e a categorização de espécimes, habilidades importantes para a área morfológica. No design, as imagens foram privilegiadas, devido à relevância da informação visual nesse campo do conhecimento. A avaliação discente da primeira versão do atlas digital indicou que as imagens e os exercícios favoreceram a compreensão do conteúdo, em especial, a relação entre morfologia e atividade funcional da célula, objetivo cognitivo definido na estratégia pedagógica. As críticas dos alunos foram consideradas para a elaboração de uma nova versão do atlas com o conteúdo apresentado em PDF. Os exercícios criados com o programa Hot Potatoes foram publicados no ambiente virtual auladehisto. Ele exibe o conteúdo de Histologia em telas do PowerPoint para tornar a leitura mais dinâmica. A avaliação discente demonstrou que os recursos educacionais contribuíram para o processo de ensino-aprendizagem e apresentaram facilidade na navegação e qualidade das imagens. Espera-se, com o seu desenvolvimento, fomentar a qualificação do ensino das Ciências Morfológicas

Dispositivos móveis e modelagem no ensino de Embriologia

O ambiente virtual auladeembrio (http://www.ufrgs.br/auladeembrio) temsido utilizado na disciplina de Embriologia do curso de Ciências Biológicas, como apoio didático-pedagógico nas aulas presenciais e no estudo extraclasse. A navegação foi construída com o programa Adobe Dreamweaver. O conteúdo é apresentado em telas do PowerPoint, ilustrado com fotografias macroscópicas ou obtidas em microscópio estereoscópico, de luz ou eletrônico, desenhos realizados com o Adobe Illustrator e mapas conceituais criados com o CmapTools. Exercícios elaborados com o programa Hot Potatoes foram incluídos para aumentar a interatividade e motivar a aprendizagem. Nas aulas práticas, suas imagens são consultadas pelos alunos em dispositivos móveis para apoiar a representação gráfica e em modelagem do desenvolvimento embrionário. Submetido à avaliação discente, verificou-se adesão ao ambiente virtual para o estudo da disciplina e sua contribuição para a aprendizagem. Pela oferta de informação atualizada, apresentada prioritariamente em linguagem visual e com recursos de interatividade, publicada livremente na rede, espera-se ter contribuído para qualificar o ensino dessa disciplina e, por conseguinte, das Ciências Morfológicas

Magic forest : a game about digestion

A construção do conhecimento baseia-se na interação do sujeito com o objeto, e os jogos educativos digitais garantem uma interatividade multimídia ao unir estímulos visuais e sonoros e recursos de ação. Um jogo sobre o sistema digestório foi desenvolvido para apoiar o ensino desse conteúdo nas aulas de Ciências e de Biologia nos níves fundamental e médio. Floresta mágica, um jogo sobre digestão foi criado com o programa Adobe Captivate, utilizando fotografias de cortes histológicos ao microscópio de luz e ilustrações e animações confeccionadas com os programas Adobe Illustrator, Photoshop e After Effects. As células do estômago foram personificadas e inseridas em um enredo sobre o seu papel funcional. Exercícios de quebra-cabeça e memória proporcionam ludicidade e interatividade. Audiodescrição foi adicionada. O jogo foi publicado no ambiente de aprendizagem Museu virtual do corpo humano (www.ufrgs.br/museuvirtual/jogos) com acesso livre. Por causa da linguagem visual e dos recursos de interatividade do jogo, espera-se promover de forma dinâmica e lúdica a compreensão da estrutura e da fisiologia do sistema digestório.The making of knowledge is based on the interaction between the subject and the object, and the digital educational games guarantee a multimedia interactivity, because visual and sound stimuli and action resources are conjoined. A game was developed to support the teaching about the digestive system in Science and Biology classes at the elementary and high school level. Magic forest, a game about digestion was created by Adobe Captivate software, using photographs of histological sections under a light microscope, and illustrations and animations made by Adobe Illustrator, Photoshop and After Effects software. The cells of the stomach were personified and inserted in a storyboard about their functional role. Puzzles and memory exercises promoted playfulness and interactivity. Audio was added. The game was published in learning environment Virtual museum of the human body learning environment (www.ufrgs.br/museuvirtual/jogos) with free access. Because visual language and interactivity features of the game, we hope to promote in a dynamic and playful way the understanding about the structure and the physiology of the digestive system

Museu virtual do corpo humano : ambiente virtual de aprendizagem para o ensino de Ciências Morfológicas

Um ambiente virtual de aprendizagem foi desenvolvido para apoiar o ensino de Biologia celular, Histologia e Embriologia, disciplinas da área das Ciências Morfológicas. O recurso educacional consiste em um museu virtual, que reúne o acervo de imagens obtidas em microscopia de luz e eletrônica, utilizadas nessas disciplinas. Além desse material, foram confeccionadas animações para ilustrar as características anatômicas e fisiológicas dos sistemas do corpo humano. As imagens e as animações são apresentadas na forma de vídeos acompanhados de narração. O internauta dispõe de três ambientes de visitação: Conhecendo a célula, Conhecendo o corpo humano e O Surgimento da vida. O Museu virtual do corpo humano foi disponibilizado no endereço www.ufrgs.br/museuvirtual.A virtual learning environment was developed to support the teaching of Cell Biology, Histology and Embryology, subjects from Morphological Sciences. The educational resource consists of a virtual museum, which contains collection of pictures obtained for light and electron microscopy, used in these subjects. Besides of this material, animations were made for illustrating the anatomical and physiological characteristics from human body´s systems. The photographs and animations are exhibited as video with narration. The Internet user has three rooms for visitation: Knowing the cell, Knowing the human body and Emergence of life. The Museu virtual do corpo humano is available at www.ufrgs.br/museuvirtual

Museu Virtual do Corpo Humano: Ambiente Virtual de Aprendizagem para o Ensino de Ciências Morfológicas

Um ambiente virtual de aprendizagem foi desenvolvido para apoiar o ensino de Biologia celular, Histologia e Embriologia, disciplinas da área das Ciências Morfológicas. O recurso educacional consiste em um museu virtual, que reúne o acervo de imagens obtidas em microscopia de luz e eletrônica, utilizadas nessas disciplinas. Além desse material, foram confeccionadas animações para ilustrar as características anatômicas e fisiológicas dos sistemas do corpo humano. As imagens e as animações são apresentadas na forma de vídeos acompanhados de narração. O internauta dispõe detrês ambientes de visitação: Conhecendo a célula, Conhecendo o corpo humano e O Surgimento da vida. O Museu virtual do corpo humano foi disponibilizado no endereço www.ufrgs.br/museuvirtual

Stevia rebaudiana germplasm characterization using microsatellite markers and steviol glycosides quantification by HPLC

Stevia rebaudiana Bertoni, Asteraceae, is an herbaceous perennial plant native to Paraguay. This species is considered since ancient times a medicinal plant with important bioactive compounds and pharmacologic and food properties, namely diterpenes glycosides. The high natural sweetener potential stevioside and rebaudioside A produced by S. rebaudiana plants are suitable sucrose substitutes, and their obtention is influenced by environmental, phytosociological, and genetic factors. The plants' genetic profile and sweet potential depiction are needed for suitable plant selection for improvement and deployment. Thirty-one S. rebaudiana accessions grown in the same plot where leaves samples were collected in early 2019, were genotyped using six microsatellite markers, including two steviol glycosides biosynthesis functionally involved markers. Additionally, an aqueous extract of each sample was obtained in a water bath and purified by SPE for stevioside and rebaudioside A quantification by normal phase HPLC. Stevioside and rebaudioside A contents varied between 0.53-7.36% (w w-1) and 0.37-3.60% (w w-1), respectively. Two genotypes displayed interesting ratios of rebaudioside A/stevioside (number 3 and 33). The level of genetic similarity between genotypes was tested through a pairwise similarity coefficient, and two groups of individuals had the same fingerprinting. Strong relatedness was found within genotypes, possibly due to cloning, thus, influx of new germplasm ought to be made to prevent mating between relatives, and for further selection and genetic improvement.info:eu-repo/semantics/publishedVersio