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Evaluation competency-based in Internship: especial reference to evaluation rubric and final reports
[EN] A working group of lecturers of University of Lleida (UdL), involved as academic tutors in
Internship, propose to adapt the traditional model of evaluation of Internship to a new competencybased
model as proposes The European Higher Education Space (EEES, its acronym in Spanish). This
implies to redefine the evaluation process, introducing objective elements and guaranteeing the integral
performance assessment of the students, according both academic and professional profile. The
proposal includes the definition of: evaluation process, evaluator agents, competences to evaluate,
indicators/evidence of every competency and finally scales and levels of achievements. As a result, we
built a rubric of evaluation which includes: competences, indicators, scales, agents and moments of
evaluation that can be applied in different degrees of UdL. Moreover we define a final evaluation
report which contains learning outcomes and shows findings, conclusions, and recommendations that
can be used to guide student鈥檚 improvement and decision making about them. This proposal was
partially implemented in the degrees of Industrial Engineering, Computer Engineering and Business
Administration with very positive students' acceptation but we need more experience and to refine our
model, making it simpler and more usable if we want to generalize it to other higher education
institution.Molt贸-Aribau, M.; Tena-Tarruella, A.; Vendrell-Vilanova, A. (2015). Evaluation competency-based in Internship: especial reference to evaluation rubric and final reports. En 1ST INTERNATIONAL CONFERENCE ON HIGHER EDUCATION ADVANCES (HEAD' 15). Editorial Universitat Polit猫cnica de Val猫ncia. 500-507. https://doi.org/10.4995/HEAd15.2015.411OCS50050
Desarrollo del proceso integral de evaluaci贸n por competencias en las pr谩cticas acad茅micas externas de la Facultad de Derecho, Econom铆a y Turismo de la Universitat de Lleida. Esepcial referencia a los infromes de evaluaci贸n
This paper presents the outcome of a teaching innovation project conducted by the Faculty of Law and Economics at the University of Lleida. The Internship assessment must be an inclusive process that includes the student's training in two spheres, academic and professional, different and much more complex than other subjects. The assessment process must include different agents, times and several areas of work. The results of this study in evaluating practices are specified in the development of a set of evaluation and qualification documents, from a global section. At the same time our proposal confirms the validity of this instrument for assessing competence together with its utility in promoting the process of teaching and student learning.El presente trabajo muestra el proceso de evaluaci贸n dise帽ado por las autoras as铆 como su reciente聽 experiencia en la aplicaci贸n de la r煤brica para realizar la evaluaci贸n integral de las pr谩cticas acad茅micas externas en las titulaciones impartidas en la Facultad de Derecho, Econom铆a y Turismo. La evaluaci贸n de las Pr谩cticas聽 Acad茅micas Externas tiene que ser un proceso global que contemple la formaci贸n del alumno en un doble 谩mbito, el acad茅mico y el profesional; distinta y mucho m谩s compleja que la del resto de materias de cada titulaci贸n. Adem谩s, este proceso debe ser integral, en el sentido de recoger las evaluaciones de los distintos agentes interlocutores, los distintos momentos de evaluaci贸n y los distintos 谩mbitos de trabajo. Los resultados obtenidos de este estudio se concretan en la elaboraci贸n de un conjunto de documentos de evaluaci贸n y calificaci贸n, a partir de una r煤brica global. Lo que a su vez, constata la validez de dicho instrumento para la evaluaci贸n por competencias junto con su utilidad en favorecer el proceso de ense帽anza-aprendizaje del alumno
Dise帽o de una matriz de evaluaci贸n de las competencias en el practicum de las titulaciones de la facultad de derecho y econom铆a y de la escuela polit茅cnica superior
En este trabajo presentamos el resultado de un proyecto de innovaci贸n docente reali-zado en la Universidad de Lleida. La Universidad de Lleida es la 煤nica universidad cata-lana que ha establecido en su Plan Director de Docencia que sus estudiantes deben realizar de forma obligatoria dentro de los estudios de grado un periodo de pr谩cticas. Este hecho implica la necesidad de disponer de una propuesta de evaluaci贸n por com-petencias de la materia Pr谩cticum mediante una matriz de evaluaci贸n, con el fin de objetivizar el proceso de evaluaci贸n y garantizar la formaci贸n integral del estudiante de acuerdo al perfil acad茅mico-profesional de cada titulaci贸n.La principal aportaci贸n que hace nuestro equipo ha sido el dise帽o de una herramienta de trabajo (r煤brica) pr谩ctica y completa para la evaluaci贸n del Pr谩cticum que contem-pla: diferentes momentos de evaluaci贸n, diferentes agentes evaluadores y facilita el c谩lculo de la nota final de la materia
Non-parametric efficiency analysis in the Spanish agri-food co-operatives
Se analiza la eficiencia, desde una perspectiva agregada, en el uso de los factores de producci贸n de 501 cooperativas agroalimentarias espa帽olas en los a帽os 2014-2017. Las cooperativas del estudio abarcan 22 actividades principales y se agrupan en 4 tama帽os. Se trata de evaluar la aplicaci贸n adecuada de los recursos en la obtenci贸n de bienes o servicios para lo cual se obtienen, para cada cooperativa, tres indicadores que relacionan los gastos en recursos con los ingresos de explotaci贸n. Estos indicadores reflejan el uso de los factores de producci贸n, y su inversa corresponde a una medida de eficiencia. Se realiza un an谩lisis de tipo comparativo y multifactorial que se basa en la t茅cnica de envolvimiento de datos (DEA) que proporciona valores de eficiencia relativos respecto a la mejor o las mejores pr谩cticas. Se comparan los resultados de eficiencia obtenidos considerando rendimientos constantes a escala (RCE) y rendimientos variables a escala (RVE). Constatando el peso, todav铆a importante, que tienen las cooperativas peque帽as en el sector agroalimentario espa帽ol, se obtienen valores de eficiencia medios, por tama帽o de las cooperativas, y tambi茅n por actividad productiva principal y por Comunidad Aut贸noma. Finalmente, y por la importancia del sector cooperativo agroalimentario en Catalu帽a, se comparan los resultados obtenidos por las cooperativas agroalimentarias catalanas con los obtenidos por las cooperativas agroalimentarias del resto de Espa帽a. En los valores de eficiencia obtenidos con DEA no se aprecian sesgos en las cooperativas eficientes, que son tanto grandes, como medianas y peque帽as Se ha producido, en general, un incremento en la eficiencia media de los grupos de actividad, entre los a帽os 2014 y 2017, tanto con RCE como con RVE. Los valores de eficiencia para las cooperativas catalanas y las cooperativas del resto de Espa帽a son similares, aunque se observa una menor eficiencia para las primeras en comercio de frutas y hortalizas y en producci贸n de pienso.In aggregate perspective, this paper analyses the productive efficiency of 501 Spanish agri-food co-operatives over 2014-2017 period, covering 22 main activities and 4 different co-operative sizes. The focus is on the efficient use of resources to obtain goods and services for which three ratios are obtained, for each co-operative, between factor and product. This is a measure of factor use and the inverse is an efficiency measure. Furthermore, a non-parametric efficiency is obtained using Data Envelopment Analysis (DEA). Efficiencies estimated using DEA are relative, that is, relative to the best performing. A comparison of results is made assuming that the operations follow both constantreturns to scale (CRS) and variable return to scale (VRS). The results are given aggregate by cooperative main activity, by cooperative size and by region. Finally, and due to the importance of the sector in Catalonia, a comparison between Catalan agri-food co-operatives efficiencies and the rest of Spanish agri-food co-operatives efficiencies is presented. In the efficiency values calculated by the DEA, no biases are observed in efficient cooperatives, which are both large, medium and small size. In general, it has been observed an increase in the average efficiency of the activity groups, between 2014 and 2017, both with RCE and with RVE. The efficiency scores for Catalonian co-operatives and for the rest of the Spanish co-operatives are very similar, although efficiencies of fruits and vegetables and animal food co-operatives are smaller in Catalonian than in Spanish ones
Formaci贸n dual en el m谩ster en ingenier铆a inform谩tica: una nueva orientaci贸n de formaci贸n universitaria
Esta comunicaci贸n presenta una experiencia singular en el sistema universitario espa帽ol de integraci贸n de formaci贸n dual universitaria (FDU) en una titulaci贸n oficial como es el m谩ster en Ingenier铆a Inform谩tica (MEINF) de la Universidad de Lleida. Con este modelo de formaci贸n se pretende mejorar el proceso de adquisici贸n de competencias y habilidades, as铆 como la empleabilidad de los estudiantes. El estudiante es contratado a tiempo completo por parte de las empresas, que pasan a tener un papel activo en su formaci贸n. Los tutores acad茅micos y de empresa son corresponsables de la formaci贸n y del seguimiento de los estudiantes, as铆 como de la evaluaci贸n de las competencias y habilidades conseguidas. La implantaci贸n del nuevo modelo FDU ha requerido la adaptaci贸n del curr铆culum de los estudios de m谩ster oficial, as铆 como el dise帽o de un nuevo modelo organizativo y de evaluaci贸n para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje y la adquisici贸n de competencias y habilidades. Para ello se han tenido que afrontar retos relacionados con la adaptaci贸n de los equipos docentes universitarios, as铆 como la cultura empresarial, adem谩s de diferentes aspectos jur铆dicos y laborales. El programa comenz贸 en 2015 y los primeros resultados se muestran muy alentadores en t茅rminos de satisfacci贸n, tanto de los estudiantes, como de los empleadores, con el proceso de aprendizaje y el alto nivel de competencias adquirido. Adem谩s, esta metodolog铆a ha resultado un aspecto relevante para la atracci贸n de estudiantes, tanto nacionales como internacionales, a los estudios de m谩ster.This paper presents a unique experience in the Spanish university system for the integration of dual university education (FDU) in an official degree studies such as the Master's Degree in Informatics Engineering at the University of Lleida. This learning model aims to improve the process of acquiring skills and abilities, as well as the employability of students. The student is hired fulltime by companies, which play an active role in their training. The academic and business tutors are responsible for the training and follow-up of the students, as well as for the evaluation of the competences and skills acquired. The implementation of the new FDU model has required the adaptation of the curriculum, as well as the design of a new organizational and evaluation model to guarantee the quality of the learning process and the acquisition of competences and skills by the students. To this end, It was necessary to face challenges related to the adaptation of university teaching teams, as well as the business culture and different legal and labor aspects. The program started in 2015 and the first results are very encouraging in terms of satisfaction, both for students and employers, with the learning process and the high level of skills acquired. In addition, this methodology has been a relevant aspect for attracting both national and international students to master's degree
Trabajo de coordinaci贸n para la implementaci贸n del cuarto curso del Grado en Qu铆mica
En el curso 2013-14 se implantar谩 el cuarto y 煤ltimo curso del Grado en Qu铆mica. La experiencia adquirida durante la implementaci贸n de los tres primeros cursos ha puesto de manifiesto la conveniencia de realizar un proceso de coordinaci贸n entre los profesores de las diferentes asignaturas que garantice la consecuci贸n de las competencias previstas en la memoria del t铆tulo. Por ello, se ha creado en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante una red de investigaci贸n en docencia universitaria que ha estado trabajando desde el inicio del presente curso acad茅mico en este tema. Dicha red est谩 constituida por el Vicedecano de Ordenaci贸n Acad茅mica de la Facultad de Ciencias, la Coordinadora Acad茅mica de Qu铆mica y los profesores coordinadores de todas las asignaturas del 4潞 curso del grado (excepto Pr谩cticas Externas y Trabajo Fin de Grado). En esta comunicaci贸n se presentar谩n los resultados del trabajo de investigaci贸n realizado por estos profesores que ha permitido elaborar las gu铆as docentes de las asignaturas, planificar y coordinar las actividades a realizar para que los alumnos adquieran las competencias transversales, realizar un cronograma de actividades de evaluaci贸n y otro de pr谩cticas de laboratorio que asegure la distribuci贸n homog茅nea del trabajo del alumno durante el curso acad茅mico