Performance as an Intimate Encounter

Este texto parte intrinsecamente da minha prática performativa, e entendo-o como um modo de arquivo, investigação e compreensão do meu trabalho, de modo a contextualizá-lo em relação a outras obras e práticas artísticas contemporâneas

Entrevista de Vera Appleton a Susana Mendes Silva (p. 124-130 e versão inglesa p.159-165)

Entrevista de Vera Appleton a Susana Mendes Silva a propósito do aniversário da Appleton Square, espaço expositivo em Alvalade, Lisboa. A entrevista aborda especialmente a obra mostrada em 2008 naquele espaço: "Square Disorder" e as questões levantadas pela prática artística da Susana

Disorder: about the creative process of an experimental film

This is not the first time that Maria João Guardão and I collaborated with each other, but it is the first time that we decided to create something together: a film. Disorder’s point of departure is the installation “Square Disorder” (Appleton Square, Lisbon, 2008), the installation “Rectangle Disorder” (Leal Rios Foundation, Lisbon, 2014) by Susana Mendes Silva and the performances created by Susana Mendes Silva and Miguel Pereira — “#1 [preview]”, “#2 [instruction manual]” and “#3 [finissage]” — with sound by Jari Marjamäki. The final result is a combination of an intense coauthorship project that was developed almost as choreography between a film-maker and a visual artist

Ser Artista, Ser Doutor/a

"Ser Artista, Ser Doutor/a" aborda a prática artística enquanto investigação e de que modos as/os artistas podem pensar os modelos de doutorament

Cadavre Exquis: motion-controlled interactive film

This interactive film, a variation on the surrealist game Cadavre Exquis, seeks the possibility of subverting the filmic discourse by exploring psychosomatic processes that may give the viewer different perceptions of cinematic time, by providing the possibility of intervening into the narrative in a disruptive way.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Processo Girlschool

Girlschool é um projecto de aulas performativas sobre temas ligados à arte e à sexualidade, mas que também é um espaço de liberdade, inclusivo e igualitário, e que vem acontecendo com alguma regularidade desde 2016. Processo Girlschool é um ensaio, sobre a nossa escola, enquanto hiper-glossário visual, aural e escrito

Maintenance of two-spotted goby, Gobiusculus flavescens (Fabricius, 1779) (Perciformes, Gobiidae), in captivity as a resource for ornamental fishkeeping

The survival and growth of semipelagic two-spotted goby (Gobiusculus flavescens) were investigated in the laboratory to appreciate the ability of this species to be kept in captivity as a resource for ornamental fishkeeping. The survival of individuals was tested under three temperatures (23°C, 25°C and 27°C) during 12 days. The growth of individuals was tested using two diets: Diet 1-“SERA ®vipan” + “SERA® discus granulat” and Diet 2-“Mysis and Artemia brine shrimp” (Ocean Nutrition®), at 21°C, during 5 weeks. The low death rate at 23°C (10%) can indicate some potential for this species to be used in ornamental aquariophilia. The diet consisting of Mysis sp. and Artemia sp. brine shrimp (Diet 2) appears to be well accepted be the fishes and promotes a good growth. The two-spotted goby proved to be a species very easy to handle and to maintain at the appropriate temperatures.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Identificação de polietilenoglicol em malha poliéster através de FTIR e RMN

Comunicação em painel P29 no IV Encontro em Técnicas de Caracterização e Análise Química, Braga, Portugal, 17 Junho 2016.Com o presente trabalho pretendeu-se detetar a presença de PEG em malhas têxteis de poliéster (PES), tendo-se para tal recorrido a uma extração sólido-líquido com refluxo (soxhlet) com água. Posteriormente à extração, foram utilizadas diferentes técnicas de análise espetroscópica, como a espetroscopia de infra-vermelho com transformada de Fourier (FTIR) e a espetroscopia de ressonância magnética (RMN). Através da análise dos resultados obtidos a partir destas técnicas, foi possível identificar o PEG na malha PES.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Transferência da formação no e-learning

A formação assume cada vez mais um papel importante nas sociedades mais desenvolvidas. As organizações depositam no seu capital humano a capacidade de inovação e adaptação necessárias à sobrevivência e competitividade da empresa através da formação profissional. Em Portugal, as soluções formativas são ainda maioritariamente escolhidas de acordo com os métodos tradicionais, mas o desenvolvimento das Tecnologias de Informação permitem agora dotar os indivíduos de conhecimentos através de formas mais rápidas e igualmente eficientes como é o caso da formação e-learning. O número de organizações a apostar na formação e-learning é cada vez maior, tornando-se importante perceber em que medida é que o método é eficaz e beneficia a empresa do investimento efectuado, ou seja, se a transferência da formação ocorre e de que forma. O presente estudo tem como objectivo verificar em que medida a percepção de controlo da aprendizagem, característica específica da formação e-learning, influencia a motivação dos formandos para transferir os conhecimentos que aprenderam para o seu local de trabalho. Pretende ainda averiguar se esta relação é afectada por variáveis identificadas na literatura que afectam a transferência, as reacções afectivas e percepção de utilidade. Através da aplicação de um questionário online a 53 participantes, os resultados sugerem que a percepção de controlo exerce uma influência positiva sobre a motivação para transferir. Os resultados do presente estudo são discutidos enquanto contribuições para o desenvolvimento teórico e as potenciais implicações para a prática profissional.Training plays an even more important role in developed societies. Organizations deposit in their human capital the ability to innovate and adapt, through professional training, essential factors to their own survival and competitive. In Portugal, training solutions are mostly chosen according to traditional methods but the development of Information Technologies allows training to be done in a faster and equally efficient way as e-learning. The number of organizations investing in this method of instruction is growing and so it has become important to understand if the method is effective and if it allows organizations to obtain the return of investment made on training, or in other words, if transfer of training occurs and how. The present study has the purpose to verify if control perception of knowledge, a specific feature of e-learning, influences trainee’s motivation to transfer. It also pretends to investigate if this relationship is affected by variables identified in the literature that affect transfer such as affective reactions and utility perception. Through the application of an online questionnaire to 53 participant’s results suggests that control perception positively influences motivation to transfer. The results are discussed as contributions to theory development and professional practice implications