Simulation im formativen Leistungsnachweis : eine effektive Methode zur Kompetenzförderung

Transfer wird als integraler Bestandteil des Lernens und des Lernprozesses verstanden. Studierende am Institut für Hebammen der ZHAW üben im Skillsunterricht gezielt berufsrelevante, praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten (Skills). Darüber hinaus werden sie in Kleingruppen mittels formativer Leistungsnachweise in ihren individuellen Lernprozessen unterstützt. Das Poster beschreibt die Methode, Durchführung und Erkenntnisse zur Förderung des Lerntransfers im BSc Studiengang Hebammen, mittels formativer Leistungsnachweise mit integrierter der Simulationsmethode

Simulationstraining als Transfertraining von geburtshilflichen Notfällen im BSc Hebamme

Zum Erhalt der Gesundheit von Mutter und Kind muss eine diplomierte Hebamme BSc fähig sein, gemäss ihrem Verantwortungsbereich sowohl Notfallsituationen rasch zu erkennen, als auch sicher und situationsgerecht die erforderlichen Massnahmen durchzuführen. Es sind Situationen in denen menschliches Denken, Entscheiden und Handeln den weiteren Verlauf entscheidend beeinflussen. Das Management von Notfällen stellt fast immer eine Teamleistung dar. Zur Erlangung dieser Fähigkeiten und Fertigkeiten werden im praxisgestützten Skillsunterricht spezifische Fähigkeiten und Fertigkeiten der Berufsausübung von Hebammen geübt. In den Theoriemodulen der höheren Semester werden bereits erlernte pflegerische und hebammenspezifische Fertigkeiten in komplexeren Situationen angewendet und das Management von Notfallsituationen geübt. Durch das Training mit Computer gesteuerten Puppen können Situationen rund um kritische geburtshilfliche Ereignisse trainiert und mittels Videofeedback analysiert werden. Der Unterricht erfolgt in praxisnaher Umgebung in Kleingruppen unter Anweisung dafür speziell ausgebildeter dozierenden Hebammen (Skillstrainerinnen) und Fachärztinnen/Fachärzte aus den Bereichen Geburtshilfe und Neonatologie

Skillstraining und simulationsbasiertes Lernen : effektive Methoden zur Erlangung beruflicher Kompetenzen

Studiengänge der Gesundheitsberufe FH bilden in der Schweiz nach Abschlusskompetenzen aus. Sie definieren, basierend auf einem Rollenmodell, verbindliche Anforderungen an die einzelnen Gesundheitsberufe. Sieben Rollen integrieren fachliche und überfachliche Kompetenzen, welche in der Gesamtheit die kompetente Gesundheitsfachperson repräsentiert. Das CanMEDS Rollenmodell, adaptiert nach KFH (2009), umfasst: Communicator, Teamworker, Manager, Health Advocate, Scholar, Professional, Expert. Um auf eine kompetente Berufsausübung vorzubereiten, sind Lehr-und Lernformen notwendig, welche die Entwicklung der Rollenkompetenzen unterstützen. Mit der Skillsmethode und kombiniertem Simulationstraining wird der Transfer von der Theorie in die Praxis ermöglicht

Training von geburtshilflichen Situationen für medizinisches Fachpersonal ohne Ausbildung : Vertiefung in der Geburtshilfe am Beispiel der Veranstaltung "Von der Wehe zur Geburt" für den Rettungsdienst

Interaktiver Worksho