Meili-Hauser, Cynthia

Putscher-Ulrich, Claudia

ZHAW digitalcollection

Zürcher Fachhochschule www.zhaw.chGesundheitInstitut fürHebammenHerausforderung Im europäischen Vergleich ist der Einsatz des Skillstrainings in der Hebammenausbildung als Unter-stützung des Theorie-Praxistransfers noch wenig etabliert. Es ist noch immer eine grosse Heraus-forderung, das Skillstraining so zu entwickeln und zu gestalten, dass die zu erwerbenden Berufskom-petenzen im simulierten Setting möglichst nachhaltig für die Berufspraxis geübt werden können. SchlussfolgerungMit fundiertem Theoriewissen und dem Erwerb von praktischen Fertigkeiten im anschliessenden Skills-training sind die Studierenden in der Praxis schnell und kompetent einsetzbar. Rückmeldungen aus den Praktikumsinstitutionen attestieren die Transfer-wirksamkeit des Skillstraining in Bezug auf denErwerb berufsrelevanter Handlungs-und Methoden-kompetenzen."Berufliches Handeln kann man nicht nur erlernen, indem man darüber spricht, sondern indem man es tut. (Muijsers, 2005, S. 325)ReferenzenMuijsers, P. (2005). Erwerb von Handlungskompetenz im Fertigkeitenunterricht. In R. Johnson & W. Taylor, Lehrbuch Hebammenfertigkeiten (S.325). Bern: Hans Huber.Fachstelle Careum (2008). Problem basierte Modell-Curricula Careum Höhere Fachschule (S. 9). Zürich, Fachstelle Careum.FotoverzeichnisStudierende und Skillstrainerin im Skillstraining, Foto: S. SiegenthalerKontakt: C. Putscher, push@zhaw.chC. Meili-Hauser meil@zhaw.chEinführung Studierende  am „Institut für Hebammen“ der ZHAW besuchen während der Ausbildungszeit vier Module zu je 4 ECTS in „Skills in der Hebammenprofession“. Es werden gezielt berufsrelevante, praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten (Skills) geübt und überprüft. Ziel ist, den Studierenden während der theoretischen Ausbildung in realitätsnaher  Umgebung anhand der Lehr-und Lernform„Skillstraining“ Transfermöglichkeiten von der Theorie in die Praxis zu ermöglichen. Anspruchsvolle und komplexe geburtshilfliche und pflegetechnische Handlungen, sowie Gesprächs-und Beratungssituationen werden gezielt geübt und reflektiert. Unterstützt vom Training in simulierten Situationen werden die Studierenden effektiv auf die Berufswelt vorbereitet.MethodeDas Skillstraining besteht aus 3 Phasen unterteilt in 6 Schritten, die für jedes zu behandelnde Thema durchlaufen werden.Tabelle: Phasen und Schritte im Skillstraining, Careum, 2008, angepasst durch AutorinnenDas Skillstraining findet in Praxiszimmer statt. Diese bieten eine der Berufsrealität nachempfundene Lernumgebung. Verschiedene Modelle und Simulations-puppen ermöglichen das Üben komplexer Handlungen. In einem konstruierten Kontext werden unterschiedliche Handlungsoptionen geübt. Die anschliessende Reflexion der geübten Situationen unterstützt die Transferleistung.„Hands on“: Skillstraining im Bachelorstudiengang HebammeCynthia Meili-Hauser, MAS Adult & Professional Education und Claudia Putscher-Ulrich, MSc Midwifery, MBAPhase 1 OrientierungsphaseSchritt 1 individuelle VorbereitungAktivieren und Überprüfen des Vorwissens.Phase 2 ÜbungsphaseSchritt 2 Trainingstreffen Demonstration der Skills durch Expertin, um Ablauf und Ausführungen der Skills zu erfassen. Erproben unter Anleitung.Schritt 3 Selbständiges ÜbenIndividuelles Üben im simulierten und reduzierten Rahmen an Modellen und Mitstudierenden.Schritt 4 Simulation Praxisnahes Üben und Festigen der Skills an Simulationspatienten.Schritt 5 Fähigkeitstest Beurteilen der erworbenen Skills anhand von Beobachtung und Kriterien.Phase 3 BeherrschungsphaseSchritt 6 Erprobung und Weiterentwicklung in der PraxisBegleitetes Erproben und Weiterentwickeln der Skills bis zur Beherrschung in der Praxis.

"Hands on" : Skillstraining im Bachelorstudiengang Hebamme

ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

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