The process of identity construction througt the discourse of art within the Canadian postcolonial context in Cat' eye and The blind assassin by Margaret Atwood

Since I started to study this Masters Degree the postmodern problematic has captivated me. Delving deeper into the postmodern literary field I found myself attracted by the fact that much of postmodern literature has been giving voice to minority groups. From that moment my interest was directed towards those texts in which minority groups (former colonies and women primarily) occupy an important role within the realm of fiction. I, therefore, delved into many contemporary writers finding the work of Margaret Atwood both attracting and suitable for the study of minorities struggling to have a voice of their own

Derribando mitos en la clase de inglés: una lectura de The Penelopiad de Margaret Atwood

En este trabajo pretendemos resaltar la importancia en deconstruir conceptos socialmente arraigados, prejuicios y metarrelatos en la clase de lenguas extranjeras desde un posicionamiento ideológico claro por parte de le docente. Asimismo, concebimos la literatura como recurso pedagógico que promueve dicha deconstrucción. Creemos que, además, la literatura impulsa el desarrollo de las cuatro competencias básicas a través de actividades lúdicas que rompen con la monotonía del libro de texto y con la gramaticalización de los contenidos, por lo que consideramos se vuelve un contexto propicio para trabajar una lengua extranjera. El presente trabajo proporcionará un breve marco teórico y luego una secuencia didáctica en la que conceptos relacionados con la temática género estarán desarrollados a través de la reescritura de una parte de La Odisea en The Penelopiad de Margaret Atwood, donde las voces femeninas, invisibilizadas en el texto original, cobran protagonismo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Derribando mitos en la clase de inglés: una lectura de The Penelopiad de Margaret Atwood

En este trabajo pretendemos resaltar la importancia en deconstruir conceptos socialmente arraigados, prejuicios y metarrelatos en la clase de lenguas extranjeras desde un posicionamiento ideológico claro por parte de le docente. Asimismo, concebimos la literatura como recurso pedagógico que promueve dicha deconstrucción. Creemos que, además, la literatura impulsa el desarrollo de las cuatro competencias básicas a través de actividades lúdicas que rompen con la monotonía del libro de texto y con la gramaticalización de los contenidos, por lo que consideramos se vuelve un contexto propicio para trabajar una lengua extranjera. El presente trabajo proporcionará un breve marco teórico y luego una secuencia didáctica en la que conceptos relacionados con la temática género estarán desarrollados a través de la reescritura de una parte de La Odisea en The Penelopiad de Margaret Atwood, donde las voces femeninas, invisibilizadas en el texto original, cobran protagonismo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Los círculos literarios en los cursos de adultos de ILE

Los círculos literarios en los cursos de adultos de ILE (Inglés como Lengua Extranjera) abarcan el concepto de lectura por placer. Su principal objetivo es crear lectores más independientes que disfruten de la lectura autónoma por el resto de sus vidas. La investigación en el campo de las teorías de alfabetización utiliza sinónimos tales como "grupos de estudio de literatura", "discusiones literarias de grupos de pares" y "club del libro" para referir a conjuntos de alumnos que leen y comparten diferentes textos. El siguiente trabajo se basará principalmente en la definición de Harvey Daniels (1994) de los círculos literarios e intentará ilustrar los principales componentes de dichos círculos prestando atención a los roles de lectura que el autor propone así como también los doce ingredientes claves de los círculos literarios. Además, se examinarán el proceso de sostenimiento en el tiempo del círculo literario, los cuatro posibles roles del alumno dentro de estos círculos (director de la discusión, agente recopilador, ilustrador y conector) y los roles del docente involucrados en este procedimiento. Finalmente, se discutirán las teorías que respaldan los círculos literarios, incluyendo la Zona de Desarrollo Próximo desarrollada por Vygotsky, la Taxonomía de Bloom, la teoría de la respuesta del lector de Rosenblatt y la conexión entre lectura y escritura. Ejemplos concretos sobre la aplicación de los mismos en la clase de ILE estarán presentes durante la exposiciónFil: Massano, María Constanza. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

La construcción de la identidad femenina en las heroínas de The Blind Assassin y Cat’s Eye de Margaret Atwood

Las novelas de Atwood The Blind Assassin y Cat’s Eye exploran temas de identidad, cuestiones postcoloniales como la dislocación, el desplazamiento y la independencia cultural, y la teoría del cuerpo con énfasis en los enfoques discursivos y políticos.Mesa 35: ¿Podremos vivir juntos? Ciudadanía, género y culturas urbanas. La perspectiva de género en la producción de conocimiento sociológicoFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Derribando mitos en la clase de inglés: una lectura de The Penelopiad de Margaret Atwood

En este trabajo pretendemos resaltar la importancia en deconstruir conceptos socialmente arraigados, prejuicios y metarrelatos en la clase de lenguas extranjeras desde un posicionamiento ideológico claro por parte de le docente. Asimismo, concebimos la literatura como recurso pedagógico que promueve dicha deconstrucción. Creemos que, además, la literatura impulsa el desarrollo de las cuatro competencias básicas a través de actividades lúdicas que rompen con la monotonía del libro de texto y con la gramaticalización de los contenidos, por lo que consideramos se vuelve un contexto propicio para trabajar una lengua extranjera. El presente trabajo proporcionará un breve marco teórico y luego una secuencia didáctica en la que conceptos relacionados con la temática género estarán desarrollados a través de la reescritura de una parte de La Odisea en The Penelopiad de Margaret Atwood, donde las voces femeninas, invisibilizadas en el texto original, cobran protagonismo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La construcción de la identidad femenina en las heroínas de The Blind Assassin y Cat’s Eye de Margaret Atwood

Las novelas de Atwood The Blind Assassin y Cat’s Eye exploran temas de identidad, cuestiones postcoloniales como la dislocación, el desplazamiento y la independencia cultural, y la teoría del cuerpo con énfasis en los enfoques discursivos y políticos.Mesa 35: ¿Podremos vivir juntos? Ciudadanía, género y culturas urbanas. La perspectiva de género en la producción de conocimiento sociológicoFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

El desarrollo de la novela en Inglaterra: <i>Oroonoko</i>, un antecedente inmediato

Aunque el debate sobre géneros es reciente (a comienzos del siglo XIX), y de esta forma la noción de género en la época de Oroonoko era considerar a los distintos géneros como estáticos (categorías universales que no cambiaban a través del tiempo), este análisis se basará en la concepción moderna de género que se refiere al carácter histórico de los mismos, ya que no se puede desprender al género del entorno socio-histórico que lo contiene y lo define. De esta forma se dejará de lado la caracterización clásica de los géneros y la misma será reemplazada por una nueva concepción: los géneros están históricamente determinados y son entidades dinámicas. Desde sus comienzos, la novela, se ha encontrado con problemas para encuadrar dentro de ciertas categorías literarias. Como el crítico ruso M. Bakhtin explica en su ensayo The Problem of Speech Genres: “la novela es una criatura de una especie extraña”. Este hecho es mucho más notorio en sus orígenes, cuando el género emerge tratando de moldearse a sí mismo, tratando de encontrar identidad propia. Este es el caso de Oroonoko, un híbrido en el proceso de tomar forma. ¿Será justo, entonces, encorsetarlo siguiendo el parámetro de un género ahora socialmente establecido, como puede ser la crónica, la nouvelle o el cuento? ¿O podrá ser tomado como el antecedente más inmediato del género por excelencia que va a reflejar y a la vez moldear la sociedad? Este trabajo basará su análisis de Oroonoko en las características del género novela y la teoría de los paradigmas de Khun previamente formulada. Seguirá también el análisis de Watt de los cambios más importantes en la novela y el mismo será aplicado a Oroonoko para mostrar que es un antecedente inmediato de la novela y que su género no puede ser específicamente definido ya que se encuentra en el proceso de desarrollo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Cambios en el enfoque de las evaluaciones escritas en la Escuela de Lenguas

Este trabajo pretende sustentar los cambios efectuados en 2016 en el desarrollo de evaluaciones escritas en la Escuela de Lenguas desde una apoyatura teórica primeramente y posteriormente mostrando ejemplos concretos de este cambio. De esta manera, mostramos como se reemplazaron ejercicios más mecánicos que apuntaban a evaluar sólo un ítem gramatical a la incorporación de tareas comunicativas que amplían el espectro de posibilidades incorporando distintas variantes de la lengua en uso que se pretende evaluar. Asimismo, no podemos dejar de lado el hecho que la evaluación escrita es un reflejo coherente de las prácticas áulicas y necesita ser coherente con las mismas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Diálogos y reconstrucciones románticas entre Kathleen Raine y William Blake

Kathleen Raine (1908-2003), claramente influida por la poesía de William Blake, ha construido a lo largo del siglo XX su propio corpus poético de la mano de su maestro. La poeta británica no sólo dedicó años de su vida a estudiar la vida y la producción artística de Blake, sino que además adhiere a su concepción de la poesía, construida a partir de la imaginación, el poder divino del poeta. Desde una mirada comparatista, resulta difícil ignorar los puentes trazados por Raine con los ideales románticos, el homenaje a la naturaleza y a la creación. Ecos de dos de las más conocidas "Canciones de Inocencia y de Experiencia" de William Blake, “The Lamb” y “The Tiger” resuenan en la obra de Raine, en especial en “Spell of Creation”, perteneciente al poemario "The Year One" publicado en 1952. Este poema de Raine, además de abordar ejes románticos y recurrir a una estructura rítmica particular, también remite a la revolucionaria teoría de opuestos complementarios (coexistencia de contrarios presentes en la creación), elaborada por Blake, la cual permeó gran parte de su trabajo poético. A partir de la puesta en relación de poemas pertenecientes tanto a Blake como a Raine este artículo intenta señalar las continuidades dialógicas que se establecen en la temática de ellos.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació