Jane Austen for children : the awesomely Austen collection

Nesta monografia, analiso a coleção Awesomely Austen, uma recontagem para crianças de seis romances de Jane Austen publicada pela Hachette UK entre 2019 e 2020. A série visa introduzir as obras da autora inglesa para jovens leitores, na faixa etária recomendada de oito a doze anos. O objetivo da pesquisa é descrever e caracterizar a coleção Awesomely Austen, para identificar o que permanece e o que é modificado com relação ao original, e por quais razões. Para tanto, a coleção é examinada quanto ao projeto gráfico e às técnicas de redação adotadas para dar conta do estilo e da temática da autora, que é reconhecida mundialmente pela forma como aborda as relações humanas fazendo uso da comédia e da ironia. Como lastro teórico, utilizo textos de Peter Hunt como embasamento para teoria sobre literatura infantil, e dos autores Vera Maria Tietzmann Silva e Leonardo Poglia Vidal para o trato com as imagens. Para o estilo de Austen me apoio predominantemente na obra Jane Austen and Her Art, de Mary Lascelles; e a contextualização de época é feita a partir de Roy Adkins e Lesley Adkins. A literatura infantil é planejada e produzida para um público específico, formado por pessoas que estão desenvolvendo suas habilidades de leitura e suas capacidades cognitivas, de modo que é responsabilidade do autor para crianças respeitar essas circunstâncias (cf. HUNT, 2010). A monografia vem estruturada em duas partes. Na primeira, trato sobre aspectos da literatura infantil, estabelecendo relações com o corpus dos recontos das obras de Austen, e também apresento a base teórica utilizada para análise dos livros. Na segunda parte discorro sobre a coleção Awesomely Austen, analisando o projeto gráfico, os textos e peritextos e as técnicas de redação como se apresentam nesta publicação do grupo editorial Hachette UK. Ao término do trabalho, espero que o produto seja útil para os pesquisadores da obra de Austen, para os pesquisadores de literatura infantil, e para leitores interessados em ambas as áreas.The present monograph investigates the Awesomely Austen Collection, a recounting for children of six Jane Austen produced by Hachette UK Editing Company between 2019 and 2020. The series aims at introducing Austen’s works to young readers from the recommended age of eight to twelve years old. The objective of my research is to describe and characterize the Awesomely Austen collection to identify what elements of Austen’s style remain, what is modified, and for what reasons. The collection is examined in its graphic design and in the writing techniques embraced to adapt the style and the themes of the author to this new reading public, as Austen is recognized worldwide for the way she approaches human relations making use of comedy and irony. As theoretical support, I use texts by Peter Hunt for theory on children’s literature. The treatment of images is examined through Vera Maria Tietzmann Silva and Leonardo Poglia Vidal. Austen’s style is addressed predominantly through Mary Lascelles book Jane Austen and Her Art; and the period contextualization is informed by Roy Adkins and Lesley Adkins. Children’s literature is planned and produced for a specific audience, formed by people who are developing their reading skills and cognitive abilities, so that it is the author’s responsibility to respect these circumstances involving the young readers (cf. HUNT, 2010). This monograph is structured in two parts. In the first I deal with children’s literature concepts, establishing relationships with the retellings of Austen’s works, and presenting the theoretical basis used for the analysis of books. In the second part, I discuss the Awesomely Austen collection, analyzing the graphic design, texts and peritexts, and writing techniques as presented in this Hachette UK editorial project. At the end of the work, I hope that the product proves useful for researchers of Austen’s work, for children’s literature researchers, and for readers interested in both areas

Dificuldades ortográficas na escrita no ensino fundamental

This study aimed to identify the performance in children’s writing at a basic grade level. A written test was applied to 546 grade 2 or 3 boys and girls (aged 7 to 13) in public and private schools from the State of São Paulo. The results showed that the grade 3 participants presented a better performance than the grade 2 participants even though both groups have achieved the same maximum and minimum scores. It was confirmed that participants had more difficulty with words containing compound syllables, while words with aggregated consonants and digraphs were associated with the highest rate of correct answers. Furthermore, students from private school revealed more competence in orthographic writing than those coming from public schools. As to gender differences, there were no significant differences in performance for compound and complex syllables items though for other words, girls had better scores.   Keywords: writing; academic achievement; evaluation.O presente estudo teve por objetivo identificar o desempenho em escrita de crianças que freqüentavam regularmente o ensino fundamental. Foi aplicada uma prova de escrita em 546 crianças, com faixa etária entre 7 e 13 anos, de ambos os sexos, que frequentavam 2ª e 3ª séries de escolas públicas e privadas do estado de São Paulo. Os resultados revelaram que os participantes da 3ª série apresentaram um desempenho melhor do que os da 2ª série, apesar de apresentarem pontuação máxima e mínima igual. A categoria na qual foi verificada maior dificuldade foi a das palavras com sílabas compostas, enquanto àquelas com encontros consonantais e dígrafos foram as que os estudantes mais acertaram. Ao lado disso, os estudantes da escola particular revelaram maior competência em escrita ortográfica do que os que frequentavam as escolas públicas. Quanto ao gênero, apenas não houve diferença significativa de desempenho entre meninas e meninos para os itens com sílaba composta e complexa, nos demais itens as meninas apresentaram os melhores resultados. Palavras-chave: escrita; rendimento acadêmico; avaliação

Clube do Saber / Club of Knowledge

Um projeto de extensão pode ser considerado uma ponte entre a Universidade e a comunidade. Assim, a relação ensino-pesquisa-extensão, atualmente, não pode ser vista separadamente nas universidades. Nesse sentido, esse projeto intitulado “Clube do Saber” foi elaborado em conjunto com os discentes de graduação do curso de Enfermagem – EPE/UNIFESP e do Programa de Pós-Graduação em Patologia EPM/UNIFESP. O objetivo é dar a oportunidade aos discentes para divulgar a comunidade, informações sobre as doenças, como diagnósticos, tratamentos, prevenções e cuidados.  Além disso, possibilitar a formação do espírito de cidadania ao aluno. A metodologia utilizada foi a elaboração de boletins informativos sobre as doenças estudadas, pelo discente, com a supervisão dos coordenadores, colaboradores e monitores/pós-graduandos. Os temas abordados para as campanhas foram: cânceres de mama, próstata, testículo, colo de útero e também tuberculose e HPV. Segundo o relato dos alunos, essa atividade tem sido ao mesmo tempo, muito gratificante e divertida. As pessoas foram acolhedoras e participativas na abordagem e demonstrando entendimento e despertar sobre o assunto. Cada momento representa um novo aprendizado, visando a importância de uma campanha para educação em saúde