Вплив занять спортом на формування маскулінних рис характеру та якостей особистості в школярів різних вікових груп

Actuality. The different aspects of gender problem and gender approach in pupils’ physical education are considered in the article. Tasks of the article.The identifying an influence of participation in sports on shaping a gender personality type for young men and young women from different age groups. Methods. Pupils of 3–11 grades took part in the researching. The total number of respondents is 692 (young men – 332, young women – 360), among which 126 pupils participate in sports (97 young men, 29 young women).The questioner worked out by Sundry Bam «Masculinity-femininity» and methods of mathematical statistics were used. The results of pupils who were taking part in the researching were stratified according to information about pupils’ sex and age. Results of the Work and Conclusions. The knowledges of the influence of participation in sports on formation masculinity traits of teenagers’ characters were taken. It was founded that for young men who participates in sports, on the group level, the occurrence of masculinity becomes bigger. It is 50 % more than for men who do not participate in sports. The occurrence of masculinity, on the young women’ group level, who participate in sport more than 30 % in comparison with young women who do not participate in sports.Due to effective approaches and methods of physical activity, orientation on motor activity, pupils are consolidated with patterns of behavior and personality qualities which shape the gender. Received data are the ground of the further and depth studying in the sphere of physical culture and sport, the results of which will become a theoretical ground of the conception of the gender approach in pupils’ physical education.Актуальность темы исследований. В статье рассмотрены различные аспекты гендерной проблематики и гендерного подхода к физическому воспитанию школьников с целью изучения взаимообумовленности формирования мотивации к двигательной активности и гендерных особенностей юношей и девушек. Методология исследования. В научном эксперименте приняли участие школьники 3–11 классов общеобразовательных учебных заведений. Количество респондентов составило 692 человека (юношей – 332; девушек – 360), из которых 126 школьников (97 юношей и 29 девушки) занимаются определенным видом спорта. Использовалось стандартизированное тестирование Сандры Бем «Маскулинность – фемининность» и методы математической статистики. Результаты исследуемых стратифицировались соответственно возрастным периодам физиологического развития детей и их биологического пола. Результаты работы и ключевые выводы. Получены новые знания о влиянии занятий спортом на формирование маскулинных черт характера подростков. Выявлено, что у юношей, занимающихся спортом, проявление маскулинности на групповом уровне с возрастом усиливается. Девушки, которые занимаются спортивной деятельностью, более маскулинные в психологическом отношении. Проявление у них признаков маскулинности на групповом уровне на 30 % больше, по сравнению с общин количеством девушек, которые приняли участие в исследовании. С помощью подбора эффективных средств и методов физкультурно-спортивной деятельности, ориентации на виды двигательной активности, которые выбирают школьники, закрепляются модели поведения и личностные качества, формирующие гендер. Полученные данные являються основанием для дальнейших углубленных гендерних исследований в сфере физической культуры и спорта, результаты которых станут теоретической основой концепции гендерного подхода в физическом воспитании школьников.Актуальність теми дослідження. У статті розглянуто різноманітні аспекти гендерної проблематики та гендерного підходу до фізичного виховання школярів із метою вивчення взаємозумовленості формування мотивації до рухової активності та гендерних особливостей юнаків і дівчат. Методологія дослідження. У науковому експерименті взяли участь школярі 3–11 класів закладів загальної середньої освіти. Загальна кількість респондентів становила 692 особи (юнаків – 332; дівчат – 360), із яких 126 школярів (97 юнаків і 29 дівчат) займаються певним видом спорту. Використано стандартизоване тестування Сандри Бем «Маскулінність – фемінність» та методи математичної статистики. Результати досліджуваних стратифікувалися відповідно до вікових періодів фізіологічного розвитку дітей і їх біологічної статі. Результати роботи та ключові висновки. Одержано нові знання щодо впливу занять спортом на формування маскулінних якостей характеру підлітків. Виявлено, що в юнаків-спортсменів із віком посилюється прояв маскулінних рис характеру майже на 100 %, що на 50 % більше, ніж в інших юнаків. Дівчата, які займаються спортивною діяльністю, є більш маскулінними в психологічному відношенні, ніж ті, які спортом не займаються. Ознаки маскулінності на груповому рівні в них проявлені більше ніж в інших школярок на 30 %. За допомогою добору ефективних засобів і методів фізкультурно-спортивної діяльності, орієнтації на вподобані види рухової активності, у школярів закріплюються моделі поведінки та особистісні якості, що формують гендер. Отримані дані є підставою для подальших поглиблених гендерних досліджень у сфері фізичної культури й спорту, результати яких стануть теоретичною основою концепції гендерного підходу у фізичному вихованні школярів

Age Differences of Self-esteem of Physical Self at School. Gender Aspects

Actuality. This article contains reviews of various aspects of gender problems and gender approach in pupils physical education. Task of the article. Our research is devoted to scrutinize the differences between self–esteem of physical development of the youth of different age, who are engaged and aren’t engaged in physical activities and reveal the connection between the general level of self-esteem of the respondents and their belonging to the psychological type of personality. Methods. For examining the physical self–esteem level was used questionary «Selfdescription of physical development». Results. It is proved, that self–esteem of physical development has high and overstated level and composes 80–85 % from highest point. Based on the results of cluster analysis it was diagnosed, that among young males, who have overstated self-esteem level of physical development most of respondents belong to masculine type. Conclusions. Revived results let us assert that the essential gender distinction are exist among the own characteristic of the girls of different age. This fact has a direct influence on the level of general self-esteem. The differences between sportsmen and respondents who don’t go on for sport were identified. Thus, received data could be used as a base for further gender researches in the field of physicals culture and sport, the results of which will be used as a theoretic ground for conception of gender approach in physical education of pupils

Вплив занять спортом на формування маскулінних та фемінінних рис характеру в школярів різних вікових груп

Topicality. The different aspects of gender problem and gender approach at pupils‟ physical education are considered in the research. Tasks of the Research. Gender identity manifestations of schoolchildren were investigated. An influence of participation in sports on shaping a gender personality type for young men and young women from different age groups was identified. The Research Methods. Theoretical methods of research were used: analysis, comparison, generalization, systematization, theoretical modeling. The questioner worked out by Sundry Bam «Masculinity-femininity» and methods of mathematical statistics were used. Pupils of 5–11 grades (638 pupils) took part in the researching. The Results of the Research. The knowledge of the influence of participation in sports on formation masculinity traits of teenagers‟ characters was taken. It was founded that for young men who participates in sports, on the group level, the occurrence of masculinity becomes bigger. It is 50 % more than for men who do not participate in sports. The occurrence of masculinity, on the young women‟ group level, who participates in sport more than 30 % in comparison with young women who do not participate in sports. Conclusions. After the carried out study we drew a conclusion that practicing sport promotes the development of certain masculine characteristics. What is more it concerns female. It means that females who actively participate in sport are more masculine in comparison with those who do not. Due to effective approaches and methods of physical activity, orientation on motor activity, pupils are consolidated with patterns of behavior and personality qualities which shape the gender. Received data are the ground of the further and depth studying in the field of physical culture and sport, the results of which will become a theoretical ground of the conception of the gender approach at pupils‟ physical education.Актуальность. В статье рассмат- риваются различные аспекты гендерной проблематики и гендерного подхода в физическом воспитании школь- ников. Задачи работы – определение влияния занятий спортом на формирование гендерного типа личности юношей и девушек разных возрастных групп. Методы. Используются теоретические методы исследования: анализ,  сравнение,  обобщение,  систематизация,  теоретическое  моделирование,  тест-опросник  Сандры  Бем «Маскулинность-фемининность», факторний анализ и методы математической статистики. В исследовании приняли участие школьники 5–11 классов (638 человек). Результаты работы. Получены новые знания о влиянии занятий спортом на формирование маскулинных черт характера подростков. Подтверждается, что у юношей, занимающихся спортом, на групповом уровне проявление свойств маскулинности с возрастом усиливается на 50 %. Проявление признаков маскулинности на групповом уровне у девушек, занимающихся спортом, больше на 40 %, по сравнению с теми, которые не занимаются спортивной деятельностью. Наблюдается специфичность проявления гендерной идентичности у школьников, которая определилась общим количеством респондентов, отнесенных к андрогинному типу личности. Из 303 юношей 92,77 % имеют показатель ІS андогинного типа, из 335 девочек 73,89 % относятся к андрогинному типу личности, 23,33 % – к фемининному, маскулинные характеристики имеють 2,78 % девочек. Наблюдается наличие у юношей женских черт характера, а в девушек – мужских. Это подтверждает максимальное развитие фемининного и маскулинного в одном человеке, что  способствует  социальной  адаптации  школьников.  Выводы.  Полученные  в  результате  проведенного  исследования данные позволили сделать вывод о том, что занятия спортом способствуют развитию определенных маскулинных черт характера. Причем в большей степени это касается представительниц женского пола. Девушки, которые активно вовлечены в спортивную деятельность, больше маскулинные, чем те, которые спортом не занимаются. При помощи подбора эффективных средств и методов физкультурно-спортивной деятельности, ориентации на понравившиеся виды двигательной активности у школьников закрепляются модели поведения и личностные качества, формирующие гендер. Полученные данные являются основанием для дальнейших углуб- ленных гендерных исследований в сфере физической культуры и спорта, результаты которых станут теорети- ческой основой концепции гендерного подхода в физическом воспитании школьников.Актуальність. У статті викладено різноманітні аспекти гендерної проблематики у фізичному вихованні школярів та досліджено актуальне питання щодо прояву гендерної ідентичності в учнів, які займаються й не займаються спортом. Завдання роботи – визначити вплив занять спортом на формування гендерних характе- ристик юнаків і дівчат різних вікових груп. Методи. Застосовано теоретичні методи дослідження: аналіз, порівняння, узагальнення, систематизація, теоретичне моделювання. Для дослідження вікових особливостей прояву психологічної статті використовували тест-опитувальник С. Бем «Маскулінність-фемінінність», фактор- ний аналіз та загальноприйняті методи математичної статистики. У дослідженні взяли участь хлопці й дівчата 5–11 класів ЗЗСО (638 особи). Результати роботи. Обґрунтовано актуальність обраної теми, проаналізовано та узагальнено дані вітчизняних і зарубіжних авторів щодо гендерної проблеатики у сфері фізичної культури й спорту. Одержано нові знання щодо впливу занять спортом на формування маскулінних рис характеру школярів. Виявлено, що в юнаків, які займаються спортом, на груповому рівні прояв властивостей маскулінності з віком посилюється на 50 %. Прояв ознак маскулінності на груповому рівні в дівчат, які займаються спортом, більше на 40 %, ніж у тих із них, які не займаються спортивною діяльністю. Із 303 юнаків 92,77 % мають показник ІS андогінного типу. Лише 5,12 % юнаків репрезентують гендерну ідентичність маскулінного типу та 1 % – харак- теристики фемінінного типу. Із-поміж 335 дівчат 73,89 % віднесено до андрогінного типу особистості, 23,33 % – до фемінінного, маскулінні характеристики мають 2,78 % дівчат. Виявлено наявність у юнаків жіночих рис характеру, а в дівчат – чоловічих. Це підтверджує максимальний розвиток фемінінного та маскулінного в одній людині, що сприятиме більшій соціальній адаптації школярів. Висновки. Отримані в результаті проведеного дослідження дані дали підставу зробити висновок про те, що заняття спортом сприяють розвитку певних маскулінних рис характеру. Причому більшою мірою це стосується представниць жіночої статі. Дівчата, які активно залучені до спортивної діяльності, є більш маскулінні за тих, котрі спортом не займаються. За допомогою добору ефективних засобів і методів фізкультурно-спортивної діяльності, орієнтації на вподобанні видів рухової актив- ності в школярів закріплюються моделі поведінки та особистісні якості, що формують гендер. Отримані дані є підставою для подальших поглиблених гендерних досліджень у сфері фізичної культури й спорту, результати яких стануть теоретичною основою концепції гендерного підходу у фізичному вихованні школярів

Гендерні відмінності ієрархічної структури ціннісних орієнтацій школярів різних вікових груп

Актуальність. У статті розглянуто різноманітні аспекти гендерної проблематики та гендерного підходу у фізичному вихованні школярів. Завдання роботи. Вивчення гендерних відмінностей у структурі ціннісних орієнтацій юнаків і дівчат різного віку та вплив психологічної статі на формування ієрархії ціннісних орієнтацій школярів. Методи. Для вивчення ієрархії ціннісних орієнтацій школярів та їх психологічного типу були використані методика М. Рокича, та тест-опитувальник Сандри Бем. У дослідженні взяли участь школярі 5-11 класів (564 особи). Результати роботи. Доведено, що у віковому аспекті між юнаками та дівчатами існують як спільні пріоритетні ціннісні орієнтації, так і досить суттєві розходження у виборі термінальних та інструментальних цінностей, що свідчить про вікову зміну пріоритетних якостей завдяки яким школярі досягають власної життєвої мети. Досліджено взаємозв’язок ієрархії термінальних та інструментальних цінностей з психологічною статтю школярів (фемінність, маскулінність і андрогінність). Виявлено суттєі відмінності у виборі власних пріоритетних цінностей між юнаками та дівчатами одного статеворольового типу. Висновки. Для формування стратегії залучення учнівської молоді до систематичних занять фізичною культурою, вивчаючи інтереси, мотиви, ціннісні орієнтації у сфері фізичної культури, їх ставлення до рухової активності, не можна орієнтуватися тільки на один з показників біологічної чи психосоціальної системи, необхідно врахування не тільки фізіологічних, та морфо-функціональних особливостей школярів, але і весь комплекс біосоціальних ознак особистості, впроваджуючи гендерний підхід у процес шкільного фізичного виховання

Enzymatic and non-enzymatic link components of antioxidant defence in subcellular fractions of rat liver under the influence of diethyl phthalate

Background. The antioxidant system is one of the protective cell systems. Changes in its functioning, after the introduction of xenobiotics into the body, will determine the further course of the intensity of free radical processes. Among xenobiotics, a prominent place belongs to phthalates, in particular diethyl phthalate (DEP) – the most common group of synthetic substances that are widely used as plasticizers in various industries. Materials and Methods. For a series of experiments, white outbred rats were used, and cytosolic and microsomal fractions were isolated from the liver cells. The activity of such antioxidant enzymes as superoxide dismutase (SOD, EC 1.15.1.1), catalase (CAT, EC 1.11.1.6), glutathione peroxidase (GSH-Px, EC 1.11.1.9), glutathione S-transferase (GST, EC 2.5.1.18), and the concentration of reduced glutathione (GSH) were determined in the cytosolic fraction. GST activity was also studied in the microsomal fraction. Results and Discussion. The administration of different doses of DEP for 14 days promoted the activation of antioxidant enzymes, regardless of the dose of xenobiotic administration. The use of DEP for 21 days led to a multidirectional effect of the xenobiotic on the enzymes of the antioxidant system in liver cells. The inactivation of the studied enzymes and depletion of the GSH pool were observed when DEP was administered at a dose of 5.4 mg/kg of body weight. The activity of antioxidant enzymes in liver subcellular fractions remained at a high level compared to the control when DEP was administered at a dose of 2.5 mg/kg of body weight. It was established that the same trend of changes in GST enzyme activity was found in both the microsomal and cytosolic fractions of rat liver. The activity of the enzyme increased under the influence of both studied doses under the administration of DEP for 14 days. Administration of the xenobiotic for 21 days led to a decrease in GST activity when a high dose of DEP was administered. Conclusion. The activation of antioxidant system enzymes occurs in response to a short-term intake of DEP. With an increase in the dose and duration of administration of the studied xenobiotic, inactivation of antioxidant enzymes was detected

Історичні засади формування гендерного підходу у фізичному вихованні

Actuality. The presented thesis outlines the key theoretical aspects and historical preconditions for the emergence of a gender approach in the physical education of schoolchildren. The correlation between the biological and personal characteristics of an individual are examined from the perspective of a “gender”. The main feature of this study is an interdisciplinary, cross-sectoral approach to gender, which covers the relevant philosophical, psychological, pedagogical, sociological, legal and other aspects to its understanding. A syncretic combination of information from the theory and practice of physical education, pedagogy, psychology in the context of the organization of training and education of schoolchildren in the process of their gender socialization is noted. The aim of the study. Studying the historical bases of the formation of gender approach in the structure of development of physical culture and sports. Methods. Theoretical methods of research were used: analysis, comparison, generalization, systematization, theoretical modeling. Results. Substantiation of the research issue relevance, analyses and summarizes the data of domestic and foreign authors on the historical background of differentiated physical education of young people, establishes the essence of “gender” phenomenon, considers the historical aspect of the gender approach emergence in pedagogical science, characterizes the development of gender studies in Ukraine. By systematizing the essential content of the category “gender” in the context of psychological and pedagogical research, we ascertain its different interpretations by researchers, consider the historical aspect of the emergence of a gender approach in pedagogical science, and characterize the features of the development of gender research in Ukraine. It has been established that the factors influencing the priorities of using the gender approach in pedagogy are the debatable issues of the predominance of two paradigms: sociocultural and socio-biological, which convincingly confirms the need to attract new knowledge in the field of physical culture and sports with identifying priority areas for the impact of the targeted influence of the gender approach on the formation of values individual physical culture of schoolchildren. Conclusions. The historical aspect of the formation of a gender approach in the field of physical culture and sport has certain differences and peculiarities, which makes it a separate area of gender cognition, according to which all pedagogical and socio-cultural aspects in physical education of young people can have a gender dimension.Актуальность. В представленной работе изложены основные теоре­тические аспекты и исторические предпосылки возникновения гендерного подхода в физическом воспитании. Рассмотрены и охарактеризованы соотношение биологических и социальных характеристик личности сквозь призму категории «гендер». Основой особенностью данного исследования является междисциплинарный, кросс-секторный подход к гендерной проблематике, охватывающий соответствующие философские, психо­лого-педагогические, социологические, правовые и другие аспекты к его пониманию. Отмечено синкретическое объединение теоретических и практических знаний в сфере физической культуры, педагогики, психологии в контексте организации обучения и воспитания школьников в процессе их гендерной социализации. Цель. Изучение исторических основ формирования гендерного подхода в структуре развития физической культуры и спорта. Методы исследования. Были использованы теоретические методы исследования: анализ, сравнение, обобщение, систематизация, теоретическое моделирование. Результаты исследования. Обоснована актуаль­ность темы, проанализированы и обобщены данные отечественных и зарубежных авторов относительно исторических предпосылок дифференцированного физического воспитания молодежи, установлено сущность феномена «гендер», рассмотрены исторический аспект возникновения гендерного подхода в педагогической науке, охарактеризованы особенности развития гендерных исследований в Украине. Систематизируя сущ­ностно-содержательную характеристику категории «гендер» в контексте психолого-педагогических исследо­ваний, констатируем его различное толкование исследователями, рассмотрены исторический аспект возникно­вения гендерного подхода в педагогической науке, охарактеризованы особенности развития гендерных исследований в Украине. Установлено, что факторами влияния на приоритеты использования гендерного подхода в педагогике есть дискуссионные вопросы преобладания двух парадигм: социокультурной и социо-биологической, что убедительно подтверждает необходимость привлечения новых знаний в области физической культуры и спорта с определением приоритетных направлений воздействия целенаправленного влияния гендерного подхода на формирование ценностей индивидуальной физической культуры школьников. Выводы. Исторический аспект формирования гендерного подхода в сфере физической культуры и спорта имеет определенные отличия и особенности, что делает его отдельным направлением гендерного познания, согласно которому все педагогические и социокультурные аспекты в воспитании молодежи могут иметь гендерное измерение.Актуальність. У представленій роботі викладено основні теоретичні аспекти та історичні передумови виникнення гендерного підходу у фізичному вихованні. Розглянуто та охарактеризовано співвідношення біологічних та соціальних характеристик особистості крізь призму категорії «гендер». Основою особливістю даного дослідження є міждисциплінарний, крос-секторальний підхід щодо гендерної проблематики, який охоплює відповідні філософські, психолого-педагогічні, соціологічні, правові та інші аспекти до його розу­міння. Наголошено на синкретичному поєднанні відомостей теорії і практики фізичної культури, педагогіки, психології в контексті організації навчання та виховання школярів в процесі їхньої гендерної соціалізації. Мета. Вивчення історичних засад у формуванні гендерного підходу у структурі розвитку фізичної культури і спорту. Методи дослідження. Були використані теоретичні методи дослідження: аналіз, порівняння, узагальнення, систематизація, теоретичне моделювання. Результати дослідження. Обґрунтовано актуальність обраної теми, проаналізовано та узагальнено дані вітчизняних і зарубіжних авторів щодо історичних передумов диференційованого фізичного виховання молоді. Систематизуючи сутнісно-змістовну характеристику категорії «гендер» у контексті психолого-педагогічних досліджень, констатуємо його різне тлумачення дослідниками, розглянуто історичний аспект виникнення ґендерного підходу в педагогічній науці, охарактеризовано особ­ливості розвитку ґендерних досліджень в Україні. З’ясовано, що факторами впливу на пріоритети використання гендерного підходу у фізичному вихованні є дискусійні питання переважання двох парадигм: соціокультурної і соціо-біологічної, що переконливо доводить про необхідність залучення нових знань у галузі фізичної культури і спорту з визначенням пріоритетних напрямків спрямованого впливу гендерного підходу на формування цінностей індивідуальної фізичної культури школярів. Висновки. Історичний аспект формування гендерного підходу у сфері фізичної культури і спорту має певні відмінності та особливості, що робить його окремим напрямком гендерного пізнання, згідно з яким усі педагогічні та соціокультурні аспекти у фізичному вихованні молоді можуть мати гендерний вимір. Використання гендерного підходу в теорії і методиці фізичного виховання надає широкі можливості для конструктивної взаємодії змісту гендерних досліджень з наявними методиками навчання та концепціями у сфері фізичного виховання школярів

Financial and taxation aspects of tourism activities development

The subject of the study is the theoretical and practical aspects of the implementation of financial security and taxation of tourism in Ukraine. The purpose of the paper is to identify the features of financial activity and the taxation specifics of tourist enterprises and to develop practical recommendations for their improvement. The methodological basis of the paper were general scientific and specific methods of scientific knowledge. The following methods were used: dialectical, monographic, historical, systemic and structural analysis and synthesis, problem-and program-based approaches, determining financial results and tax regulations. Results of work. The article describes the features of achievement and taking into account the financial results of the activities of tourism enterprises, operators and agents. The specifics of taxation and types of taxes, their disadvantages and advantages are revealed. The directions of improvement of financing, taxation and general activity are grounded in order to increase the efficiency and competitiveness of the tourism industry in the national, European and global dimensions

Studying varieties of winter durum wheat in interstation test on economic and valuable features

The purpose of the research was to identify sources of economically valuable traits of winter durum wheat for their further use in the breeding process. The material for the research was 53 varieties of winter durum wheat of various ecological origins: Federal State Budgetary Scientific Institution, Agrarian Research Center “Donskoy”, Federal State Budgetary Scientific Institution “National Grain Center named after P.P. Lukyanenko”, Federal State Budgetary Scientific Institution “North Caucasian Federal Scientific Agrarian Center” (Russia) and Selective Genetic Institute (Ukraine). High frost resistance characterized the following varieties: Helios (90.9%), Bosphor (91.1%), Lakomka (92.2%), Terra (92.9%), Amazonka (93.0%), Aksinit (94.6 %), Cyprida (95.4%). The sources of early ripeness were varieties: Diona, Krucha, Donskoy yantar, Helios, Continent, etc., heading, which was noted from May 20 to 22; short stems: Kurant (77.4 cm), Diona (83.6 cm), Donskoy yantar (84.2 cm), Aqueduct (84.9 cm), Zhivitsa (84.6 cm), Continent (85.1 cm) , Laska (85.1 cm); coarse grains: Yakhont, Lakomka (40.3 g), Krucha (41.2 g), Belka (41.5 g), Siniora (41.6 g), Odari (43.0 g), Continent (43.2 g ), Bella (44.5 g), Bosphor (45.3 g); high productivity: Amazonka (8.86 t/ha), Yakhont (8.90 t/ha), Lakomka (9.60 t/ha), Donskoy yantar (8.87 t/ha), Krupinka (9.20 t / ha), Belka (9.21 t/ha), Siniora (9.24 t/ha), Gavan (9.28 t/ha), Citrina (9.65 t/ha), etc. Identified genotypes of valuable traits and properties can contribute to the implementation of breeding programs to create varieties of winter durum wheat

Differentiated approach to physical education of adolescents with different speed of biological development

Aim: to justify and experimentally verify themethodology of differentiated approach to developing motor skills of seventh-graders depending on paces of their biological development. Material: 304 schoolchildren (148 boys and 156 girls), seventh-graders from the general education school No 20 in Lutsk, participated in the formative pedagogical experiment. The control group consisted of 99 boys and 105 girls and the experimental group – 49 boys and 51 girls, who were classified into the main medical group for health reasons and were not involved in sports sections. Results: It was found that schoolchildren with different levels of biological development within one age-sex group differ significantly in terms of the cardiorespiratory system capacity, physical performance and physical fitness. Therefore, the authors designed the methodology for allocating educational time to develop motor skills of seventh-graders during physical education lessons depending on paces of their biological development under the conditions of three physical education lessons per week. Conclusions: this methodology of differentiated approach to allocating educational time to develop motor skills of seventh-graders is an effective means for differentiated physical education of adolescents, which is reflected in the increase in the level of physical fitness and performance in seventh-graders during the pedagogical experiment