A produção científica e a maternidade sob a ótica epistemológica da objetividade forte

O artigo analisa reflexivamente os impactos da maternidade sobre a produção científica das mulheres pesquisadoras e a necessidade objetiva de se manter a luta pela equiparação entre homens e mulheres na ciência que levou à inclusão da possibilidade de indicar o período de afastamento da pesquisadora em razão da licença maternidade, mas que carece da existência de políticas públicas e espaços acolhedores para essas mães pesquisadoras nas estruturas físicas, bem como outras consequências que lhes são prejudiciais. Busca lastro teórico nas contribuições relativas à concepção de objetividade forte, delineados por Harding, a partir do estudo de caso do movimento iniciado pelo Parent in Science, como forma de política de superação das desigualdades de gênero na Academia, a fim de contribuir para o avanço da educação profissional e produção científica das mulheres mães. O estudo inclui reflexão crítica sobre o recorte de raça dentro do escopo das desigualdades de gênero levantadas. O método de pesquisa utilizado é o exploratório, com recursos bibliográficos e viés dialético.The article reflexively analyzes the impacts of motherhood on the scientific production of women researchers and the objective need to maintain the struggle for equality between men and women in science, which led to the inclusion of the possibility of indicating the period of absence of the researcher due to leave. maternity, but it lacks the existence of public policies and welcoming spaces for these research mothers in the physical structures, as well as other consequences that are harmful to them. It seeks theoretical support in the contributions related to the concept of strong objectivity, outlined by Harding, from the case study of the movement initiated by Parent in Science, as a form of policy to overcome gender inequalities in the Academy, in order to contribute to the advancement of professional education and scientific production of women mothers. The study includes a critical reflection on the race within the scope of the gender inequalities raised. The research method used is exploratory, with bibliographic resources and dialectical bias.El artículo analiza reflexivamente los impactos de la maternidad en la producción científica de las investigadoras y la necesidad objetiva de mantener la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres en la ciencia, lo que llevó a la inclusión de la posibilidad de señalar el período de ausencia de la investigadora por dejar la maternidad, pero falta la existencia de políticas públicas y espacios de acogida para estas madres investigadoras en las estructuras físicas, además de otras consecuencias que les perjudican. Busca sustento teórico en los aportes relacionados con el concepto de objetividad fuerte, esbozado por Harding, a partir del estudio de caso del movimiento iniciado por Parent in Science, como forma de política para superar las desigualdades de género en la Academia, con el fin de contribuir a la el avance de la formación profesional y la producción científica de las mujeres madres. El estudio incluye una reflexión crítica sobre la raza en el ámbito de las desigualdades de género planteadas. El método de investigación utilizado es exploratorio, con recursos bibliográficos y sesgo dialéctico

A produção científica e a maternidade sob a ótica epistemológica da objetividade forte

O artigo analisa reflexivamente os impactos da maternidade sobre a produção científica das mulheres pesquisadoras e a necessidade objetiva de se manter a luta pela equiparação entre homens e mulheres na ciência que levou à inclusão da possibilidade de indicar o período de afastamento da pesquisadora em razão da licença maternidade, mas que carece da existência de políticas públicas e espaços acolhedores para essas mães pesquisadoras nas estruturas físicas, bem como outras consequências que lhes são prejudiciais. Busca lastro teórico nas contribuições relativas à concepção de objetividade forte, delineados por Harding, a partir do estudo de caso do movimento iniciado pelo Parent in Science, como forma de política de superação das desigualdades de gênero na Academia, a fim de contribuir para o avanço da educação profissional e produção científica das mulheres mães. O estudo inclui reflexão crítica sobre o recorte de raça dentro do escopo das desigualdades de gênero levantadas. O método de pesquisa utilizado é o exploratório, com recursos bibliográficos e viés dialético.The article reflexively analyzes the impacts of motherhood on the scientific production of women researchers and the objective need to maintain the struggle for equality between men and women in science, which led to the inclusion of the possibility of indicating the period of absence of the researcher due to leave. maternity, but it lacks the existence of public policies and welcoming spaces for these research mothers in the physical structures, as well as other consequences that are harmful to them. It seeks theoretical support in the contributions related to the concept of strong objectivity, outlined by Harding, from the case study of the movement initiated by Parent in Science, as a form of policy to overcome gender inequalities in the Academy, in order to contribute to the advancement of professional education and scientific production of women mothers. The study includes a critical reflection on the race within the scope of the gender inequalities raised. The research method used is exploratory, with bibliographic resources and dialectical bias.El artículo analiza reflexivamente los impactos de la maternidad en la producción científica de las investigadoras y la necesidad objetiva de mantener la lucha por la igualdad entre hombres y mujeres en la ciencia, lo que llevó a la inclusión de la posibilidad de señalar el período de ausencia de la investigadora por dejar la maternidad, pero falta la existencia de políticas públicas y espacios de acogida para estas madres investigadoras en las estructuras físicas, además de otras consecuencias que les perjudican. Busca sustento teórico en los aportes relacionados con el concepto de objetividad fuerte, esbozado por Harding, a partir del estudio de caso del movimiento iniciado por Parent in Science, como forma de política para superar las desigualdades de género en la Academia, con el fin de contribuir a la el avance de la formación profesional y la producción científica de las mujeres madres. El estudio incluye una reflexión crítica sobre la raza en el ámbito de las desigualdades de género planteadas. El método de investigación utilizado es exploratorio, con recursos bibliográficos y sesgo dialéctico

Toll-like receptor-ligand induced thymic stromal lymphopoietin expression in primary equine keratinocytes.

BACKGROUND Thymic stromal lymphopoietin (TSLP) plays a key role in the development of allergic inflammation. Little is known about possible triggers of equine TSLP expression. HYPOTHESIS/OBJECTIVES To investigate TSLP expression in equine insect bite hypersensitivity (IBH) skin lesions. The capacity of TLR 1-8 ligands (L) and of atopic cytokine milieu as potential triggers of TSLP and of interleukin (IL)-6 as a downstream effector molecule of TLR signalling, were examined in primary equine keratinocyte cultures. ANIMALS Lesional skin from IBH-affected and healthy skin from control-horses (n = 9 each group) was sampled. METHODS AND MATERIALS Keratinocyte cultures were established from six healthy horses and stimulated with TLR 1-8-L, and with IL-4 and tumor necrosis factor-α, to mimic an atopic inflammation cytokine milieu. TSLP and IL-6 gene expression was assessed by quantitative real-time PCR. RESULTS Expression of TSLP was significantly greater in IBH lesions compared to healthy skin. TLR 1-8-L significantly upregulated TSLP expression in keratinocytes. The strongest upregulation was induced by TLR 1/2-L and TLR 3-L. Combination of atopic cytokine milieu and TLR 1/2-L or TLR 3-L further increased TSLP expression. TLR-L 1-5 stimulation significantly upregulated IL-6 expression. CONCLUSIONS AND CLINICAL IMPORTANCE The data herein suggest that the upregulation of TSLP expression in lesional skin of IBH-affected horses might play a role in IBH development. Moreover, TSLP expression is induced by TLR-L, in particular by TLR 1/2-L and TLR 3-L, and is further increased by atopic cytokine milieu, indicating a mechanism for TSLP-mediated exacerbation of IBH

The pathogenesis of pemphigus: controversy versus complexity.

Life is highly complex and, as quantum physics would predict, follows the rule of "everything is possible with varying probabilities". Accordingly, science may be sometimes as confusing as political debates, where the same matter is addressed in different and misleading ways even in the absence of a real controversy. The Viewpoint by Ahmed et al. provides a paradigmatic example of a debate about two theories for pemphigus pathogenesis, i.e. "Monopathogenic vs. multipathogenic explanations of pemphigus pathophysiology", both being possible but occurring with variable probabilities (1). This article is protected by copyright. All rights reserved

Innovation in teaching practice : a case study about the adoption of interactive teaching methodologies on undergraduate Physics Education

Práticas inovadoras de ensino e a respectiva relação com os sujeitos que as adotam constituem-se objeto de análise fundamental quando visamos investigar o problema da qualidade do ensino. Contudo, a incorporação de novas estratégias didáticas não é um processo simples; barreiras e tensões surgem, podendo levar à descontinuidade no uso de práticas inovadoras. O presente trabalho apresenta resultados de um estudo de caso, realizado com uma professora de Física universitária, que modificou sua prática docente ao adotar duas metodologias interativas de ensino, o Peer Instruction e o Just-in-time Teaching. Através de nossa análise, à luz do modelo de Everett Rogers, percebemos que o processo de mudança da prática de nosso sujeito de pesquisa ocorreu de maneira suave. Os indícios, que dão suporte ao resultado encontrado, fundamentam-se: nas características pessoais do caso em estudo , definidas como pré-requisitos ao modelo de etapas para a adoção de inovações (perfil inovador e práticas anteriores); na maneira como ocorreu a incorporação das metodologias de ensino ( trial version ou adoção das metodologias em poucas aulas) , que possibilitaram a construção de atitudes positivas frente às metodologias. Tais resultados mostram-se relevantes para o entendimento dos principais fatores envolvidos na difusão de inovações didáticas no sistema brasileiro de ensino.Innovative teaching practices and their relationship with the subjects who adopt them constitute an object that needs analysis when we aim to investigate quality of education. However, the incorporation of new teaching strategies is not a simple process; barriers and tensions arise, leading to discontinuity of innovative practices. This paper presents results of a case study with a physics instructor, who changed her teaching practice by adopting two interactive teaching methodologies, Peer Instruction and Just-in-time Teaching. Through our analysis, based by Rogers’model, we realize that our research subject changed smoothly her practice. The evidence that support our findings, are based upon: the personal characteristics of our case, which are defined as prerequisites to the step model for the innovation adoption (innovative profile and previous practices); the way the incorporation of the teaching methodologies has occurred (trial version - adoption of methodologies in just a few le ctures ) which allowed the construction of positive attitudes towards methodologies. Such outcomes show relevant aspects to the understanding of the main factors involved in the diffusion of educational innovations in the Brazilian education system

Metodologias interativas de ensino na formação de professores de física: um estudo de caso com o método instrução pelos colegas (Peer Instruction)

O presente estudo de caso, conduzido com dois licenciandos em Física que aplicaram o método ativo de ensino Instrução pelos Colegas (IpC) nos seus estágios de docência, visa investigar conflitos e dificuldades experimentadas, vantagens e desvantagens percebidas e como influenciaram suas atitudes em relação ao IpC. Os principais conflitos e dificuldades enfrentados pelos graduandos relacionaram-se ao comportamento dos alunos durante as votações inerentes ao IpC e à escolha dos testes conceituais. As respostas dos estudantes aos testes conceituais não foram efetivamente usadas como feedback pelos estagiários. Quanto às vantagens apontadas pelos estagiários, destacam-se a discussão entre os estudantes sobre tópicos de Física e o engajamento desses em sua própria aprendizagem; em relação às desvantagens, a necessidade de tempo para o aluno refletir sobre os testes conceituais e a limitação do tempo de aula para resolução de problemas. Apesar dos conflitos vivenciados, os estagiários desenvolveram atitudes positivas em relação ao IpC

Female monkeys use both the carrot and the stick to promote male participation in intergroup fights

Group-level cooperation often poses a social dilemma in which joint action may be difficult to achieve. Theoretical models and experimental work on humans show that social incentives, such as punishment of defectors and rewarding of cooperators, can promote cooperation in groups of unrelated individuals. Here, we demonstrate that these processes can operate in a non-human animal species, and be used to effectively promote the production of a public good. We took advantage of the fact that intergroup fights in vervet monkeys (Chlorocebus aethiops pygerythrus) are characterized by episodes of intergroup aggression with pauses in-between. During pauses, females selectively groomed males that had participated in the previous aggressive episode, but aggressed male group members that had not. In subsequent (i.e. future) episodes, males who had received either aggression or grooming participated above their personal base-line level. Therefore, female–male aggression and grooming both appear to function as social incentives that effectively promote male participation in intergroup fights. Importantly, females stood to gain much from recruiting males as the probability of winning intergroup fights was dependent on the number of active participants, relative to the number of fighters in the opposing group. Furthermore, females appear to maximize the benefits gained from recruiting males as they primarily used social incentives where and when high-quality food resources, which are the resources primarily limiting to female fitness, were at stake