To find or not to find a first “significant” job

In this paper we look at school-to-work transitions in Spain. We distinguish between significant and non-significant jobs and show that educational investment enhances access to a first significant job compared to a non-significant one. We also find strong differences between men and women: education attainment provides a clearer differentiating device for women than for men, whatever field of education females choose. These results are tested and confirmed by a multinomial probit model of the probability of achieving both significant and non-significant jobs and by a discrete time duration model of the probability of achieving a significant job.School-to-work transition, job search, youth labour market

Unemployment duration, layoffs and competing risks

JEL Classification: J64, J65The main objective of this paper is to investigate the determinants of unemployment duration in a competing risks framework with two destination states: employment and inactivity. In particular, we analyze labour market trajectories of job losers and workers without previous labour experience using data from the Spanish Labour Force Survey (EPA) for the period 1992-2004. We find that male workers, people aged 25-34, higher educated job losers in regions with low unemployment rates and workers with previous employment experience exhibit higher exit rates from unemployment into a job. On the contrary, the same variables present a negative effect on the probability of exiting from unemployment to inactivity. We also find that non-claimants of unemployment benefits exit from unemployment faster than claimants do. Finally, the existence of a dead-end job effect is detected in the Spanish labour market during the 1990s

Paro y formación profesional: un análisis de los datos de la encuesta de población activa

The aim of this paper is to analyze educationljob training data derived from the Spanish LabourForce PoLL (EPA) laying special emphasis on aspects related to unemployment. First, it is determined ifthere exists an inverted relation between education, job training and unemployment (an apparent relationwhen using stock data, that disappears when flows into the labour market are considered). Then the basicresults of the impact of education on the different groups, namely, the employed, the unemployed andthose that are not in the labour force (with and without previous labour experience) is presented. A generaldefinition of education is given: higher education studies, special job training, to be preparingexaminations to qualify for a job in the public sector or to have received any kind of non regulatededucation or training in the previous 4 weeks to the interview. It is outstanding how education has a majorimpact on the unemployed looking for their first job: at present, one out of every four unemployed in thisgroup is receiving some kind of education related to the labour market. Also, the knowledge of educationalactivities is greater due to the improvement of the EPA's 1992 first quarter survey . Finally, econometricmodels are used to isolate factors that may influence the probability of receiving education. El propósito del trabajo es presentar un primer análisis de los datos sobre formación que sederivan de la Encuesta de Población Activa (EPA) con especial énfasis en los aspectos relacionados conel desempleo. Tras una primera aproximación a la cuestión más general de si existe una relación inversaentre educaciónlformación y paro (relación que parece detectarse cuando se utilizan datos de stocks ofondos, pero desaparece cuando se consideran los flujos de entrada en la ocupación), los autores presentanlos datos básicos de la incidencia de la formación para los colectivos de ocupados, inactivos y parados(con y sin experiencia laboral anterior). Se define la formación en un sentido amplio: haber recibidoenseñanza reglada universitaria o de formación profesional, estar preparando oposiciones o haber seguidouna enseñanza no reglada relacionada con alguna actividad o profesión en las cuatro semanas anterioresal momento de la entrevista. Destaca la mayor incidencia en el caso de los parados que buscan su primerempleo, de modo que en la actualidad uno de cada cuatro miembros de este colectivo siguen algún tipode formación relacionada con el mercado de trabajo. Además, se amplía el conocimiento sobre lasactividades formativas gracias a la mejora del cuestionario de la EPA que se introdujo en el primertrimestre de 1992. Por último, con la utilización de modelos econométricos se trata de aislar los factoresque pueden influir en la probabilidad de recibir formación.Paro, Formación, Educación. Unemployment, Job training, Education.

- LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES DE LA ESCUELA AL MERCADO DE TRABAJO: UN ANÁLISIS DE FLUJOS

The aim of this paper is to study which are the main determinants of the transition rate probability of leaving the education system and enter into different labour market states. Here, we made an analysis of several controversial terminological aspects of the concepts used to define the more specific variables of the inquire (The Continuous Spanish Population Survey ¿EPAEnlazada¿ (1992-1996)). Among others, the main results suggest that even if the women investmore than men in education, the school-to-work transition results do not improve. Also we obtain empirical evidence in favour of the fact that is more important for leaving the education systemto finish the schooling degree than having a higher level of education. The later does not improve the probability of obtain a job in the labour market even if it is an important factor that affects thecharacteristics of the jobs that they can acquire. Los jóvenes al salir del sistema educativo, pueden situarse en dos ámbitos: la inactividad o el mundo del trabajo. En este estudio se aborda la influencia de las características personales y familiares en la salida del sistema educativo y el paso a la ocupación, al empleo o a la inactividad. La base de datos utilizada es la EPA-enlazada que abarca el periodo 1992-1996 y seleccionando a los jóvenes de 16 a 34 años de edad. Entre los resultados más destacados están en primer lugar, que a pesar de que las mujeres se educan más, este hecho no mejora su posición frente a los varones en cuanto a su inserción laboral; y en segundo lugar, que la titulación alcanzada por los jóvenes influye en la decisión de salir del sistema educativo mientras que el haber alcanzado una titulación más alta no favorece la inserción laboral.Transición, educación, mercado de trabajo Transition rate, education, labour market

Measuring labour force variables : the "labour force survey" (EPA) and the "working and living conditions survey" (ECVT) in Spain

Se aplican las técnicas de la teoría de Grafos para realizar un estudio comparativo de las clasificaciones de la población en relación con la actividad económica en la Encuesta de Población Activa (EPA-76) y en la Encuesta de Condiciones de Vida y Trabajo en España (ECVT)Graph theory is applied in this paper to establish a comparative methodological study between the way labour force surveys in Spain capture the labour market structure. The comparison concerns EPA, the quarterly permanent labour force survey, and ECVT, a sample survey made in fall 1985 with the principal aim of studying the size and main features of the spanish irregular or "hidden" econom

Revista de educación

Resumen tomado del autor. Este artículo se incluye en el monográfico ïReflexiones sobre política educativaïSe analiza si las características personales, familiares y el momento del ciclo económico influyen de la misma forma en el destino de los jóvenes cuando salen de diferentes zonas del sistema educativo. A partir de los datos longitudinales de la EPA se estiman modelos logits binomiales y multinomiales de salida de estudios y de transición a la ocupación, el paro o la inactividad. De los diversos resultados obtenidos es interesante resaltar que un título universitario no parece la mejor garantía para encontrar un empleo en los meses siguientes a su obtención, confirmándose así la hipótesis de que los beneficios de la educación superior son percibidos por el individuo a medio y largo plazo.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Análisis de los efectos del aumento del salario mínimo sobre el empleo de la economía española

The aim of the paper is to estimate the effects of the rise in the minimum wage on employment. By using aggregate data from the �Encuesta de Población Activa� (EPA), we try to assess the elasticity of employment rate with respect to changes in the Kaitz Index (KI). Besides, we also try to analyze the effect of the changes in KI on the level of employment of Spanish firms, from the �Encuesta de Coyuntura Laboral� (ECL) microdata. The outcomes show a small negative effect of KI over the level of employment of Spanish firms and a null effect over the employment rate, even in the case of teenagers.El objetivo del artículo consiste en estimar el efecto de los aumentos en el salario mínimo interprofesional sobre el empleo de los trabajadores españoles. Utilizando datos agregados de la Encuesta de Población Activa, se tratará de calcular la elasticidad de respuesta de la tasa de empleo con respecto a los cambios del índice de Kaitz para diversos colectivos. Además, también se tratará de analizar el efecto de los cambios en el índice de Kaitz sobre el nivel empleo de las empresas españolas a partir de los microdatos de la Encuesta de Coyuntura Laboral. Los resultados muestran la existencia de un efecto negativo muy pequeño del índice de Kaitz sobre los niveles de empleo de las empresas y de un efecto nulo sobre la tasa de empleo, incluso en el caso de los adolescentes