Ressenyes

Index de les obres ressenyades: J. SANCHO COMINS ; J.F. VERA REBOLLO, Atlas Nacional de España : turismo en espacios rurales y naturale

Viaje a un mito de autor a través de los géneros en El muerto y ser feliz (Javier Rebollo, 2012)

At a time when the concept of auteur cinema is being deeply questioned, the cinematographic work of Spanish director Javier Rebollo (1969-) can be understood as a sample of formal characteristics and experimental narratives leading to a reaffirmation of director as an auteur. In Rebollo’s third film, El muerto y ser feliz (The Dead Man and Being Happy 2012), Santos, a dying hitman, goes on a journey from Buenos Aires to Northern Argentina that progressively acquires a symbolic meaning, as it is a journey from civilization to nature, from life to death, and, ultimately, from history to myth. The physical decline of Santos and his overcoming of physical death–and of linear time–through his transformation in myth, is parallel to a deconstruction of traditional cinematic language in the movie. Through a meta-reflective articulation of the road movie genre and through the distancing effect caused by the existence of two narrators who, competing with each other, simultaneously construct and deconstruct Santos’ story with their ironic and polysemic words, Rebollo attempts to reaffirm his position as a director-auteur, as the sole creator of an auteur myth (“mito de autor”) versus the traditional myth, oral and collective by nature.En El muerto y ser feliz (Javier Rebollo, 2012), Santos, un moribundo asesino a sueldo, inicia un viaje de Buenos Aires al norte de La Argentina que adquiere progresivamente un marcado carácter simbólico al ser un viaje de la civilización a la naturaleza, de la vida a la muerte, y, fundamentalmente, de la historia al mito. La creciente decadencia física del protagonista y la “superación” de su muerte —y del tiempo lineal—, a través de su eternización en mito es paralela a la deconstrucción del lenguaje cinematográfico convencional en la película en un intento de crear una retórica de la imagen cinematográfica desnaturalizada y basada en la contradicción y el sentido múltiple, especialmente en la articulación de la película a través de géneros como el de la "road movie" o "película de carretera," así como en el extrañamiento que produce la existencia de dos narradores en off que con su irónica palabra van construyendo y destruyendo, a veces simultáneamente, la historia de Santos que las imágenes muestran. El mito en El muerto y ser feliz se crea a partir de la palabra, y es en esa ambigua palabra en la que la realidad se abre a la interpretación, la historia a la leyenda. Esta mitificación de Santos se puede entender también, indirectamente, como un intento de convertir en mito la misma película en un proceso que, paradójicamente, reafirma a Rebollo como autor frente a la supuesta pluralidad semántica de la película y, sobre todo, frente al mito tradicional, oral y colectivo por naturaleza

Viaje a un mito de autor a través de los géneros en El muerto y ser feliz (Javier Rebollo, 2012)

At a time when the concept of auteur cinema is being deeply questioned, the cinematographic work of Spanish director Javier Rebollo (1969-) can be understood as a sample of formal characteristics and experimental narratives leading to a reaffirmation of director as an auteur. In Rebollo’s third film, El muerto y ser feliz (The Dead Man and Being Happy 2012), Santos, a dying hitman, goes on a journey from Buenos Aires to Northern Argentina that progressively acquires a symbolic meaning, as it is a journey from civilization to nature, from life to death, and, ultimately, from history to myth. The physical decline of Santos and his overcoming of physical death–and of linear time–through his transformation in myth, is parallel to a deconstruction of traditional cinematic language in the movie. Through a meta-reflective articulation of the road movie genre and through the distancing effect caused by the existence of two narrators who, competing with each other, simultaneously construct and deconstruct Santos’ story with their ironic and polysemic words, Rebollo attempts to reaffirm his position as a director-auteur, as the sole creator of an auteur myth (“mito de autor”) versus the traditional myth, oral and collective by nature.En El muerto y ser feliz (Javier Rebollo, 2012), Santos, un moribundo asesino a sueldo, inicia un viaje de Buenos Aires al norte de La Argentina que adquiere progresivamente un marcado carácter simbólico al ser un viaje de la civilización a la naturaleza, de la vida a la muerte, y, fundamentalmente, de la historia al mito. La creciente decadencia física del protagonista y la “superación” de su muerte —y del tiempo lineal—, a través de su eternización en mito es paralela a la deconstrucción del lenguaje cinematográfico convencional en la película en un intento de crear una retórica de la imagen cinematográfica desnaturalizada y basada en la contradicción y el sentido múltiple, especialmente en la articulación de la película a través de géneros como el de la "road movie" o "película de carretera," así como en el extrañamiento que produce la existencia de dos narradores en off que con su irónica palabra van construyendo y destruyendo, a veces simultáneamente, la historia de Santos que las imágenes muestran. El mito en El muerto y ser feliz se crea a partir de la palabra, y es en esa ambigua palabra en la que la realidad se abre a la interpretación, la historia a la leyenda. Esta mitificación de Santos se puede entender también, indirectamente, como un intento de convertir en mito la misma película en un proceso que, paradójicamente, reafirma a Rebollo como autor frente a la supuesta pluralidad semántica de la película y, sobre todo, frente al mito tradicional, oral y colectivo por naturaleza

Sobre la lengua de Luis Chamizo

He realizado un análisis de los distintos niveles lingüísticos de la obra de Chamizo —fonética, morfosintaxis y léxico— señalando los rasgos que se pueden considerar dia¬lectales —los menos— y los que son meramente vulgarismos —los más—.This article studies different linguistic aspects of Chamizo’s works —phonetic, morphosyntactic and lexical— in order to identify which features can be regarded as dialectal and which simply popular. It is found that the latter are far more numerous than the former.peerReviewe

[José Luis Rebollo] [Material gráfico]: [(fiscal)]

Contiene fotografías pertenecientes al archivo fotográfico del diario "Región", publicadas entre 1980 y 1981Algunas fotos no indican autoría; el resto firmadas por Foto E. Gar (Oviedo

Statistical-Analysis of a Mixed-Layer X-Ray-Diffraction Peak

Fil: Rebollo-Neira, Laura. Department of Mathematics. Aston University. Birmingham; United KingdomFil: Constantinides, Anthony G.. Imperial College London. Department of Electrical and Electronic Engineering. London; United KingdomFil: Plastino, Ángel Luis. CONICET; ArgentinaFil: Alvarez, Alberto Guillermo. Departamento de Química. Universidad de Los Andes; ColombiaFil: Bonetto, Rita D.. Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias Aplicadas Dr. Jorge J. Ronco. CINDECA. Facultad de Ingeniería y de Ciencias Exactas. Universidad Nacional de La Plata; ArgentinaFil: Iñíguez Rodríguez, Adrián Mario. Centro de Investigaciones Geológicas (CIG). Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Universidad Nacional de La Plata; Argentin

Procreación, género e identidad. Debates actuales sobre el parentesco y la familia en clave transcultural

Obra ressenyada: Jorge GRAU REBOLLO, Procreación, género e identidad. Debates actuales sobre el parentesco y la familia en clave transcultural. Barcelona: Edicions Bellaterra 2000, 2006

Wildlife associated with burrows of dolichotis patagonum in Central West Argentina

Community structure is strongly influenced by positive interactions between species. Detecting and describing these interactions is essential in the study of communities. Dolichotis patagonum Zimmer-mann, 1780 (CN: mara) is a cavid rodent that builds burrows for breeding. In this study, camera traps were used to identify which species use the burrows built by maras in Sierra de las Quijadas National Park, San Luis, Argentina. All burrows were used by other species. A total of 68.7% of all medium-and small-sized taxa recorded in this study used the burrows. This is a clear indicator of the role of D. patagonum as an ecosystem engineer in this environment.Fil: Gatica, Ailin. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis; ArgentinaFil: Ochoa, Ana Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis; ArgentinaFil: Denkiewicz, Natalia Mariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis; ArgentinaFil: Mangione, Antonio Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales. Instituto Multidisciplinario de Investigaciones Biológicas de San Luis; Argentin

Relationship Between the Socio-Educational Context and the Cognitive Performance Based on the WISC–IV Index Scores

Background: National and international studies attach special importance to the shared social and educational environment as an explanatory variable for intellectual performance in psychometric tests. Objective: To analyse the relationship between maternal education, number of books available at home, school starting age and extracurricular activities -as variables to measure socioeconomic, educational and environmental level- with WISC-IV level cognitive production. Method: A survey was implemented to 154 children, aged 6 to 12, who attend public schools2 in the city of San Luis (Argentina). This sociodemographic survey was designed ad hoc and was implemented together with the Argentine version of the Wechsler Intelligence Scale for Children. ANOVA and Student's t-Tests were used to analyse the differences between the variables proposed from the data obtained and WISC-IV. Results: Associations were found between mothers’ educational level and their children’s Verbal Comprehension Production, Perceptual Reasoning, Working Memory and total IQ. In addition, significant differences were found between number of books available at home, school starting age, extracurricular activities and some WISC-IV index scores. Conclusion: the need to acknowledge the socioenvironmental factors to develop a proper interpretation of the test production is ratified. In this context, an extended and integrated diagnostic device is proposed as a means to capture the complex scheme that emerges from the combination of capacities consolidated thanks to the stimulation provided by the environment and the development of specific abilities less influenced by environmental factors.Fil: Labin, Agustina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis; Argentina. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Taborda, Ruth Alejandra. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Psicología; Argentin

Preconcepciones de ciencia y tecnología en los profesores de bachillerato: un estudio empírico en el estado de Guanajuato

En este artículo se presenta un estudio empírico con profesores que enseñan ciencias naturales a nivel Bachillerato. Actualmente muchos profesores mantienen una imagen deformada de lo que es la ciencia y la tecnología. Algunos la conciben como un conocimiento acabado e infalible, otros como una actividad a-histórica y a-problemática o bien hay quienes la conciben como un quehacer elitista y descontextualizado. El propósito de este estudio es conocer cuáles son las preconcepciones sobre la ciencia y la tecnología, vigentes en los profesores de los bachilleratos de las 4 ciudades con mayor población del Estado de Guanajuato en México y con ello contribuir a mejorar la enseñanza de la ciencias y la tecnologí