3 research outputs found
Academic performance of the students who participate in the digital classroom program in high school
Este estudio analiza el impacto de las aulas digitales en el rendimiento acad茅mico en alumnos de educaci贸n secundaria de una instituci贸n educativa del sector p煤blico de Colombia. La metodolog铆a, de tipo cuantitativo, emple贸 un enfoque cuasi-experimental con dos tratamientos: un grupo experimental y uno de control, para establecer la diferencia del rendimiento acad茅mico de los alumnos participantes en el programa de aulas digitales con respecto a alumnos que no participan en el mismo. Los instrumentos empleados en este estudio fueron la aplicaci贸n de un pre-test y un post-test, una encuesta a los alumnos que integraron las aulas digitales y una encuesta al docente participante. Los resultados muestran que los alumnos participantes en el programa observan una mejora en el rendimiento acad茅mico en aspectos como la motivaci贸n, atenci贸n y participaci贸n con respecto a los alumnos que siguen un m茅todo de ense帽anza tradicional; no ocurre igual en las calificaciones obtenidas ya que no se observa una mejora significativa en comparaci贸n con los alumnos no participantes. El uso de las aulas digitales mejora la disposici贸n de los alumnos en el desarrollo de las clases, favoreciendo el trabajo colaborativo; facilitando la comprensi贸n de los temas y dinamizando el desarrollo de las actividades de clase.Instituto Tecnol贸gico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1. Marco te贸rico 7
1.1 TIC en la educaci贸n 7
1.1.1 Evoluci贸n de las TIC en el contexto educativo 8
1.1.2 Beneficios de las TIC en el contexto educativo 9
1.1.2.1 Acceso a recursos abiertos 9
1.1.2.2 Capacidades mentales de orden superior 10
1.1.2.3 Motivaci贸n 10
1.1.2.4 Innovaci贸n educativa 11
1.1.3 Recursos TIC para la educaci贸n 11
1.1.3.1 Aulas digitales 13
1.2 TIC y rendimiento acad茅mico 15
1.2.1 Rendimiento acad茅mico 15
1.2.2 Evaluaci贸n del rendimiento acad茅mico 16
1.3 Estudios o investigaciones relacionadas con el tema de investigaci贸n 18
1.3.1 Aulas 2.0 y uso de las TIC en la pr谩ctica docente 18
1.3.2 El uso de herramientas 2.0 como recursos innovadores en el
aprendizaje de ni帽os y ni帽as en Educaci贸n Infantil. Un estudio
de caso de investigaci贸n-acci贸n. 18
1.3.3 La aplicaci贸n de la pizarra digital interactiva: un caso en la
escuela rural en primaria. 19
1.3.4 Una experiencia de aprendizaje con la pizarra digital interactiva
en educaci贸n infantil. 19
1.3.5 Potencialidades y limitaciones de la pizarra digital interactiva.
Una revisi贸n cr铆tica de la literatura. 20
1.3.6 Implementaci贸n del recurso tecnol贸gico: pizarra digital en el
谩rea de Lengua y Literatura en quinto a帽o de educaci贸n b谩sica
en la ciudad de Guayaquil 20
2. Descripci贸n del problema 22
2.1 Antecedentes del problema de investigaci贸n 22
2.2 Definici贸n del problema 23
2.3 Objetivos 24
2.3.1 Objetivo general 24
2.3.2 Objetivos espec铆ficos 24
2.4 Hip贸tesis de la investigaci贸n 24
2.5 Justificaci贸n 25
2.6 Delimitaciones y limitaciones 25
3. Metodolog铆a 27
3.1 M茅todo de investigaci贸n 27
3.2 Poblaci贸n y muestra 27
3.3 Instrumentos y procedimientos de aplicaci贸n 28
3.4 Procedimiento 29
3.5 Estrategia de an谩lisis de datos 31
4. Presentaci贸n y an谩lisis de resultados 33
4.1 Presentaci贸n y an谩lisis de los datos obtenidos 33
4.1.1 Pre-test 34
4.1.2 Post-test 35
4.1.3 Cuestionario para alumnos 36
4.1.4 Entrevista a docente 38
4.1.5 Triangulaci贸n de datos 39
4.2 Discusi贸n de resultados 41
5. Conclusiones 44
5.1 Resumen de los hallazgos 44
5.2 Recomendaciones 45
5.3 Futuras investigaciones 46
Referencias 48
Ap茅ndices 55
Curr铆culum Vitae 70Maestr铆aThis study analyzes the impact of digital classrooms in academic achievement in high school students of an educational institution in the public sector of Colombia. The methodology, quantitative, used a quasi-experimental approach with two treatments: an experimental group and a control group, to establish the difference in the academic achievement of students participating in the digital classrooms program regarding students who do not participate in the same. The instruments used consisted of applying a pre-test and post-test, a survey to the students who integrated digital classrooms and a survey to the teacher participant. The results show that although the students participating in the program observe an improvement in academic achievement in aspects such as motivation, attention and participation regarding students who follow a traditional theaching method; it does not happen same on test scores as no significant improvement is observed compared to non-participating students.Modalidad Presencia
Academic achievementof high schoolstudents who participatein the digital classrooms program
Este estudio analiza el impacto de las aulas digitales en el rendimiento acad茅mico en alumnos de educaci贸n secundariade una instituci贸n educativa del sector p煤blico de Colombia. La metodolog铆a,de tipo cuantitativo,emple贸 un enfoque cuasi-experimental con dos tratamientos: un grupo experimental y uno de control, para establecer la diferencia del rendimiento acad茅mico de los alumnos participantes en el programa de aulas digitales con respecto a alumnos que no participan en el mismo. Los instrumentos empleados en este estudio fueronla aplicaci贸n de un pre-test y un post-test, una encuesta a los alumnos que integraron las aulas digitales y una encuesta al docente participante. Los resultados muestran que los alumnos participantes en el programa observan una mejora en el rendimiento acad茅mico en aspectos como la motivaci贸n, atenci贸n y participaci贸n con respecto a los alumnos que siguen unm茅todo de ense帽anza tradicional; no ocurre igual en las calificaciones obtenidas ya queno se observa una mejora significativa en comparaci贸n con los alumnos no participantes. El uso de las aulas digitales mejora la disposici贸n de los alumnos en el desarrollo de las clases, favoreciendo el trabajo colaborativo; facilitando la comprensi贸n de los temas y dinamizando el desarrollo de las actividades de clase.This study analyzes the impact of digital classrooms in academic achievement in highschool students of an educational institution in the public sector of Colombia. The methodology, quantitative, used a quasi-experimental approach with two treatments: an experimental group and a control group, to establish the difference in the academic achievement of students participating in the digital classrooms program regarding students who do not participate in the same. The instruments used consisted ofapplying a pre-test and post-test, a survey to the students who integrated digital classrooms and a survey to the teacher participant. The results show that although the students participating in the program observe an improvement in academic achievement in aspects such as motivation, attention and participation regarding students who follow a traditional theaching method; it does not happen same on test scores as no significant improvement is observed compared to non-participating students.
The use of digital classroom improves students' disposal in the development of classes, promoting collaborative work; facilitating the understanding of the issues and boosting the development of classroom activities
Rendimiento acad茅mico de los alumnos de secundaria que participan en el programa de aulas digitales
This study analyzes the impact of digital classrooms in academic achievement in highschool students of an educational institution in the public sector of Colombia. The methodology, quantitative, used a quasi-experimental approach with two treatments: an experimental group and a control group, to establish the difference in the academic achievement of students participating in the digital classrooms program regarding students who do not participate in the same. The instruments used consisted ofapplying a pre-test and post-test, a survey to the students who integrated digital classrooms and a survey to the teacher participant. The results show that although the students participating in the program observe an improvement in academic achievement in aspects such as motivation, attention and participation regarding students who follow a traditional theaching method; it does not happen same on test scores as no significant improvement is observed compared to non-participating students. The use of digital classroom improves students' disposal in the development of classes, promoting collaborative work; facilitating the understanding of the issues and boosting the development of classroom activities.Este estudio analiza el impacto de las aulas digitales en el rendimiento acad茅mico en alumnos de educaci贸n secundaria de una instituci贸n educativa del sector p煤blico de Colombia. La metodolog铆a, de tipo cuantitativo, emple贸 un enfoque cuasi-experimental con dos tratamientos: un grupo experimental y uno de control, para establecer la diferencia del rendimiento acad茅mico de los alumnos participantes en el programa de aulas digitales con respecto a alumnos que no participan en el mismo. Los instrumentos empleados en este estudio fueron la aplicaci贸n de un pre-test y un post-test, una encuesta a los alumnos que integraron las aulas digitales y una encuesta al docente participante. Los resultados muestran que los alumnos participantes en el programa observan una mejora en el rendimiento acad茅mico en aspectos como la motivaci贸n, atenci贸n y participaci贸n con respecto a los alumnos que siguen un m茅todo de ense帽anza tradicional; no ocurre igual en las calificaciones obtenidas ya que no se observa una mejora significativa en comparaci贸n con los alumnos no participantes. El uso de las aulas digitales mejora la disposici贸n de los alumnos en el desarrollo de las clases, favoreciendo el trabajo colaborativo; facilitando la comprensi贸n de los temas y dinamizando el desarrollo de las actividades de clase