Fabrication and Characterization of an Electrically Conducting Polymer -based Prototype of a touchscreen Device

Conducting polymers belong to a class of polymers, which can conduct electricity. This ability rises from the conjugated nature of the polymer backbone, which allows charges to travel across and along them. Conducting polymers have attracted interest for different applications due to their beneficial features, such as high conductivity, sustainability, and high mechanical stability. These make them good replacements for metal oxides used as conducting materials, for example in touchscreens. A touchscreen is a sensor that can sense a touch input on the surface. There are several different methods for accomplishing this, resistive and capacitive methods being the most used one’s accounting roughly 95 % of all touchscreen applications. In this study, vapor phase polymerization was used to manufacture conducting polymer thin films from 3,4-ethylenedioxythiophene using iron(III)p-toluenosulfonate as the oxidant and pyridine as an inhibitor. The films were then used to construct a prototype of a simple surface capacitance touchscreen device

Alakoulun luokanopettajien käsityksiä yhteisopetuksen mahdollisuuksista

Tiivistelmä. Tämän laadullisen pro gradu -tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mihin ja milloin alakoulun yleisopetuksen luokanopettajien mielestä yhteisopetusta a) kannattaa käyttää ja b) ei kannata käyttää. Tutkimuksessa tutkittiin myös, millaisia vaikutuksia luokanopettajien työkokemuksen määrällä opettajan työstä on heidän käsityksiinsä yhteisopetuksen mahdollisuuksista. Tutkimuksessa käytettiin fenomenografista tutkimusotetta, koska tarkastelun kohteena oli luokanopettajien käsitykset. Tutkimuksessa hyödynnettiin valtakunnallisen Tuetaan yhdessä -hankkeen kyselylomakkeesta osaa ja sen pohjalta saatua aineistoa. Tutkimuksen aineistoksi muodostui 42 luokanopettajan vastaukset kyselylomakkeeseen ja aineiston analyysimenetelmänä käytettiin teoriaohjaavaa sisällönanalyysia. Tutkimuksen teoreettisessa viitekehyksessä määritellään yhteisopetus opettajien työmuotona sekä käsitellään aikaisemmissa tutkimuksissa selvitetyt hyödyt ja haasteet yhteisopetuksessa. Teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan opettajan ammatillista kehittymistä työurallaan Hubermanin (1992, 123–127) vaihemallin pohjalta. Hubermanin malli valikoitui tämän tutkimuksen teoreettiseen viitekehykseen, koska se pohjautuu täysin opettajan työvuosien määrään kuten myös vertailu tässä tutkimuksessa vastaajien käsitysten välillä yhteisopetuksesta. Tutkimustulokset yhteisopetuksesta olivat pitkälti linjassa aiemman tutkimustiedon kanssa. Luokanopettajat arvioivat yhteisopetuksen käyttöä opettajan, opetuksen ja oppilaan kannalta. Opettajan kannalta luokanopettajat arvioivat yhteisopetusta työn jakamisen ja työhyvinvoinnin edistymisen sekä työparin yhteensopivuuden ja opettajien yhteistyön kautta. Opetuksen kannalta luokanopettajat pohtivat opetusryhmää, työrauhaa ja käytännön tekijöitä yhteisopetuksessa, kun taas oppilaan kannalta luokanopettajat pohtivat eriyttämistä, oppilaiden tuen tarpeita ja haastavaa käytöstä yhteisopetuksessa. Tutkimustuloksissa oli löydettävissä vain hajanaisia yhtäläisyyksiä Hubermanin (1992) malliin opettajan ammatillisesta kehityksestä. Luotettavia yhteyksiä luokanopettajien työkokemusvuosien ja yhteisopetuskäsitysten välille ei kyetty tekemään tämän tutkimuksen pohjalta.Primary teachers’ conceptions of co-teaching’s potential. Abstract. The purpose of this qualitative master’s thesis research was to find out in which situations primary teachers in general education recommend co-teaching and in which situations they do not. Work experience from teaching was also investigated and used as a base of comparison between primary teachers’ conceptions of co-teaching’s potential. Phenomenographic approach was chosen since conceptions were the main interest in this study. Parts of questionnaire and research data were employed from a national cooperation project, Supporting together. In this study, data consisted answers from 42 primary teachers to the questionnaire used. Data was analyzed with theory driven content analysis. In theoretical framework, co-teaching is examined as one of the ways of teaching. Benefits and challenges of co-teaching are examined. Model describing the phases of teachers’ professional development during their teacher career composed by Huberman (1992, 123–127) is also examined. Huberman’s model was chosen to be used in this study because it is based solely on the years of teaching as is the comparison in this study between primary teachers’ conceptions. The results of co-teaching were very in line with the results from earlier research. Primary teachers assessed the usefulness of co-teaching from the perspectives of teacher, teaching and pupil. From teacher’s perspective, primary teachers assessed the advantage of dividing tasks at work and the improving effects from co-teaching towards their wellbeing at work. Also, teachers assessed co-teaching based on the features of a co-teaching partner and the functionality of co-operation in co-teaching. From the perspective of teaching, when assessing the usefulness of co-teaching teachers considered the group of pupils, peace in the working environment and the practical side of teaching. From pupil’s perspective, when assessing the usefulness of co-teaching teachers considered differentiation, pupils’ special needs and challenging behavior in co-teaching. As a result from this study, there was found only few incoherent similarities with the model of Huberman (1992). Any reliable connections between teachers’ work experience and their conceptions of co-teaching were not able to carry out based on this research

Panoraamatomografia ja kartiokeilatomografia hammaskuvantamisessa : oppimateriaali röntgenhoitajaopiskelijoille

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa Savonia-ammattikorkeakoulun röntgenhoitajaopiskelijoille sähköinen oppimateriaali hampaiden alueen kuvantamisesta. Oppimateriaalissa käsiteltiin hampaiden kuvantamisen perusteita panoraamatomografialla ja kartiokeilatomografialla. Tekstin havainnollistamiseksi käytettiin runsaasti kuvia. Opinnäytetyömme tavoitteena oli parantaa röntgenhoitajaopiskelijoiden tietämystä hampaiston alueen panoraamatomografia- ja kartiokeilatomografiatutkimuksista sekä parantaa heidän valmiuksiaan käyttää laitteita ja asetella asiakkaita kuvauksiin. Yhteistyökumppani oli Kuopion yliopistollinen sairaala. Opinnäyte toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä, jonka tuotos oli sähköinen oppimateriaali. Opinnäytetyön tuotosta ja teoriaosaa varten kerättiin aineistoa kirjallisuudesta ja haastattelemalla KYS:in kliinisen radiologian hampaiden ja leukojen alueen kuvantamisen vastuuhoitajaa. Kirjallisuudesta valittiiin kartiokeilatomografiaa ja panoraamatomografiaa perusteiden tasolla käsitteleviä lähteitä. Haastattelemalla asiantuntijaa saatiin kokemuspohjaista tietoa oppimateriaalin pohjaksi. Lisäksi havainnoitiin röntgenhoitajan työtä ja kuvattiin kameralla panoraama- ja kartiokeilatomografialaitteet ja asiakkaan asettelua. Malliasiakkaana toimi toinen opinnäytetyöntekijöistä. Teoriatiedon ja haastattelun pohjalta koottiin työn tuotos, PowerPoint - pohjainen oppimateriaali. Panoraamatomografian ja kartiokeilatomografian yhteisiksi teemoiksi valittiin menetelmät, indikaatiot, laitteet, säteilysuojelu ja potilaan valmistelu, potilaan asettelu ja tekninen laadunvarmistus. Panoraamatomografian osuudessa käsitellään myös hyvän kuvan kriteereitä, hampaiden alueen anatomiaa ja potilaan asetteluvirheitä. Oppimateriaali testattiin röntgenhoitajaopiskelijoilla ennen sen valmistumista. Lisäksi palautetta saatiin hammaslääkäriltä ja Kuopion yliopistollisen sairaalan hammaskuvauksista vastaavalta hoitajalta. Palautteiden perusteella tehtiin korjauksia oppimateriaalin ulkoasuun ja kieleen. Materiaalilla pyrittiin täydentämään Savonia-ammattikorkeakoulun kuvantamisesta tarjolla olevaa oppimateriaalia röntgenhoitajaopiskelijoille. Jatkoselvittelyinä opinnäytetyölle voisi olla oppimateriaalin käytettävyyden testaus opiskelijoiden opinnoissa.The purpose of the thesis was to produce teaching material about pantomography and cone beam computed tomography in dental imaging. Teaching material was directed at radiography training at Savonia University of Applied Sciences. In teaching material the basics of pantomography and cone beam computed tomography in dental imaging were introduced. Teaching material contains plenty of photographs demonstrating text. The goal of the thesis was to improve the knowledge of radiography students about pantomography and cone beam computed tomography examinations in dental imaging. The other goal was to improve the facility of the radiography students to use pantomography and cone beam computed tomography devices and the knowledge about the positioning of customers. The cooperative partner was Kuopio university hospital. The thesis was implemented as a functional thesis the product of which was the digital teaching material. The theoretical frame was gathered up from literature. The sources chosen dealt with the basics of pantomography and cone beam computed tomography. In addition to the theoretical knowledge experiental knowledge was obtained by interviewing a radiographer in charge for dental imaging at the department of clinical radiology of Kuopio university hospital. In addition the work of the radiographer was observed and photographs were taken about tomography devices and positioning of the customer. The other thesis worker performed as a model for the customer. The product, PowerPoint based teaching material, was compiled on the ground of theoretical knowledge and experiental knowledge obtained from the interview. Procedures, indications, devices, radiation safety, customer preparation, customer position and quality assurance were selected for the common topics to pantomography and cone beam computed tomography. In the portion of pantomography also the criteria for good images, the anatomy of dental area and the faults in positioning were treated. Before its completion the teaching material was tested by radiographer students. In addition feedback was asked from the dentist and the radiographer in charge for dental imaging. Corrections were made on the language and visual outfit of the teaching material on the grounds of feedbacks. The product was aimed at as a supplement to the teaching material available at radiography training at Savonia University of Applied Sciences. A further study could be made about the testing of usability of teaching material in the radiography trainin

Käyttöliittymätestien kehittäminen Robot Framework -sovelluskehyksellä

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli suorittaa kehitysprojekti, jossa yritys X:n vanhat Javalla koodatut käyttöliittymätestit päivitettiin ajantasaiseen muotoon Robot Frameworkin avulla. Myös testien dokumentaatio päivitettiin vastaamaan uusien testien sisältöä. Asiakas oli suomalainen tietojenkäsittelyalalla toimiva yritys. Työn tietoperusta perustuu kirjallisiin ja sähköisiin lähteisiin. Siinä perehdytään kehitysprojektissa käytettyihin menetelmiin ja käsitteisiin, kuten ohjelmistotestaukseen, regressiotestaukseen, testiautomaatioon ja Robot Frameworkiin. Kehitystyön toteutuksesta kuvataan projektin vaiheet suunnittelu- ja valmisteluvaiheesta projektin valmistumiseen. Työn tuloksessa on huomioitu asiakkaan antama palaute sekä omakohtaiset työn aikana tehdyt havainnot. Testien automatisoiminen toteutettiin RIDE-editorin avulla ja testien sisältämät toiminnallisuudet selvitettiin lukemalla vanhojen käyttöliittymätestien dokumentaatiota sekä niiden ohjelmakoodia. Testien dokumentointi suoritettiin käyttäen Spiratest-työkalua. Työn tuloksena syntyi projektin alussa määritellyille palveluille tarkoitettu automatisoitu testisetti, missä testit ovat ajantasaisia ja loogisesti nimettyjä. Testit saadaan halutessa nyt myös ajastettuun ajoon esimerkiksi päivittäin Jenkins –sovelluksen avulla. Testien dokumentaatio on sijoitettu yhteen paikkaan, josta se on selkeästi ja helposti luettavissa

Vihreä kädenjälki : Kädenjälkiajattelun toimivuus viheralalla

Vihreä kädenjälki on positiivinen vastakohta ekologiselle jalanjäljelle. Jalanjälki keskittyy mittaamaan luonnonvarojen kulutusta eli sitä haittaa jota toiminnallamme aiheutamme ympäristöllemme, kun taas kädenjälki lähestyy ongelmaa positiivisen kautta. Sen tavoitteena on innostaa ihmisiä mukaan tekemään hyviä asioita, joiden avulla voimme parantaa maa-pallon hyvinvointia. Tässä työssä pohditaan kädenjälkiajattelun soveltuvuutta viheralan työpaikoille Suomessa. Vihreä kädenjälki on Suomessa vielä varsin vähän tunnettu, ja työn yhtenä tavoitteena onkin lisätä sen tunnettuutta erityisesti viheralan ammattilaisten keskuudessa. Työn tilaajana toimi Viher-ympäristöliitto. Työssä keskitytään etsimään tapoja joilla kädenjälkeä voisi työyhteisössä kasvattaa, ja pohditaan, tulisiko kädenjäljen olla yksilön oma vai yhteisön yhteinen, sekä arvioidaan kädenjäljen koon mittaamisen tarpeellisuutta ja toimivia tapoja. Parhaiten kädenjäljen kasvattamisen arvioitiin toimivan silloin kun se on jokaisen henkilökohtainen tavoite sekä työelämässä että muutoinkin. Koon mittaamista pidettiin osin ongelmallisena, ja siihen toimivan tavan löytäminen onkin haastavaa. Yleisesti vihreän kädenjäljen mukaisia arvoja pidettiin tervetulleena lisänä koko viheralan toimintaan.The Green handprint is a positive opposite to the ecological footprint. The Footprint focuses on measuring the consumption of natural resources, in other words the disadvantages we are causing to the environment with our actions, while the green handprint approaches the problem through a positive mind. The green handprint’s mission is to inspire people to do thing that helps us to improve the state of the earth. In this thesis the feasibility of the handprint conception in environment sector workplaces are considered. The green handprint is still quite little known in Finland and one of the goals in this project is to increase the awareness of it, especially amongst professionals of the green sector. The orderer of this thesis is The Finnish Association of Landscape Industries. This thesis concentrates on finding different methods for how to increase the size of the handprint at workplaces and whether the handprint should be personal or communal. Also the utility and the useful ways to measure the handprint are evaluated. Increasing the size of the handprint was evaluated to function best when it is a personal goal both in and outside the work. Measuring the size of the handprint was also considered to be problematic. Finding the usable way to do the measuring is surely challenging. Though the values of green handprint were thought to be a welcome addition to the operation of the green sector

ISO 14001-standardin mukainen ympäristöjärjestelmä

Opinnäyteyön tavoitteena oli laatia muovialalla toimivalle yritykselle ISO 14001-standardiin perustuva ympäristöjärjestelmä. Tarve ympäristöjärjestelmälle nousi esiin asiakkaiden tarpeesta sekä yrityksen omasta halusta kehittää yrityksen ympäristönsuojelun tasoa. ISO 14001-standardiin perustuvan ympäristöjärjestelmän avulla yritys voi tehokkaasti toteuttaa toimintaperiaatteitaan ympäristöasioissa. Ympäristöjärjestelmän avulla yrityksen on mahdollista myös saada sekä taloudellista että toiminnallista voittoa. Ympäristöjärjestelmän rakentaminen aloitettiin laatimalla prosessikaavio yrityksen toiminnoista, sekä kartoittamalla nykyinen ympäristönsuojeluntaso. Tämä jälkeen laadittiin ympäristöpolitiikka, ympäristöohjelmat sekä tarvittavat dokumentit ympäristöjärjestelmän ylläpitämiseksi. Viimeiseksi perehdyttiin auditointiin sekä johdon katselmukseen. Ympäristöjärjestelmästä rakennettiin ISO 14001-standardin vaatimukset täyttävä kokonaisuus. Apuna järjestelmän rakentamisessa käytettiin asiaa käsittelevää kirjallisuutta, ISO 14000 sarjan standardeja sekä muita hyödyllisiä lähteitä. Ympäristöjärjestelmästä pyrittiin tekemään helposti hallittava kokonaisuus, jonka avulla yritys voi hakea ISO 14001 sertifikaattia.The purpose of this bachelor’s thesis was to make an environmental management system based on the ISO 14001 standard for a plastic company. The need for an environmental management system came from customers’ needs as well as the company’s own desire to develop the level of environmental protection. The company can effectively execute its environmental principles with ISO 14001 based environmental management system. With environmental management system company can also get both financial and operational profit. Building up of an environmental management system was started by creating a process diagram of the company’s operations and also mapping out the current level of environmental protection. After that environmental the policy, environmental programs and necessary documents to maintain environmental management system were created. Finally, a system to auditing and management review was created. Environmental management system was built to fill requirements of the ISO 14001 standard. Relevant literature, the ISO 14000 series of standards, as well as other useful resources were used as an aid in the construction of the system. The environmental management system is aimed to be easy to manage, which allows the company to apply for ISO 14001 certification

Kriittisen ajattelun konstellaatio : kriittisyyden traditiot kasvatustieteissä

Tämän tutkielma tarkastelee mitä kriittinen ajattelu tarkoittaa kasvatustieteiden kontekstissa, miten sitä perustellaan kasvatustavoitteena ja millaista subjektiviteettia kriittisellä ajattelulla tuotetaan. Tutkimus on menetelmältään teoreettis-filosofinen. Sen teoreettisena lähtökohtana on Theodor Adornon käsitys filosofiasta konstellaationa, jossa pyritään hahmottamaan käsiteltävää ilmiöitä eri näkökulmista, samalla valottaen historiallis-yhteiskunnallista tilannetta jossa se ilmenee. Toinen metologinen viitepisteeni on Michel Foucault´n valtakriittinen filosofia, ja erityisesti hänen käsityksensä vallasta ja subjektiviteetin tuotannosta. Tutkimuksessani esitän, ettei kasvatustieteen kontekstissa voida puhua vain yhdessä kriittisyyden muodosta, vaan kriittisestä ajattelusta (critical thinking) ja kriittisestä pedagogiikasta, joilla on poikkeavat pyrkimykset. Kriittiselle ajattelulle keskeistä kriittisyydessä on objektiivis-rationaalinen ajattelu ja kriittiselle pedagogiikalle ideologian ja hegemonian tunnistaminen. Eroista huolimatta kumpikin perustelee kriittisyyden tärkeyttä kasvatustavoitteena autonomialla ja emansipaatiolla, joille perinteillä on niin ikään erilaisia merkityksiä. Kriittiselle ajattelulle autonomia on vapautta virheellisistä uskomuksista, kun taas kriittinen pedagogiikka tähtää myös yhteiskunnalliseen muutokseen, joka ei ole erotettavissa kriittisyyteen kasvattamisen prosessista. Kriittinen ajattelu pyrkii tuottamaan kriittisiä tiedonkuluttajia, jotka pystyvät tunnistamaan virheelliset totuusväittämät objektiivis-rationaalisen ajattelun ja logiikan avulla. Kriittisen pedagogiikan subjekti taas on orgaanisten intellektuellin etujoukko, joka pyrkii osoittamaan vallitsevan ideologian ja hegemonian valheellisuuden ja epäoikeudenmukaisuuden. Tutkimukseni perusteella esitän, että kumpaakin perinnettä yhdistää transsendentaalinen käsitys subjektista, jonka oletetaan voivan irtautua vallasta. Lisäksi molemmissa perinteissä vapautuminen oletetaan ennen kaikkea järjen avulla tapahtuvaksi prosessiksi, jolloin jätetään huomioimatta ihmisen kokonaisvaltaisuus. Esitän taustateorioideni pohjalta, että näistä umpikujista eteneminen vaatii kriittisyyden perinteiltä kriittisyyden ulottamista subjektin muodostamiseen asti, sekä erilaisten tietämisen tapojen huomioimista

Yleiset uimarannat Porissa : Kirjurinluoto ja Yyteri

Tässä opinnäytetyössä laadittiin uimavesiprofiili Porin yleisille uimarannoille, Kirjurinluodon uimarannalle ja Yyterin hiekkarannalle. Yleisten uimarantojen eli EU-rantojen uimaveden laatua valvotaan sosiaali- ja terveysministeriön asetuksen 177/2008 mukaan, joka perustuu Euroopan parlamentin ja neuvoston direktiiviin 2006/7/EY. Yleisellä uimarannalla tarkoitetaan uimarantaa, jolla uimakauden aikana arvioidaan käyvän vähintään 100 uimaria päivässä. Opinnäytetyössä tehtiin luokitus EU-rantojen uimavesille vuosien 2008-2011 uimavesien tutkimustulosten perusteella asetuksen 177/2008 mukaan. Tavoitteena oli vastata lisäksi tutkimuskysymykseen, millaisia riskejä uimaveteen liittyy Porin EU-rannoilla uimakauden aikana. Kuluttajaturvallisuuslaki (920/2011) määrittelee palvelun tarjoajan vastuulliseksi palvelun turvallisuudesta. Uimarannan osalta tämä tarkoittaa, että ylläpitäjän tulee tehdä riskinarviointi uimarannalle. Opinnäytetyössä tehtiin Kirjurinluodon uimarannalle ja Yyterin hiekkarannalle uimarannan riskinarviointi. Molempien yleisten uimarantojen uimavedet luokiteltiin erinomaisiksi. Kirjurinluodossa uimaveden riskinä on ajoittainen sinilevän ilmestyminen ja Yyterissä makrolevä. Uimarannan riskinarvioinnissa tuli esille eritasoisia mahdollisia turvallisuusriskejä. Luokitus ja uimavesiprofiili välittävät tietoa uimarannan käyttäjille ja toimivat työkaluina asetuksen 177/2008 mukaisessa tiedottamisessa. Uimarannan riskinarviointia voidaan käyttää apuna ylläpitäjän ja terveysvalvontaviranomaisen arvioidessa uimarannan turvallisuutta. Lähdetietona opinnäytetyössä käytettiin kirjallisuutta, haastatteluja, kohteiden vertailua, sekä tutkimustuloksia, tarkastuksia ja havaintoja.The purpose of this bachelor’s thesis was to make the bathing water profiles for two public bathing beaches in Pori, Kirjurinluoto and Yyteri. The quality of bathing water of public bathing beaches are in control of decree 177/2008 of Ministry of Social Affairs and Health, which bases on Directive 2006/7/EC of the European Parliament and of the Council. The public bathing beaches are beaches, where are numerous swimmers, at least 100 per a sunny day. In the bachelor’s thesis, classification of bathing waters in Kirjurinluoto and Yyteri was drawn up based on the test results in years 2008-2011 with the decree 177/2008. There was also the aim to answer to the question, what are the risks of bathing waters in Kirjurinluoto and Yyteri during swimming period. Kuluttajaturvallisuuslaki 920/2011 defines, that an entrepreneur has responsibility for the safety of service. On public bathing beaches this means the risk assessment, which is made by an entrepreneur. In this bachelor’s thesis, the risk assessments were made to the both public bathing beaches. Bathing waters in Kirjurinluoto and Yyteri were classified as excellent. The risk in Kirjurinluoto is cyanobacterium from time to time a nd the risk in Yyteri is macroalgae. The risk assessment of the public bathing beaches shows various potential risks in safety of service. Classification and the bathing water profile give information to swimmers and they are used in informing according to decree 177/2008. The risk assessment on public bathing beaches helps entrepreneur and health inspector to value the safety of service. A literary survey, oral interviews, comparisons, test results, inspections and perceptions were used to make this study