Use of information on belief in creating a persuasive argument : the role of understanding first and second order false beliefs

Whether and when children can apply their developing understanding of belief to persuasion was examined using picture stories tasks. Children created or selected arguments to persuade a parent. In 2 studies, 253 children (aged 4-8 years) engaged in persuasion tasks and in fi rst and second order false-belief reasoning tasks. The belief-relevant argument increased with age. The understanding of false beliefs proved to be a predictor of the ability to refer to the cognitive perspective of others in creating and selecting a persuasive argument. The results suggest that improvements in belief reasoning in early and middle childhood may be refl ected in social interactions such as persuasion

Uwarunkowania dziecięcej oceny fikcyjności przekazu telewizyjnego: rola wiedzy i kompetencji w rozumieniu stanów mentalnych

Conditioning of a child’s judgment about the fictional status of television stimuli: the role of knowledge and mental states understanding The research on children’s processing of television stimuli (Fisch, 2000; Fitsch, Huston, Wright, 1993) showed that on entering the world of television children discriminate different types of programmes on the basis of reality and un-reality of the message. The most important period to develop that competence is middle and late childhood. To explain the mechanisms of developmental changes that appear in that time it is important to estimate the cognitive conditioning of those processes. In the study presented in the paper children at the age of three, five and seven were tested with a view to find cognitive basis of their competence to judge unreality of a television message. The results showed that changes in the scope in children’s competence to judge fictional status of the television stimuli is related to the child’s theory of mind performance and the cognition of the material under evaluation (domain specific knowledge of the presented material)

Rozwój socjalizacji konsumenckiej w świetle badań nad dziecięcymi teoriami umysłu. Refleksje nad rozumieniem perswazyjności reklamy i przekonywaniem rodziców do zakupów

Development of consumer socialisation in the light of children’s theories of mindThe paper presents the benefits that can be derived from studying consumer socialisation in the light of the development of child’s mental competences. In the beginning, the author presents how consumer socialization, the process by which young people acquire skills, knowledge and attitudes relevant to their functioning as consumers in the market place, is conceived in four different theories of: James McNeal (1992, 2007), Patti Valkenburg, Joanne Cantor (2001), Fiony Cram, Sik Hung Ng (1999), Deborah Roedder John (1999). The analysis of presented theoretical approaches show that they all emphasize the role of socio-cognitive development as developmental mechanisms crucial for the child’s improved consumer functioning, but do not explain which developmental competences are the most crucial. While the theories draw heavily on Piagetan developmental theory, the author argues that the more recent approach focusing on the development of the child’s theories of mind may prove more fruitful. The developmental changes in two areas: children’s ability to appreciate and cope with advertising and children’s influence in purchase decision can be better explained by growing mental competences of the child. The review of research on these topics generates the hypothesis that first- as well second-order mental states understanding is important for generating and understanding persuasive communication. Future studies, based on this hypothesis, can be valuable for understanding the developmental mechanisms of consumer socialisation as well as a theory of mind development in middle childhood

O odkrywaniu funkcji reklamy przez dziecko : rozwój rozumienia perswazyjności i realizmu reklamy

Pomiędzy średnim i późnym dzieciństwem następuje ewolucja w postrzeganiu reklamy. Najistotniejsza zmiana dotyczy odkrycia perswazyjności tej formy komunikacji. Spojrzenie na reklamę jako jeden z gatunków przekazu audiowizualnego pozwala zastosować wiedzę o specyfi ce rozumienia mediów przez dzieci do pełniejszego opisania toczących się w tym okresie procesów. Podjęte badania służą odpowiedzi na pytanie, czy odkryciu perswazyjnej funkcji reklamy towarzyszą zmiany w ocenie jej realizmu; ocenie, która jest podstawą tworzenia schematu gatunku każdego rodzaju przekazu medialnego. W podjętych badaniach ze 165 dzieci z pięciu grup wiekowych od 4 do 8 roku życia rozmawiano indywidualnie o funkcjach reklamy oraz postrzeganym realizmie prezentowanych w nich informacji. Wykazano, że w badanym okresie zmienia się dziecięcy obraz komunikatu reklamowego, którego ocena realizmu łączy się z odkryciem perswazyjnej funkcji reklamy. Zmiana przebiega od postrzegania reklamy na podobieństwo fi lmów i bajek, które bawiąc, uczą, w kierunku postrzegania reklamy jako komunikatu perswazyjnego prezentującego realne obiekty w kontekście mało wiarygodnych informacji.Evolution in perception of advertisement in children takes place in middle and late childhood. The most significant change concerns discovering persuasive function of this form of communication. Considering advertisement as one of the forms of audiovisual transmission we can use the knowledge about the specific character of media understanding by children in order to perform a complex description of these processes in childhood. The aim of the present study is to determine if discovering of the persuasive function of the advertisement is accompanied by changes of its realism evaluation, which is the principle of creating the genre of each media transmission specimen. The studied population covered 165 children in five group aged between 4 and 8. The children were individually interviewed about the functions of the advertisement and the perceived reality of the information presented in it. In the studied period of childhood the study revealed changes of the children’s view of the advertisement communication, which becomes evaluated in connection with discovery of its persuasive function. The change proceeds from perceiving advertisement similarly to educational programmes and cartoons, which educate and entertain, towards perceiving advertisement as a persuasive communication presenting real objects in the context of unreliable information

Rozwój poznawczy: natura, konteksty i uwarunkowania – wprowadzenie

Przedstawiony w niniejszym zeszycie Psychologii Rozwojowej zbiór artykułów prezentuje różne zagadnienia związane z rozwojem poznawczym oraz jego kontekstem językowym i edukacyjnym. Rozważania autorów łączą się szczególnie z naturą i uwarunkowaniami rozwoju reprezentacji poznawczej. Ważne miejsce zajmują tu prace dotyczące rozwoju wiedzy społecznej dziecka, prowadzone w ramach nurtu badań nad dziecięcymi teoriami umysłu. Czytelnicy będą mieli również okazję zapoznać się z badaniami pozwalającymi uzupełnić wiedzę o dziecięcej orientacji w czasie czy też znaczeniu stylu poznawczego dla osiągnięć edukacyjnych młodzieży. Warto zaznaczyć, że artykuły mają nie tylko wartość poznawczą, lecz ukazują wiele praktycznych konsekwencji tej wiedzy dla edukacji i wspierania rozwoju dzieci i młodzieży

W poszukiwaniu metody badania myślenia magicznego w rozwoju

Searching for method to study magical thinking in childrenThe paper presents the results of the first attempts to construct Magical Thinking Questionnaire (Kwestionariusz Myślenia Magicznego, A. Kołodziejczyk) for children. Author presents psychometric value of the questionnaire (such as reliability, and discriminative power of questionnaire items) and results of 170 children aged 4–14 years.  It was found that children reported some magical thinking across the range studied, and the level of magical thinking slightly declines with age. Results of this study also suggests that magical thinking depends on the domain – the level of magical thinking was higher for a psychological than a physical causal relations. Results encourage to explore this interesting and rarely examined topic

W poszukiwaniu metody badania myślenia magicznego w rozwoju

Artykuł przedstawia prace nad konstrukcją wstępnej wersji kwestionariusza myślenia magicznego do badania dzieci w średnim i późnym dzieciństwie. Prezentowane są rezultaty badania eksperymentalną wersją narzędzia sześciu grup dzieci od 4 do 14 roku życia. Obok właściwości psychometrycznych narzędzia (rzetelność, moc dyskryminacyjna pozycji testowych), przedstawiono wyniki uzyskane w poszczególnych grupach wiekowych. Stwierdzono stałość w występowaniu pewnych form myślenia magicznego pomiędzy średnim dzieciństwem a okresem dorastania. Wykazano, że dzieci chętniej akceptują możliwość bezpośredniego wpływu myśli i zachowań na zjawiska psychiczne niż fizyczne. Uzyskane dane zachęcają do dalszej pracy nad konstrukcją narzędzia oraz eksploracji rzadko badanego zjawiska myślenia magicznego

Advanced theory of mind in adolescence : do age, gender and friendship style play a role?

The ability to recursively infer the mental states of others to explain their complex behavior in ambiguous social situation may be called Advanced Theory of Mind (aToM). The relations between two components of aToM, cognitive and affective, measured on a behavioral level in 151 Polish 13-year-olds and 174 16-year-olds was examined. The role of age, gender and friendship style and its relations to the cognitive and affective aToM was explored. Cognitive aToM was only weakly to moderately related to affective aToM. Across both age groups females scored higher than males. Males' aToM abilities did not differ according to age, but they scored higher in the cognitive aToM than affective ToM. Also, different aspects of friendship style were significant predictors of both aToM abilities. The implications for two aToM components within a gendered social context were discussed

Bacterial associates of Orthezia urticae, Matsucoccus pini, and Steingelia gorodetskia - scale insects of archaeoccoid families Ortheziidae, Matsucoccidae, and Steingeliidae (Hemiptera, Coccomorpha)

The biological nature, ultrastructure, distribution, and mode of transmission between generations of the microorganisms associated with three species (Orthezia urticae, Matsucoccus pini, Steingelia gorodetskia) of primitive families (archaeococcoids = Orthezioidea) of scale insects were investigated by means of microscopic and molecular methods. In all the specimens of Orthezia urticae and Matsucoccus pini examined, bacteria Wolbachia were identified. In some examined specimens of O. urticae, apart from Wolbachia, bacteria Sodalis were detected. In Steingelia gorodetskia, the bacteria of the genus Sphingomonas were found. In contrast to most plant sap-sucking hemipterans, the bacterial associates of O. urticae, M. pini, and S. gorodetskia are not harbored in specialized bacteriocytes, but are dispersed in the cells of different organs. Ultrastructural observations have shown that bacteria Wolbachia in O. urticae and M. pini, Sodalis in O. urticae, and Sphingomonas in S. gorodetskia are transovarially transmitted from mother to progeny