Wymiary współpracy z rodzicami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w przestrzeni pracy nauczyciela klas I–III

This article discusses the teacher’s cooperation with parents of pupils with special educational needs located in the teacher’s workspace. The various conditions of this cooperation are presented, resulting from a multidimensional approach to the understanding of work. The interpretative perspectives applied made it possible to identify many of the activities that fit into this area of the teacher’s work. Cooperation with parents of pupils with special educational needs thus appears, on the one hand, as an activity, the institutional and structural framework of which is defined by the provisions contained in the normative acts, and, on the other hand, it is a space which brings out the dialogical nature of the teacher’s work. The interpretive potential of the category of cooperation between parents and teachers, considered in the context of the concern to meet the special educational needs of early school pupils, also points to the need to link this area of teacher’s work to the continuous professional development of the teacher, whose creative potential has a significant impact on the shape of relations with parents.W niniejszym artykule poruszono temat współpracy nauczyciela z rodzicami uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych lokowanej w przestrzeni pracy nauczyciela. Przedstawiono różnorodne uwarunkowania owej współpracy, wynikające z wielowymiarowego podejścia do rozumienia pracy. Zastosowane perspektywy interpretacyjne pozwoliły na wskazanie wielu działań, które wpisują się w ten obszar pracy nauczyciela. Współpraca z rodzicami uczniów mających specjalne potrzeby edukacyjne jawi się więc z jednej strony jako działanie, którego instytucjonalno-strukturalne ramy dookreślają zapisy zawarte w aktach normatywnych, a z drugiej strony jest przestrzenią, która wydobywa dialogiczny charakter pracy nauczyciela. Potencjał interpretacyjny kategorii współpracy rodziców i nauczycieli, rozważanej w kontekście troski o zaspokojenie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów w wieku wczesnoszkolnym, wskazuje również na konieczność wiązania tego obszaru pracy nauczyciela z nieustannym rozwojem zawodowym nauczyciela, którego potencjalność twórcza istotnie oddziałuje na kształt relacji z rodzicami

Wykorzystanie portfolio w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym

The article presents the advantages of a portfolio for the development of competences that fit into the postulates of sustainable development. It presents the results of a qualitative analysis of the content of projects aimed at developing organizational assumptions related to the preparation of portfolios by children from grades 1 to 1. The projects were prepared by students of preschool and early school pedagogy. The results of the conducted analyses, presented with reference to six interpretative categories, indicate that a portfolio can be seen as an effective way of training competences related to the idea of education for sustainable development at the level of the first educational stage.Artykuł ukazuje walory portfolio dla rozwijania kompetencji wpisujących się w postulaty zrównoważonego rozwoju. Przedstawiono w nim wyniki jakościowej analizy treści przygotowanych przez studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, projektów mających na celu opracowanie założeń organizacyjnych związanych ze sporządzaniem portfolio przez dzieci z klas I-III. Wyniki przeprowadzonych analiz, zaprezentowane w odniesieniu do sześciu kategorii interpretacyjnych wskazują to, że portfolio możne być  postrzegane  jako skuteczny sposób treningu kompetencji związanych z ideą edukacji dla zrównoważonego rozwoju na poziomie pierwszego etapu edukacyjnego

Kompetencje wychowawcy świetlicy jako specyficznego miejsca wspomagania rozwoju dziecka

In this article, theoretical-empirical considerations on the competences of teachers working in after-school clubs are presented. The author presents the research results being, on the one hand, the attempt to evaluate the competences of teachers working in after-school clubs as the places that are to support the child’s development, and, on the other hand, the inspiration for the discussion of after-school club teachers on the competences needed to work in such places. The research was carried out using qualitative methods (interview, focused group interview) and it made it possible for the author to present the research subject in two perspectives: diagnostic and postulative one. The list of competences of an after-school club teacher included in the article directly results from the requirements of the place and it confirms the conviction that it is necessary to educate teachers working in after-school clubs and improve their qualifications.W niniejszym artykule przedstawiono teoretyczno-empiryczne rozważania na temat kompetencji wychowawców do pracy w świetlicy szkolnej. Zaprezentowano wyniki badań będące z jednej strony próbą oceny kompetencji wychowawców i nauczycieli pracujących w świetlicy szkolnej, miejscu wspomagania rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym, z drugiej strony stwarzające okazję do włączenia się wychowawców świetlicy w dyskusję nad kompetencjami potrzebnymi wychowawcy do pracy w świetlicy szkolnej. Prowadzone metodami jakościowymi (wywiad, zogniskowany wywiad grupowy) badania umożliwiły ukazanie przedmiotu badań w dwóch perspektywach: diagnostycznej i postulatywnej. Zamieszczony w artykule wykaz kompetencji wychowawcy świetlicy, wynikający wprost z wymagań miejsca, jakim jest świetlica szkolna, uzasadnia przekonanie o konieczności profesjonalnego kształcenia i doskonalenia zawodowego kadry wychowawców świetlicy

Nauczyciel stażysta wobec wymagań wynikających z procedury awansu zawodowego nauczycieli

This article sets out the conditions for the career promotion path resulting from the requirements of the regulation on obtaining professional promotion grades for teachers. The personal and professional development of the teacher applying for the degree of contract teacher, marked by concern for the enrichment and modernisation of the teaching and educational workshop, analysed in the context of eight requirements, has been described taking into account the various activities undertaken by trainee teachers and the underlying motives.W artykule przedstawiono uwarunkowania ścieżki awansu zawodowego wynikające z wymagań, jakie stawia przed nauczycielem stażystą rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Analizowany w kontekście ośmiu wymagań rozwój osobisty i zawodowy nauczyciela ubiegającego się o uzyskanie stopnia nauczyciela kontraktowego, naznaczony troską o wzbogacenie i unowocześnienie warsztatu dydaktyczno-wychowawczego, został opisany z uwzględnieniem różnorodnych działań podejmowanych przez nauczycieli stażystów oraz leżących u ich podstaw motywów

Regionalization of low flow for chosen catchments of the upper Vistula river basin using non-hierarchical cluster analysis

The aim of this work was the regionalization of low flow for chosen catchments located in the upper Vistula river basin using non-hierarchical cluster analysis. Next, with such creative clusters, the regional relationships were determined between the specific low flow discharge q95 and the meteorological and physiographic parameters of the catchment. The study evaluated regional regression models for low flow (specific q95 discharge) in selected, 30 catchments located in the upper Vistula river basin. The data for calculations were a series of observations of daily discharge from the multiannual period of 1963–2016 and were obtained from the Institute of Meteorology and Water Management – National Research Institute in Warsaw. The study showed, that the k-means method can be used for regional regression determination. The parameters which influenced the catchments grouping in clusters were the specific low flow discharge q95, precipitation, median catchment altitude, mean catchment slope, soil, and land use. The study indicated that k-means method may be an effective tool for evaluating low flow in rivers of the southern parts of Poland

Editorial: Passion in Human Education

Issues related to the passion in upbringing, or education, appear more and more often in the epistemological, empirical and practical space, which indicates its importance for human functioning in the world, for building relationships with self, others, and God. Passion often is  described as a motivating force that dynamize a person to act. It seems to be a factor enabling the man to get the wider knowledge of “Self". It also fosters developing autonomous identity; provokes reflection; strengthens the power of will and commitment in performing different tasks, despite the difficulties that must be overcome, especially, when it concerns harmonious passion (H.P.) - described more extensively in the works of Robert J. Vallerand. Considering the importance of passion in human life, particularly, in educational area,  on behalf of the entire Editorial Boardwe invite our Readers to familiarize themselves with the contents of this issue of Horisons of Education

Edytorial: Pasja w wychowaniu człowieka

Problematyka dotycząca pasji w wychowaniu, w edukacji, pojawia się coraz częściej w przestrzeni teoriopoznawczej, empirycznej jak i praktycznej, co wskazuje na jej istotne znaczenie dla funkcjonowania człowieka w świecie, dla budowania relacji ze sobą, z innymi, z Bogiem. Pasja niejednokrotnie określana jest jako siła motywująca i dynamizująca człowieka do działania. Jest określana jako czynnik  umożliwiający szersze poznawanie „Self”.  Sprzyja rozwijaniu autonomicznej tożsamości; prowokuje do refleksji; wzmacnia siłę woli i zaangażowanie pomimo trudności, jakie trzeba pokonać, zwłaszcza gdy dotyczy to pasji harmonijnej (H.P.) - opisanej szerzej w pracach Roberta J. Valleranda. Biorąc pod uwagę tak istotne znaczenie pasji w życiu człowieka, zwłaszcza w obszarze edukacyjnym, w imieniu całej Redakcji zapraszamy naszych Czytelników do zapoznania się z treściami niniejszego numeru Horyzontów Wychowania

Inhibitory CETP — czy nowe leki mają szansę zrewolucjonizować farmakoterapię miażdżycy?

Diseases of the cardiovascular system are a major problem in modern medicine. Existing methods oftreatment are based on the reduction of plasma LDL-C levels , but the results are not fully satisfactory. Currently, there are high hopes for raising HDL plasma concentration as a factor reducing cardiovascularrisk. The article focuses on a new group of drugs — inhibitors of cholesterol ester transfer protein (CETP).Their main action is inhibition of functions of proteins transporting cholesterol esters from HDL to LDLand VLDL, which leads to an increase of HDL plasma concentration and, as a result, further reduces therisk of atherosclerosis.It is expected that CETP inhibitors will change lipid-lowering therapy. That is why they are very intensivelyresearched and several parallel studies are being performed. Published results allow to assessthe chances of a revolution in the treatment of atherosclerosis. The article attempts to demonstrate andorganize these results. The studies concerning four representatives of CETP inhibitors are presented.These are: torcetrapib, anacetrapib, dalcetrapib and evacetrapib. Clinical effects, adverse reactions andclinical usefulness are compared. Also, their effects on the lipid profile are analyzed. CETP inhibitors stillrequire a lot of research before they could be used in clinical practice. The initial enthusiasm associatedwith them was repeatedly cooled down due to necessity of early termination of several large studiesbecause of unsatisfactory effects. Currently obtained results, although inconclusive, suggest that thereis still a chance that the impact on the level of HDL by CETP inhibition will be effective in lipid-loweringtherapy, as an addition to already known drugs.Choroby układu sercowo-naczyniowego to ogromny problem współczesnej medycyny. Podstawą dotychczasstosowanych metod terapii jest obniżanie stężenia cholesterolu frakcji LDL w osoczu, ale efekty niesą w pełni satysfakcjonujące. Obecnie duże nadzieje są pokładane w zwiększaniu osoczowego stężeniacholesterolu frakcji HDL jako czynnika zmniejszającego ryzyko sercowo-naczyniowe. W artykule skupionosię na grupie nowych leków, tak zwanych inhibitorów białka transportującego estry cholesterolu(CETP). Ich główne działanie polega na zahamowaniu funkcji białka transportującego estry cholesteroluz HDL do LDL i VLDL, co ma prowadzić do zwiększenia stężenia HDL w osoczu i w rezultacie dodatkowozmniejszać ryzyko wystąpienia miażdżycy.Oczekuje się, że inhibitory CETP zmienią zasady terapii hipolipemizującej, dlatego są bardzo intensywniebadane. Jest prowadzonych wiele równoległych analiz oceniających je, a publikowane wyniki pozwalająrealnie oceniać szanse na rewolucję w leczeniu miażdżycy. W artykule starano się je przybliżyć i uporządkować.W pracy zaprezentowano przebieg badań nad 4 przedstawicielami inhibitorów CETP: torcetrapibu,anacetrapibu, dalcetrapibu i ewacetrapibu. Uwzględniono ich efekty kliniczne, działania niepożądaneoraz spodziewaną przydatność kliniczną, a także porównano ich działanie na profil lipidowy. Przed ewentualnymzastosowaniem w praktyce klinicznej inhibitory CETP nadal wymagają wielu badań. Pierwotnyentuzjazm z nimi związany wielokrotnie chłodziła konieczność przedwczesnego zakończenia kilku dużychbadań wobec niezadowalających efektów działania. Obecnie uzyskiwane wyniki, choć niejednoznaczne,nadal sugerują istnienie prawdopodobieństwa, że wpływ na stężenie cholesterolu frakcji HDL poprzezzahamowanie CETP będzie skuteczny w leczeniu hipolipemizującym, jako dodatek do znanych już leków

3D Raman imaging of systemic endothelial dysfunction in the murine model of metastatic breast cancer

It was recently reported in the murine model of metastatic breast cancer (4T1) that tumor progression and development of metastasis is associated with systemic endothelial dysfunction characterized by impaired nitric oxide (NO) production. Using Raman 3D confocal imaging with the analysis of the individual layers of the vascular wall combined with AFM endothelial surface imaging, we demonstrated that metastasis-induced systemic endothelial dysfunction resulted in distinct chemical changes in the endothelium of the aorta. These changes, manifested as a significant increase in the protein content (18 %) and a slight decrease in the lipid content (4 %), were limited to the endothelium and did not occur in the deeper layers of the vascular wall. The altered lipid to protein ratio in the endothelium, although more pronounced in the fixed vascular wall, was also observed in the freshly isolated unfixed vascular wall samples in the aqueous environment (12 and 7 % change of protein and lipid content, respectively). Our results support the finding that the metastasis induces systemic endothelial dysfunction that may contribute to cancer progression