The Effectiveness of Storytelling Technique in Teaching and Learning Narrative Writing in the Malay Language

Research on the effectiveness of storytelling technique in teaching and learning narrative writing in Malay language has been done qualitatively, by using the quasi experiment nonequivalent control group design at a secondary school in Pelabuhan Klang, Selangor. As many as 66 students from Form One were chosen as the research sample, that is 32 students in the control group and 34 students in the experimental group. Both groups were given pre-test and post-test narrative writing ending with the note, “ I certainly will change”. The pre-test and post-test scores were compared to determine the effectiveness of storytelling technique in teaching and learning narrative writing in the Malay language for Form One students. From this study the result showed that, there is a significant difference between pre-test and post-test in the experimental group. This proved the effectiveness of storytelling technique in narrative writing, t (33) = 5.36, p = 0.0001, d = 0.92. The result also showed that both groups improved in narrative writing performance when t-test showed there was an increase in the control group, t (31) = 2.64, p = 0.013, d = 0.47. Even though there was an increase in scores for both groups, however there was a greater increase in the result of the experimental group (t-test d value, d = 0.92 as compared to the control group (d = 0.47). In conclusion, even though there was an increase in scores in the experimental group, but the increase was average performance only (the increase was 41.2 percent to 85.3 percent in the post-test). Even though the storytelling technique in this research did not improve narrative writing to an excellent level, but the effectiveness of the storytelling technique in teaching and learning cannot be denied. So, for further research it is recommended that stringent actions should be taken to overcome the weaknesses in this research, so that the effectiveness of the storytelling technique can be taken as an effective technique in teaching and learning

Understanding how Malay language student teachers perceive their subject matter knowledge

Teachers’ subject matter knowledge is believed to be an essential attribute for effective teaching and promoting successful student learning. It is important for teachers to know deeply about the subject they are teaching and how to link the knowledge to other disciplines. Ambiguity remains, however, warranting further research as to how student teachers’ view subject matter knowledge. This study aimed to look into student teachers’ subject matter knowledge as they are still in the stage of learning to teach. Semi-structured interviews with ten Malay language student teachers were carried out. Six themes emerged from the analysis: subject contents, fluent grammar, current issues, depth of knowledge, method of teaching and importance of the subject taught. The results of this study may help in increasing teachers’ awareness of the importance of having deep subject knowledge or in-depth of the subject in their own disciplines of teaching. These would also help in designing an effective teacher education programme that emphasizes on the development of student teachers’ subject matter knowledge

Kesan bercerita terhadap pencapaian penulisan karangan naratif Bahasa Melayu

Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti kesan penggunaan teknik bercerita dalam pembelajaran penulisan karangan naratif murid-murid tingkatan satu. Teknik bercerita merupakan satu bentuk teknik pembelajaran yang dapat menimbulkan minat belajar dalam kalangan murid. Cerita yang mengandungi tema dan plot juga diwarnai dengan penggunaan gaya bahasa, latar, situasi, dan sudut pandangan yang baik mencorak penceritaan yang baik. Justeru, kajian ini telah dijalankan kepada seramai 66 orang sampel kajian murid tingkatan satu di sebuah sekolah menengah kebangsaan di negeri Selangor bagi mengetahui kesan bercerita terhadap hasil penulisan karangan naratif murid-murid. Sampel diberi praujian dan pascaujianrawatan pengajaran menggunakan teknik bercerita. Dapatan menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan terhadap prestasi penulisan karangan naratif murid-murid sebelum dan selepas diberikan rawatan teknik bercerita,iaitu t (33) = 5.36, p = 0.01, d = 0.92. Markah penulisan karangan naratif murid-murid kumpulan eksperimen juga menunjukkan peningkatan, iaitu semasa praujian dengan markah 14.74 kepada 23.15 semasa pasca ujian. Oleh itu, bercerita boleh dipertimbang oleh para guru sebagai teknik pengajaran alternatif dalam usaha meningkatkan pencapaian penulisan karangan naratif dalam kalangan murid-murid

The assisted writing model and its impact towards the upper secondary school students

Written communication conveys information that can be used as record material or official documents for various purposes. However, this skill is often considered as the most difficult skill to be mastered, particularly among the upper secondary school students who will sit for Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Paper 1, Section B for Malay language paper. Thus, this action research has been carried out which related to writing skill by using a model of ‘SILA FOCKes SINI’ on 35 students at a secondary school in Serdang. The findings of the study showed a direct impact on the mean for student achievement in the pre-test, which is 37.17, while the mean for student achievement on the post-test is 73.03. The mean difference between post-test and pre-test was 35.857, which indicates a positive increment. The correlation between pre-test and post-test was 0.690, and the correlation statistic was significant (p < 0.05). This positive correlation and a high coefficient (r = 0.690) showed that students who obtained high marks in the pre-test were more likely to get high marks in the post-test. Based on statistics, the t-test was significant (t = 11.670; df = 34; p <0.05). Meanwhile, for the indirect impact, it showed an improvement of 11 criteria analyzed according to an identified scoring rubric of Sijil Pelajaran Malaysia. Teaching using the E-Writing model of ‘SILA FOCKes SINI’ has resulted in the development of better achievement in essay scoring. As an implication, this model is suitable to use as a reference for students, and teaching guide for teachers or prospective teachers at the upper secondary school level because it helps students to write in a structured, continuous, meet the requirements of the title and the writing to be more meaningful

Motivasi belajar dan keterlibatan dalam pembelajaran kemahiran mengarang bahasa Melayu

Murid-murid yang mempunyai motivasi belajar dapat diperhatikan melalui keterlibatan mereka dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kajian lepas menunjukkan bahawa murid rendah pencapaian kurang bermotivasi dan keterlibatan dalam pembelajaran. Namun, timbul persoalan adakah murid-murid ini kurang bermotivasi dan keterlibatan dalam semua mata pelajaran atau mata pelajaran tertentu sahaja? Oleh itu, dengan memberi fokus kepada kemahiran mengarang dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, kajian berbentuk tinjauan secara deskriptif menggunakan borang soal selidik telah dijalankan. Sebanyak 166 borang soal selidik menggunakan skala Likert empat mata telah diedarkan kepada tiga buah sekolah. Hasil dapatan menunjukkan bahawa murid-murid rendah pencapaian ini mempunyai motivasi belajar (min = 3.03, sp = 0.38) dan keterlibatan dalam pembelajaran (min = 3.09, sp = 0.39) kemahiran mengarang yang tinggi. Dapatan ini berbeza sekali dengan dapatan pengkaji sebelum ini. Sehubungan dengan itu, kajian lebih lanjut dicadangkan untuk mengetahui secara lebih mendalam apakah faktor yang membuatkan murid-murid ini bermotivasi dan mempunyai keterlibatan yang tinggi dalam kemahiran mengarang. Adakah disebabkan oleh pendekatan pengajaran yang digunakan oleh guru, pengaruh ibu bapa, kesedaran diri muridmurid itu sendiri ataupun faktor lain

Kajian kes aplikasi naratif dalam mata pelajaran bahasa Melayu sekolah menengah

Kajian kes ini telah dijalankan untuk mendapatkan maklumat secara mendalam mengenai pengaplikasian naratif atau cerita dalam kalangan guru-guru mata pelajaran Bahasa Melayu. Berdasarkan kajian-kajian lepas didapati naratif atau cerita ini banyak dikaji di luar negara dan diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran pelbagai bidang namun, banyak melibatkan pendidikan peringkat sekolah rendah. Malah, di negara ini naratif atau cerita banyak dilaksanakan di peringkat pra sekolah dan sekoleh rendah. Oleh itu, kajian ini dijalankan untuk mendapatkan pandangan guru-guru mata pelajaran Bahasa Melayu sekolah menengah berkaitan naratif atau cerita itu sendiri, juga untuk mengetahui sejauh mana ia dapat diaplikasikan di peringkat sekolah menengah. Temu bual jenis semi-struktur secara bersemuka telah dilakukan terhadap dua orang guru, iaitu seorang guru berpengalaman mengajar Bahasa Melayu selama 12 tahun dan seorang lagi berpengalaman selama lima tahun. Secara umumnya, guru-guru yang menjadi responden kajian mempunyai pandangan yang positif terhadap aplikasi bercerita atau naratif di peringkat sekolah menengah. Namun, mengakui bahawa ia perlu disesuaikan dengan aras kepandaian murid-murid serta hanya sesuai untuk mata pelajaran tertentu sahaja

The Influence of Job Demand, Respect, and Rapport on Work Engagement of Employees in the Foodservice Sector

Many foodservice operators in Malaysia depend on superior services to entice customers to keep visiting their business. The researchers chose a purposive convenience sampling, and questionnaires were distributed to 303 employees in the foodservice industry in three selected districts in Terengganu, Malaysia. Results of the inferential analysis revealed that there are positive relationships between two of the independent variables, respects, and Rapport with the dependent variable, job engagement. Job demand, however, has no significant impact on Job Engagement. We proposed that trust, efficient communication, mutual respect, and the honest relationship has a strong impact on employees’ engagement with their job.Keywords: Job Engagement; Job Demand; Rapport; Foodservice Industry eISSN: 2398-4287 © 2019. The Authors. Published for AMER ABRA cE-Bs by e-International Publishing House, Ltd., UK. This is an open-access article under the CC BYNC-ND license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). Peer–review under responsibility of AMER (Association of Malaysian Environment-Behaviour Researchers), ABRA (Association of Behavioural Researchers on Asians) and cE-Bs (Centre for Environment-Behaviour Studies), Faculty of Architecture, Planning &amp; Surveying, Universiti Teknologi MARA, Malaysia.DOI: https://doi.org/10.21834/e-bpj.v4i12.193

Pengetahuan murid tingkatan lima sekolah swasta terhadap kerjaya dalam bidang bahasa Melayu

Kajian tinjauan ini telah dijalankan kepada 36 orang murid tingkatan lima di sebuah sekolah swasta di negeri Selangor. Sampel kajian terdiri daripada 17 (47.2%) murid lelaki dan 19 (52.8%) murid perempuan. Tujuan utama kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti pengetahuan murid tingkatan lima di sebuah sekolah swasta terhadap jenis dan skop kerjaya yang terkait dengan bidang bahasa Melayu. Bagi tujuan ini, satu set soal selidik dengan hanya bahagian soalan terbuka yang berfokus kepada pengetahuan pekerjaan telah diedarkan. Murid turut diberi peluang untuk menulis lebih daripada satu jenis pekerjaan dalam bidang bahasa Melayu yang mereka ketahui. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat 4 orang murid (11%) yang tidak mengetahui sebarang kerjaya terkait dengan bidang bahasa Melayu. Manakala hanya seorang murid dapat menyenaraikan enam jenis kerjaya terkait. Secara keseluruhannya, terdapat 18 jenis kerjaya telah dinyatakan oleh sampel kajian dan dapat dirumuskan bahawa murid yang dikaji ini kurang mengetahui skop kerjaya dalam bidang Bahasa Melayu. Selain itu, kajian turut menggambarkan minat yang rendah untuk menceburi kerjaya dalam bidang ini apabila sebanyak 12 (33.3%) menyatakan mereka tidak berminat menjadikan bidang bahasa Melayu sebagai pilihan kerjaya mereka

Pengetahuan pelajar Bahasa dan Linguistik Melayu terhadap kerjaya dalam bidang bahasa Melayu

Kajian tinjauan ini telah dijalankan terhadap 63 orang pelajar Bacelor Sastera Bahasa dan Linguistik Melayu di Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, Universiti Putra Malaysia. Seramai 11 (17.5%) pelajar lelaki dan 52 (82.5%) pelajar perempuan telah menjadi responden kajian. Tujuan utama kajian ini dijalankan adalah untuk mengenal pasti pengetahuan pelajar terhadap kerjaya dalam bidang bahasa Melayu. Oleh itu, satu set soal selidik yang mengandungi soalan terbuka telah diedarkan kepada responden yang sedang mengikuti program Bacelor Sastera Bahasa dan Linguistik Melayu. Pelajar yang dipilih sebagai responden kajian merupakan pelajar semester lima. Hal ini kerana dengan anggapan pelajar ini sudah mengetahui hala tuju kerjaya yang akan diceburi mereka setelah berada dalam tahun ketiga pengajian mereka di universiti. Pelajar diberi ruang untuk menulis lebih daripada satu kerjaya dalam bidang pengajian yang sedang mereka ikuti. Hasil dapatan menunjukkan bahawa pelajar dapat menyenaraikan antara satu hingga empat pilihan kerjaya yang diketahui mereka dan sekurang-kurangnya 14 kerjaya telah disenaraikan. Lebih separuh daripada pelajar, 35 (55.5%) mengatakan bahawa mereka berhasrat untuk menjadi guru dan pensyarah. Walau bagaimanapun, ada di kalangan responden yang kurang pasti, masih tercari-cari dan tidak mengetahui kerjaya yang bersesuaian dengan bidang pengajian mereka. Terdapat juga sebilangan pelajar yang mengatakan bahawa mereka tidak memilih pekerjaan dan menerima apa sahaja peluang pekerjaan yang diberikan selepas menamatkan pengajian kelak