Innovative learning design: Experiences from gadget workshops in business informatics classes

[EN] The short paper introduces and discusses the concept of a workshop for students of the Bachelor of Science in Business Information Technology study program at the University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland, based on theoretical aspects of the experiential learning theory as well as Design Thinking. The goal of the workshop was to enhance the learning outcome of students of this practice-oriented study program. The paper proposes drivers of change for experience-oriented teaching methods as well as reflects on the experiential learning theory and design thinking approaches in education for our case, followed by an elaborate description of the conducted workshops and a discussion of the respective outcomes and experiences. The paper emphazises the observational insight, that learning from active experience as well as through creative tasks should help enhancing cognitive competencies through the application and further development of imparted topical knowledge. The presented gadget workshop aimed at increasing engagement and motivation in the respective class and, as a result of observations, enabled further research on student learning as well as course-relevant practical class activitites.Jäger, J.; Korkut, S.; Dornberger, R. (2016). Innovative learning design: Experiences from gadget workshops in business informatics classes. En 2nd. International conference on higher education advances (HEAD'16). Editorial Universitat Politècnica de València. 341-348. https://doi.org/10.4995/HEAD16.2015.2755OCS34134

Genetic variants including markers from the exome chip and metabolite traits of type 2 diabetes

Diabetes-associated metabolites may aid the identification of new risk variants for type 2 diabetes. Using targeted metabolomics within a subsample of the German EPIC-Potsdam study (n = 2500), we tested previously published SNPs for their association with diabetes-associated metabolites and conducted an additional exploratory analysis using data from the exome chip including replication within 2,692 individuals from the German KORA F4 study. We identified a total of 16 loci associated with diabetes-related metabolite traits, including one novel association between rs499974 (MOGAT2) and a diacyl-phosphatidylcholine ratio (PC aa C40:5/PC aa C38:5). Gene-based tests on all exome chip variants revealed associations between GFRAL and PC aa C42:1/PC aa C42:0, BIN1 and SM (OH) C22:2/SM C18:0 and TFRC and SM (OH) C22:2/SM C16:1). Selecting variants for gene-based tests based on functional annotation identified one additional association between OR51Q1 and hexoses. Among single genetic variants consistently associated with diabetes-related metabolites, two (rs174550 (FADS1), rs3204953 (REV3L)) were significantly associated with type 2 diabetes in large-scale meta-analysis for type 2 diabetes. In conclusion, we identified a novel metabolite locus in single variant analyses and four genes within gene-based tests and confirmed two previously known mGWAS loci which might be relevant for the risk of type 2 diabetes

Heterogenität und Inklusion gestalten - Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung (ZuS). Lehrer*innen-Bildungsmonitoring. Befragung von Lehramtsstudierenden und Referendar*innen. Studiendesign und SkalendokumentationTeil II: Messzeitpunkte 2022 und 2023

Die vorliegende Skalendokumentation ist Teil eines Bildungsmonitorings, das im Rahmen des an der Universität zu Köln durchgeführten Projekts „Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln – Heterogenität und Inklusion gestalten“ (ZuS) im Handlungsfeld Qualitätssicherung (QS) in den ersten beiden Förderphasen (2015 bis 2018) und (2019 bis 2023) durchgeführt wurde. Zu den ersten beiden Messzeitpunkten (2016 und 2017) liegen Skalendokumentationen von Rühl et al. (2016) und Podlecki et al. (2017) vor. Die hier vorliegende Skalendokumentation Teil II führt die Messzeitpunkte 2022 und 2023 auf und ist somit eine Ergänzung der Skalendokumentation Teil I (Jäger-Biela et al., 2024). Das Bildungsmonitoring soll auf einer Makroebene Einblick geben in Prozesse des Kompetenzerwerbs während des Lehramtsstudiums und dazu beitragen, Merkmale der Ausbildung zu erkennen, die dabei von Bedeutung sind. Drei wesentliche Maßnahmen werden im Bildungsmonitoring ergriffen: Die Erfassung der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden, die angebotenen und genutzten Lerngelegenheiten als Bedingungen der Kompetenzentwicklung und die Prüfung des Einflusses der Lerngelegenheiten auf die Kompetenzentwicklung. Verwendet wird ein Mehr-Kohorten-Längsschnitt-Design. Primäre Zielgruppe sind Bachelor- und Masterstudierende, diese werden seit 2016 wissenschaftlich begleitet, um während der Projektlaufzeit ein umfassendes Bild über den Kompetenzerwerb während der gesamten Lehramtsausbildung an der Universität zu Köln zu erhalten. Die hier abgebildete Skalendokumentation umfasst den allgemeinen Teil des Bildungsmonitorings 2022 bis 2023. Sie informiert über die verwendeten Variablen, Items und Skalen, die bei der Befragung der Studierenden eingesetzt wurden. Zusätzlich werden technische Variablen berichtet, die bei der Datenerhebung und -aufbereitung relevant waren

Systematic characterization of human gut microbiome-secreted molecules by integrated multi-omics

The human gut microbiome produces a complex mixture of biomolecules that interact with human physiology and play essential roles in health and disease. Crosstalk between micro-organisms and host cells is enabled by different direct contacts, but also by the export of molecules through secretion systems and extracellular vesicles. The resulting molecular network, comprised of various biomolecular moieties, has so far eluded systematic study. Here we present a methodological framework, optimized for the extraction of the microbiome-derived, extracellular biomolecular complement, including nucleic acids, (poly)peptides, and metabolites, from flash-frozen stool samples of healthy human individuals. Our method allows simultaneous isolation of individual biomolecular fractions from the same original stool sample, followed by specialized omic analyses. The resulting multi-omics data enable coherent data integration for the systematic characterization of this molecular complex. Our results demonstrate the distinctiveness of the different extracellular biomolecular fractions, both in terms of their taxonomic and functional composition. This highlights the challenge of inferring the extracellular biomolecular complement of the gut microbiome based on single-omic data. The developed methodological framework provides the foundation for systematically investigating mechanistic links between microbiome-secreted molecules, including those that are typically vesicle-associated, and their impact on host physiology in health and disease

An archaeal compound as a driver of Parkinson’s disease pathogenesis

Patients with Parkinson’s disease (PD) exhibit differences in their gut microbiomes compared to healthy individuals. Although differences have most commonly been described in the abundances of bacterial taxa, changes to viral and archaeal populations have also been observed. Mechanistic links between gut microbes and PD pathogenesis remain elusive but could involve molecules that promote α-synuclein aggregation. Here, we show that 2-hydroxypyridine (2-HP) represents a key molecule for the pathogenesis of PD. We observe significantly elevated 2-HP levels in faecal samples from patients with PD or its prodrome, idiopathic REM sleep behaviour disorder (iRBD), compared to healthy controls. 2-HP is correlated with the archaeal species Methanobrevibacter smithii and with genes involved in methane metabolism, and it is detectable in isolate cultures of M. smithii. We demonstrate that 2-HP is selectively toxic to transgenic α-synuclein overexpressing yeast and increases α-synuclein aggregation in a yeast model as well as in human induced pluripotent stem cell derived enteric neurons. It also exacerbates PD-related motor symptoms, α-synuclein aggregation, and striatal degeneration when injected intrastriatally in transgenic mice overexpressing human α-synuclein. Our results highlight the effect of an archaeal molecule in relation to the gut-brain axis, which is critical for the diagnosis, prognosis, and treatment of PD.

Wenn sich die gesellschaftliche Normalität verschiebt: Über das Zusammenspiel von Normen, Vorurteilen und Diskriminierung

Vorurteile und Diskriminierung werden in Deutschland zunehmend salonfähig und damit scheinbar immer ‚normaler‘. In diesem Beitrag sollen – bezugnehmend auf die aktuelle Situation in Deutschland – aus sozialpsychologischer Sicht einige Faktoren beleuchtet werden, die zu gesellschaftlichen Normverschiebungen führen können. Die Funktion sozialer Normen und ihre enge Verzahnung mit Vorurteilen werden theoretisch und empirisch erörtert. Zudem werden Handlungsempfehlungen gegeben, wie diesen Normverschiebungen entgegengewirkt werden kann

Breast-feeding and maternal risk of type 2 diabetes: a prospective study and meta-analysis

Aims/hypothesis: We aimed to examine the association between breast-feeding and maternal risk of type 2 diabetes and to investigate whether this association is mediated by anthropometric and biochemical factors. Methods: A case–cohort study nested within the European Prospective Investigation into Cancer and Nutrition (EPIC)-Potsdam Study between 1994 and 2005 including 1,262 childbearing women (1,059 in a random sub-cohort and 203 incident cases) mainly aged between 35 and 64 years at baseline was applied. Self-reported lifetime duration of breast-feeding was assessed by questionnaire. Blood samples were used for biomarker measurement (HDL-cholesterol, triacylglycerols, C-reactive protein, fetuin-A, γ-glutamyltransferase, adiponectin). A systematic literature search and meta-analysis was conducted of prospective cohort studies investigating breast-feeding and risk of type 2 diabetes. Results: The HR for each additional 6 months of breast-feeding was 0.73 (95% CI 0.56, 0.94) in EPIC-Potsdam. Meta-analysis of three previous prospective studies and the current study revealed an inverse association between breast-feeding duration and risk of diabetes (pooled HR for lifetime breast-feeding duration of 6–11 months compared with no breast-feeding 0.89; 95% CI 0.82, 0.97). Adjustment for BMI and waist circumference attenuated the association (HR per six additional months in EPIC-Potsdam 0.80; 95% CI 0.61, 1.04). Further controlling for potentially mediating biomarkers largely explained this association (HR 0.89; 95% CI 0.68, 1.16). Conclusions/interpretation: Longer duration of breast-feeding may be related to a lower risk of diabetes. This potentially protective effect seems to be reflected by a more favourable metabolic profile; however, the role of body weight as a mediator or confounder remains uncertain

Heterogenität und Inklusion gestalten - Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung (ZuS). Lehrer*innen-Bildungsmonitoring. Befragung von Lehramtsstudierenden und Referendar*innen. Studiendesign und Skalendokumentation Teil I: Messzeitpunkte 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021

Die vorliegende Skalendokumentation ist Teil eines Bildungsmonitorings, das im Rahmen des an der Universität zu Köln durchgeführten Projekts „Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung Köln – Heterogenität und Inklusion gestalten“ (ZuS) im Handlungsfeld Qualitätssicherung (QS) in den ersten beiden Förderphasen (2015 bis 2018) und (2019 bis 2023) durchgeführt wurde. Zu den ersten beiden Messzeitpunkten (2016 und 2017) liegen Skalendokumentationen von Rühl et al. (2016) und Podlecki et al. (2017) vor. Die hier vorliegende Skalendokumentation Teil I integriert die bestehenden Dokumentationen und ergänzt die Messzeitpunkte 2018, 2019, 2020 und 2021. Die Messzeitpunkte 2022 und 2023 sind in der Skalendokumentation Teil II (Jäger-Biela et al., 2024) aufgeführt. Das Bildungsmonitoring soll auf einer Makroebene Einblick geben in Prozesse des Kompetenzerwerbs während des Lehramtsstudiums und dazu beitragen, Merkmale der Ausbildung zu erkennen, die dabei von Bedeutung sind. Drei wesentliche Maßnahmen werden im Bildungsmonitoring ergriffen: Die Erfassung der Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden, die angebotenen und genutzten Lerngelegenheiten als Bedingungen der Kompetenzentwicklung und die Prüfung des Einflusses der Lerngelegenheiten auf die Kompetenzentwicklung. Verwendet wird ein Mehr-Kohorten-Längsschnitt-Design. Primäre Zielgruppe sind Bachelor- und Masterstudierende, diese werden seit 2016 wissenschaftlich begleitet, um während der Projektlaufzeit ein umfassendes Bild über den Kompetenzerwerb während der gesamten Lehramtsausbildung an der Universität zu Köln zu erhalten. Die hier abgebildete Skalendokumentation umfasst den allgemeinen Teil des Bildungsmonitorings 2016 bis 2021. Sie informiert über die verwendeten Variablen, Items und Skalen, die bei der Befragung der Studierenden eingesetzt wurden. Zusätzlich werden technische Variablen berichtet, die bei der Datenerhebung und -aufbereitung relevant waren

Identification of hospitalized elderly patients at risk for adverse in-hospital outcomes in a university orthopedics and trauma surgery environment - Fig 1

<p><b>Prevalence of ISAR items (A) for the total cohort, (B) for ISAR+ and (C) for ISAR-.</b> Abbreviations as in <a href="http://www.plosone.org/article/info:doi/10.1371/journal.pone.0187801#pone.0187801.t001" target="_blank">Table 1</a>.</p

Characteristics of the total study cohort also split by ISAR score and CGA results.

<p>Characteristics of the total study cohort also split by ISAR score and CGA results.</p