Estrategia didáctica para la formación de la competencia: gestionar conocimientos para la dirección Didactic strategy for the formation of the competence: management of knowledge for direction

La investigación parte del problema científico: insuficiencias en la formación de directivos limitan la eficacia y eficiencia de los procesos organizacionales. Posee como objetivo diseñar una estrategia didáctica para la formación de la competencia gestionar conocimiento para la dirección. En el proceso de darle cumplimiento al objetivo, se elaboró la definición de la competencia gestionar conocimientos para la dirección, efectuando la caracterización de las unidades de análisis que componen esta competencia. Lo anterior permitió definir el concepto formación de la competencia gestionar conocimiento para la dirección y precisar los indicadores para evaluarla. Sobre esta base se elaboró la estrategia didáctica para la formación de la competencia gestionar conocimientos para la dirección que deviene en el aporte metodológico de esta investigación

Recursos educativos para niños y jóvenes en las páginas web de los museos y centros de ciencia

Los Museos y Centros de Ciencia, conscientes de la importancia de la comunicación y la divulgación científica a través de Internet, especialmente en el ámbito educativo, han creado sus propias páginas web en las que se encuentran actividades muy adecuadas para niños y jóvenes así como recursos didácticos que tanto padres y madres como el profesorado pueden utilizar para el desarrollo de su labor educativa. En este trabajo se analizan algunas de esas páginas así como sus posibilidades didácticas

Utilización del museo de ciencias como recurso didáctico en educación social

Las investigaciones realizadas en los últimos años en los museos y centros de ciencia presentan a éstos como contextos de aprendizaje no formales, en los cuales la interactividad juega un papel importante. Entre los aspectos más investigados podemos citar los factores que favorecen el aprendizaje en dichos centros, como son la preparación de la visita, el personal de apoyo o las estrategias de comunicación, entre otros. Para comparar estos resultados con los obtenidos en el Miramón Kutxaespacio de la Ciencia de San Sebastián, se ha realizado un pequeño estudio con los estudiantes de la diplomatura de Educación Social que realizaron una visita al citado museo

Recursos educativos para niños y jóvenes en las páginas web de los museos y centros de ciencia

Los Museos y Centros de Ciencia, conscientes de la importancia de la comunicación y la divulgación científica a través de Internet, especialmente en el ámbito educativo, han creado sus propias páginas web en las que se encuentran actividades muy adecuadas para niños y jóvenes así como recursos didácticos que tanto padres y madres como el profesorado pueden utilizar para el desarrollo de su labor educativa. En este trabajo se analizan algunas de esas páginas así como sus posibilidades didácticas

Utilización del museo de ciencias como recurso didáctico en educación social

Las investigaciones realizadas en los últimos años en los museos y centros de ciencia presentan a éstos como contextos de aprendizaje no formales, en los cuales la interactividad juega un papel importante. Entre los aspectos más investigados podemos citar los factores que favorecen el aprendizaje en dichos centros, como son la preparación de la visita, el personal de apoyo o las estrategias de comunicación, entre otros. Para comparar estos resultados con los obtenidos en el Miramón Kutxaespacio de la Ciencia de San Sebastián, se ha realizado un pequeño estudio con los estudiantes de la diplomatura de Educación Social que realizaron una visita al citado museo

Effects of heavy resistance training on maximal and explosive force production, endurance and serum hormones in adolescent handball players

Abstract To determine the eects of 6-weeks of heavyresistance training on physical ®tness and serum hormone status in adolescents (range 14±16 years old) 19 male handball players were divided into two dierent groups: a handball training group (NST, n = 10), and a handball and heavy-resistance strength training group (ST, n = 9). A third group of 4 handball goalkeepers of similar age served as a control group (C, n = 4). After the 6-week training period, the ST group showed an improvement in maximal dynamic strength of the leg extensors (12.2%; P < 0.01) and the upper extremity muscles (23%; P < 0.01), while no changes were observed in the NST and C groups. Similar dierences were observed in the maximal isometric unilateral leg extension forces. The height of the vertical jump increased in the NST group from 29.5 (SD 4) cm to 31.4 (SD 5) cm (P < 0.05) while no changes were observed in the ST and C groups. A signi®cant increase was observed in the ST group in the velocity of the throwing test [from 71.7 (SD 7) km á h A1 to 74.0 (SD 7) km á h A1 ; P < 0.001] during the 6-week period while no changes were observed in the NST and C groups. During a submaximal endurance test running at 11 km á h A1 , a signi®cant decrease in blood lactate concentration occurred in the NST group [from 3.3 (SD 0.9) mmol á l A1 to 2.4 (SD 0.8) mmol á l A1 ; P < 0.01] during the experiment, while no change was observed in the ST or C groups. Finally, a signi®cant increase (P < 0.01) was noted in the testosterone:cortisol ratio in the C group, while the increase in the NST group approached statistical signi®cance (P < 0.08) and no changes in this ratio occurred in the ST group. The present ®ndings suggested that the addition of 6-weeks of heavy resistance training to the handball training resulted in gains in maximal strength and throwing velocity but it compromised gains in leg explosive force production and endurance running. The tendency for a compromised testosterone:cortisol ratio observed in the ST group could have been associated with a state of overreaching or overtraining

Registro DOCOMOMO Ibérico – Equipamientos I. Comunidad Valenciana

El presente capítulo inventaría, documenta y explica los inmuebles, edificio y conjuntos de los usos docentes, sanitarios, religiosos y de equipamiento asistencial en general como representativos de la arquitectura y el urbanismo propios del movimiento moderno de la geografía de la Comunidad Valenciana en el periodo de 1925 a 1965 y que se incluyeron en el Registro General de la Fundación DoCoMoMo-Ibérico. Escuelas, Colegios, Institutos Profesionales, Facultades, Universidades, Ambulatorios, Casas de Reposo, Iglesias y Parroquias, todos ellos con público, como muestra selecta de arquitectura dotacional valenciana en las décadas centrales del siglo XX. Por lo tanto, son obras que acusan los principios del movimiento moderno, en la medida de sus posibilidades y condiciones de contexto, como son; los principios de higiene (ausencia de patios de luces y ventilación), ausencia de ornamentación añadida, composiciones formales asimétricas y sin referencias clasicistas, bloques o prismas exentos, búsqueda de la luz y de las vistas, racionalidad estructural, estructuras de pórticos metálicos o de hormigón armado, preferencia por materiales industriales, funcionalidad de las distribuciones, cercanía de la vegetación o incorporación de jardines, correcta orientación solar y otros tantos axiomas que hacen que los inmuebles resulten más funcionales, menos recargados y más lógicos para la industria de la construcción mejorando la calidad de vida en estos espacios y edificios donde la función (el programa) condiciona y determina su composición volumétrica.Universidad de Alicante, Colegio Oficial de Arquitectos de la Comunidad Valenciana, Fundación DoCoMoMo, Fundación Caja de Arquitectos

Effects of strength training on submaximal and maximal endurance performance capacity in middle-aged and older men

ABSTRACT Effects of a 16-week progressive strength-training program on blood lactate accumulation (LA), maximal workload (W max ) attained during progressive cycling exercise, maximum half-squat (1RM HS ), muscle cross-sectional area of the quadriceps femoris muscle group (CSA QF ), and serum hormone concentrations were examined in 11 middle-aged (46 year old [M46]) and 11 older (64 year old [M64]) men. During the 16 weeks of training, significant increases were observed in 1RM HS in M46 and M64 (41-45%; p Ͻ 0.001). The muscle CSA QF increased (13-11%; p Ͼ 0.01) for both groups. The first 8 weeks of training led to significant increases in W max (6-11%; p Ͻ 0.001) and decreases in submaximal (LA) in both groups, but no further training-induced changes were observed during the subsequent 8 weeks of training. Statistically significant relationships were observed in M64 and in the combined group M46 ϩ M64 between the training-induced changes observed in W max and serum testosterone-cortisol and free-testosterone-cortisol ratios, whereas in M46 the respective correlations values did not reach statistically significant levels. These data indicate that strength training results in a significant improvement in maximal and submaximal endurance during the first 8 weeks of strength training in both age groups, related in part to the intensity and the volume of resistance training used and to the training status of the subjects. The relationships found in this study between various indices of cycling testing and serum hormone concentrations after strength training suggest that maximal incremental cycling might be used as an additional test to detect anabolic-catabolic responses to prolonged strength training in middle-aged and older men. Key Words: lactate, maximal workload, testosterone, strength, cortisol, aging Reference Data: Izquierdo, M., K. Häkkinen, J. Ibañ ez, A. Antón, M. Garrués, M. Ruesta, and E.M. Gorostiaga. Effects of strength training on submaximal and maximal endurance performance capacity in middleaged and older men

Breakthrough invasive fungal infection among patients with haematologic malignancies: A national, prospective, and multicentre study

Objectives: We describe the current epidemiology, causes, and outcomes of breakthrough invasive fungal infections (BtIFI) in patients with haematologic malignancies.Methods: BtIFI in patients with & GE; 7 days of prior antifungals were prospectively diagnosed (36 months across 13 Spanish hospitals) according to revised EORTC/MSG definitions.Results: 121 episodes of BtIFI were documented, of which 41 (33.9%) were proven; 53 (43.8%), probable; and 27 (22.3%), possible. The most frequent prior antifungals included posaconazole (32.2%), echinocandins (28.9%) and fluconazole (24.8%)-mainly for primary prophylaxis (81%). The most common haematologic malignancy was acute leukaemia (64.5%), and 59 (48.8%) patients had undergone a hematopoietic stem-cell transplantation. Invasive aspergillosis, principally caused by non-fumigatus Aspergillus, was the most fre-quent BtIFI with 55 (45.5%) episodes recorded, followed by candidemia (23, 19%), mucormycosis (7, 5.8%), other moulds (6, 5%) and other yeasts (5, 4.1%). Azole resistance/non-susceptibility was commonly found. Prior antifungal therapy widely determined BtIFI epidemiology. The most common cause of BtIFI in proven and probable cases was the lack of activity of the prior antifungal (63, 67.0%). At diagnosis, antifungal therapy was mostly changed (90.9%), mainly to liposomal amphotericin-B (48.8%). Overall, 10 0-day mor-tality was 47.1%; BtIFI was either the cause or an essential contributing factor to death in 61.4% of cases.Conclusions: BtIFI are mainly caused by non-fumigatus Aspergillus, non-albicans Candida, Mucorales and other rare species of mould and yeast. Prior antifungals determine the epidemiology of BtIFI. The exceed-ingly high mortality due to BtIFI warrants an aggressive diagnostic approach and early initiation of broad-spectrum antifungals different than those previously used.& COPY; 2023 The Author(s). Published by Elsevier Ltd on behalf of The British Infection Association. This is an open access article under the CC BY license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)