Impact du numérique sur le cycle de vie d\u27un document d\u27appui rédactionnel : le conducteur du Journal Télévisé de TF1

Intervention au colloque "Le numérique : impact sur le cycle de vie du document", organisé à l\u27université de Montréal par l\u27EBSI et l\u27ENSSIB du 13 au 15 octobre 2004. La naissance de la télévision numérique, l\u27évolution des méthodes de gestion et l\u27application de la loi de 1992 sur le dépôt légal de la radiotélévision ont changé les procédures et méthodes de travail des archivistes et des hommes de télévision. Présentation à partir de l\u27exemple du conducteur du JT de TF1

Numérique : impact sur le cycle de vie du document (Le)

Actes du colloque "Le numérique : impact sur le cycle de vie du document" organisé à l\u27université de Montréal par l\u27EBSI et l\u27ENSSIB du 13 au 15 octobre 2004. Son objectif était de traiter de façon interdisciplinaire la problématique suivante : « La numérisation, la diffusion des formats numériques originaux, les nouvelles méthodes d\u27indexation et d\u27analyse du document ainsi que le fonctionnement en réseau changent les données de base de la vie du document qui devient une sorte de phénix incessamment renaissant » (programme du colloque)

Médiation Scientifique : une facette de nos métiers de la recherche

Dans ce monde devenu numérique nous savons que c'est une de nos missions d'acteur de la recherche publique, que de rendre accessibles les sciences du numérique au plus grand nombre. Ceci afin que chaque citoyenne et citoyen maîtrise, au delà des usages, les principaux fondements de cette mutation numérique. Et nous croyons que c'est l'acquisition d'une culture scientifique sur ces sujets qui est le levier de cette appropriation. C'est notre mission et notre plaisir d'y contribuer. Ce document a pour but d'aider chaque collègue Inria intéressé à participer à ce volet de nos missions. Devenue une facette de notre métier, comme le rappelle le Plan Stratégique Inria [1], ce que nous appelons médiation scientifique en sciences du numérique (alias, " mecsci ") se professionnalise et change d'échelle. Et c'est environ 1 % de nos ressources qui a vocation à y être consacré. Pour tout l'institut on parle donc de près de 40 équivalents temps-plein distribués à travers le travail quotidien ou ponctuel de plusieurs centaines de collègues chercheurs, ingénieurs, communicants, etc.. Une telle énergie mérite d'être bien employée : au service des meilleurs objectifs ; vers des cibles bien définies qui ont de vrais besoins sur ces sujets ; dans le cadre d'actions leviers qui aident à faire bouger les choses ; et avec une méthodologie efficace qui optimise ce que nous investissons dans de telles activités ; tout en respectant et en encourageant les dynamiques locales et individuelles indépendantes qui restent les sources vives de la médiation scientifique. Voilà pourquoi il y a juste besoin d'offrir en partage à chacune et chacun les éléments fondateurs et méthodologiques de cette médiation scientifique. Offrir aussi quelques bonnes pratiques très concrètes. On parle donc ici d'une organisation distribuée d'actions collaboratives d'où émerge le service public de popularisation scientifique visé. C'est ce que ce document se propose de décrire ici

Médiation Scientifique : une facette de nos métiers de la recherche

Dans ce monde devenu numérique nous savons que c'est une de nos missions d'acteur de la recherche publique, que de rendre accessibles les sciences du numérique au plus grand nombre. Ceci afin que chaque citoyenne et citoyen maîtrise, au delà des usages, les principaux fondements de cette mutation numérique. Et nous croyons que c'est l'acquisition d'une culture scientifique sur ces sujets qui est le levier de cette appropriation. C'est notre mission et notre plaisir d'y contribuer. Ce document a pour but d'aider chaque collègue Inria intéressé à participer à ce volet de nos missions. Devenue une facette de notre métier, comme le rappelle le Plan Stratégique Inria [1], ce que nous appelons médiation scientifique en sciences du numérique (alias, " mecsci ") se professionnalise et change d'échelle. Et c'est environ 1 % de nos ressources qui a vocation à y être consacré. Pour tout l'institut on parle donc de près de 40 équivalents temps-plein distribués à travers le travail quotidien ou ponctuel de plusieurs centaines de collègues chercheurs, ingénieurs, communicants, etc.. Une telle énergie mérite d'être bien employée : au service des meilleurs objectifs ; vers des cibles bien définies qui ont de vrais besoins sur ces sujets ; dans le cadre d'actions leviers qui aident à faire bouger les choses ; et avec une méthodologie efficace qui optimise ce que nous investissons dans de telles activités ; tout en respectant et en encourageant les dynamiques locales et individuelles indépendantes qui restent les sources vives de la médiation scientifique. Voilà pourquoi il y a juste besoin d'offrir en partage à chacune et chacun les éléments fondateurs et méthodologiques de cette médiation scientifique. Offrir aussi quelques bonnes pratiques très concrètes. On parle donc ici d'une organisation distribuée d'actions collaboratives d'où émerge le service public de popularisation scientifique visé. C'est ce que ce document se propose de décrire ici